Тематичний цикл «Весна» (двадцять сьомий тиждень)
Діти повинні засвоїти: коли настає весна, її основні ознаки.
Лексичний матеріал: весна, сонечко, проталини, струмки, нирки; тепліше, яскравіше; пригріти, танути, дзюрчати, набухати, прилітати і т.д.
Лексико-граматичні ігри та вправи
• «Чому?» Складання пропозицій з союзом бо.
Чому сніг тане?
Чому біжать струмки?
Чому дзюрчать струмки?
Чому набухають бруньки?
Чому птаство?
Чому з'являються комахи? І т.д.
• «Чого не буває навесні?»
Зразок відповіді: «Навесні не буває хуртовини (листопада, хуртовини, морозу, снігопаду і т.д.)».
Розвиток зв'язного мовлення
• Складання розповіді про весну з питань логопеда.
Коли настає весна? Чому настає весна? Як настає весна? І т.д.
«Ляскни в долоні». Логопед вимовляє слова: пригріває, листопад, тане, хуртовина, дзюрчить, тепле, яскравіше, холодно, набухають, прилітають, проталини, льодохід, застиг, заметіль, снігопад, сонечко. Якщо слово про весну, діти плещуть у долоні.
Розпускаються листочки або квіти? Пурхають пташки або лисички? Тане сніжинка або сльозинка? Дзюрчать струмки або граки? Набухають бруньки або листочки? Прилітають комахи або птиці? Тріщить лід або льодохід?
Диференціація звуків [з] і [ш]
Закріплення артикуляції і вимови звуків (приголосні, глухі, тверді, свистячий-шипящий).
«Повтори слова парами»:
добу - жарти; вуха - вуса; каша - каса; кашка - каска; дах - щур. нас - наш; вас - ваш; плюс - плюш; сік - шок; сайка - зграя;
Мова вгору: ша-ша-ша,