Складнопідрядні речення з підрядними обстоятельственного
Тема. Складнопідрядні речення з обставинними порівняльними підрядними
Мета: поглибити знання учнів про складнопідрядні речення; навчити визначати вид додаткові частини (підрядне порівняльне), розмежовувати союзи і союзні слова; зіставляти підрядні союзи в російській і українській мовах; розвивати навички синтаксичного розбору і складання схем пропозицій; розвивати творчі здібності; виховувати культуру мовлення.
Обладнання: підручник, роздатковий матеріал.
Чим легше досяжна мета, тим слабкіше прагнення до неї.
II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ
Читання епіграфа, робота з ним.
III. Актуалізація опорних знань УЧНІВ
1. Перевірка домашнього завдання.
(Учні читають пропозиції.)
2. Бесіда з учнями.
1) Які види складних речень ви знаєте?
2) На які види поділяються підрядні обставинні?
3) На які питання відповідають підрядні обставинні?
4) На які питання відповідають підрядні часу?
5) Які союзи або союзні слова використовуються в придаткових місця, порівняльних, способу дії, причини, наслідки, умови, поступки, мети?
3. Лінгвістичний спостереження.
• Прочитайте пропозиції; складіть до них схеми. Чим вони відрізняються один від одного? Яке з них має два значення, а яке - одне? Які це значення?
1) Ми так поспішали, як ніби за нами хтось гнався.
2) Ми поспішали з усіх сил, як ніби за нами хтось гнався.
1. Робота зі статтею підручника.
(Учитель може запропонувати учням ознайомитися з теоретичним матеріалом підручника.)
Підрядні порівняльні прикріплюються спілками як, немов, ніби, як ніби, точно, точно як, ніж, подібно до того як і ін. Підрядні порівняльні відповідають на питання як?
Небо все чорніло (як?), Ніби чавунна хмара зростала з-під землі.
Порівняльні союзи пов'язують не тільки підрядні речення, а й порівняльні звороти (які є обставинами способу дії).
Повітряної павутини тканини блищать, як мережу зі срібла.
В пропозиції з подвійним порівняльним союзом ніж - тим важко виділити головне і підрядне речення.
Чим далі наша батьківщина, тим вона нам миліше.
В українській мові підрядним спілкам ніби, немов, точно, подібно до того як відповідають ні бито, під и бно до того як, так само як, немов, н и бі.
1. Робота з підручником.
(Учні виконують вправу по вибору вчителя.)
• Прочитайте пропозиції, вкажіть значення придаткових; запишіть, розставляючи розділові знаки; складіть схеми 2, 4, 7 пропозицій.
1) Повітря тільки зрідка. тремтів як тремтить вода возмущ..ная падінням гілки.
2) Небо опустилося і стало (жовто) рожевим ніби на нього падало відсвіт далекої пожежі.
3) Море все в живих білих плямах немов бе..чісленние зграї птахів опустилися на синю рівнину.
4) Багато російські слова самі по собі випромінюють поезію подібно до того як дорогоцінні камені випромінюють таємничий блиск.
5) Чим далі ми йшли від будинку тим глухіше і мертві ставало навколо.
6) Час минав повільно, повільніше ніж повзли хмари по небу.
7) Вітер був такої сили що весь будинок поскрипував і зітхав ніби його рухали то туди то сюди.
8) (З) дали чувся шум мокрих дерев ніби (в) далеке шуміла вода в шлюзах.
3. Лінгвістичне дослідження.
• Прочитайте пропозиції, вкажіть, в яких випадках порівняльні союзи приєднують підрядні речення, в яких - порівняльні звороти, а в яких - стоять при присудок; запишіть пропозиції в такому порядку; розставте розділові знаки.
1) Треба в собі виховувати смак до хорошого мови як виховують смак до гравюр до гарної музики.
2) На небі яскраво блиснула як живе око перша зірочка.
3) До кінця полювання качки немов на прощання стали підніматися цілими зграями.
4) Асфальт блищав як чорна річка.
5) Море як ртуть.
6) Іній лежав навіть на палубі як біла велика сіль і хрустів під ногами.
4. Робота в парах.
Пропозиції записані на дошці або на картці. (Здійснюється взаимопроверка робіт.)
• Визначте, що приєднує союз як (А- підрядне речення; Б - порівняльний оборот; В - іменну частину присудка).
1) Море в далекі роки співало мені пісні, як мати.
2) Дивись, як гай зеленіє.
3) Зірки, як вербичка, розпухають в прозорих хмарах.
4) Сосновий ліс, як золотий орган, пронизаний легчайшим свіжим світлом.
5) І колючим гілкою ялина в вікно стукала, як стукає часом подорожній запізнілий.
6) Хмари як шрапнель над лісом.
1) Боротьба дає смак життя, як перець і сіль дають його їжі.
2) Сонце горить в небі, як вогняна квітка.
3) Для мене ти як сонце навесні.
4) Очі в неї були чуйні, як дим.
5) Подивися, милий друг, як прекрасна земля на світанку.
6) Земля як смутний негатив, вона ніяк не може проявитися.
Правильні відповіді для взаимопроверки
5. Переклад тексту з української мови на російську.
• Прочитайте текст; переведіть текст на російську мову; знайдіть складнопідрядні речення, вкажіть речення з підрядними порівняльними; зверніть увагу на переклад спілок і союзних слів.
Ідуть Дощі. Холодні осінні тумани клубочать угорі и спускають на землю мокрі коси. Пливе у сірі безвісті нудьга, пливе безнадія, и вірша хліпає сум. Плачуть голі дерева, плачуть солом'яні стріхі, вмівається сльозами убога земля й Не знає, коли осміхнеться. Сірі дні зміняють темнії ночі. Де небо? Де сонце? Міріаді дрібніх крапель, мов умерлі надії, что зняла Занадто високо, спадають Додолу и пливуть, змішані з землею, Брудно потоками.
Розгрузлою дорогою йдут заробітчани. Йдут та й ідуть, чорні, похілені, мокрі, нещасні, немов калікі-журавлі, что відбіліся від свого ключа, немов осінній дощ. Йдут и знікають у сірій безвісті. Як краплі сі, - впали й погибли в болоті дні життя, молоді сили, молоді надії. Все пішло на інших, на сільнішіх, на щаслівішіх, немов так і треба. А Сонячно іде.
VI. Підведення підсумків уроку, ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ
Бесіда з учнями.
1) Які існують види підрядних обставинних?
2) На які питання відповідає підрядне порівняльне?
3) Якими союзами або сполучними словами скріплюється підрядне порівняльне з головним пропозицією?
4) Які підрядні союзи вживаються з підрядним порівняльним в українській мові? Яким спілкам в російській мові вони відповідають?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Вивчити теоретичний матеріал.
2. Написати твір-мініатюру: описати дану пору року (6-7 речень), використовуючи складнопідрядні речення з підрядними порівняльними.
3. Виконати вправу з підручника по вибору вчителя.