Тема: Союз як службова частина мови.
Сочінітельние і підрядні союзи.
Мета: сформувати знання учнів про сюзе як частини мови, познайомити
з розподілом спілок на підрядні та сурядні і їх значеннями.
Завдання: формування вміння розмежовувати сурядні
і підрядні союзи; удосконалювати навичку
постановки коми в складному реченні;
розвиток уваги, орфографічною і
пунктуаційної грамотності учнів.
Обладнання: інтерактивна дошка, презентація, роздатковий матеріал.
Тип уроку: урок - дослідження в груповій формі.
І. Організаційний момент. Привітання вчителя, емоційний настрій дітей:
Не лінуйся і посміхайся!
Всім законам підкоряйся -
А закон у нас такий - довести талантік свій!
Клас сидить в 2-х групах. Запис числа і теми уроку.
Постановка мети уроку.
Звернення до епіграфа:
Скажи мені - і я забуду;
Покажи мені - і я запам'ятаю;
Дай зробити - і я зрозумію!
Саме за цим принципом ми сьогодні будемо працювати на уроці.
ІІ. Орфографічна хвилинка.
На дошці слова: вставити пропущені букви, пояснити.
1 група: засинаючи. ий, реше. ий, рані. ий, Нежда. ий, Копча. ий.
Насухо. сивиною взяті. вліво. завидна.
2 група: Коли (небудь), де (то), ледь (ледь), точь (в) точь, (по) олімпійські. (Протягом. (В) продовженні. (В) слідство. (незважаючи на.
ІІІ. Гра «Снігова куля».
Групи, кидаючи тенісну кульку один одному, задають по 3 питання на повторення теми «Прийменник», якщо команда не відповідає, що задають самі відповідають на питання.
1. Що таке привід?
2. Що приводи висловлюють?
3. Чи є приводи членами пропозиції?
4. На які 2 групи діляться за значенням?
5. Чим відрізняються похідні від непохідних?
6. Наведіть приклади складових, складних і простих прийменників?
ІV. Синтаксичний розбір речення, морфологічний розбір прийменника. Накреслити схему пропозиції.
1. Робота учнів з маркіровачной таблицею (групами). Заповнити, що ви вже знаєте про союз, що хочете дізнатися.
Лінгвофізмінутка «Повторюємо частини мови»
1. Учитель читає текст.
Якщо не дорогий тобі твій край, де босоніж оббігав кожен куточок, якщо не шануєш ти законів свого народу і не любиш свій вітчим будинок, ти дарма живеш на світі: засохне твоє серце, зачерствіє твоя душа і не воздати тобі від щедрості землі, від її краси, від її достатку.
(М.Шаханов). (Виховательна робота)
- Про що слова Шаханова?
- Як треба жити? Стиль? Тип мовлення?
- Виписати союзи, визначити, до якої групи за значенням належать.
2. З 2-х простих скласти складні речення за допомогою відповідних спілок, визначити їх за значенням:
1 варіант: Ми повернулися в село. Уже всі спали. Віє теплий вітер. Легкий пар клубочиться біля річки.
2 варіант. Хлопці дуже втомилися. Робота була ще не закінчена. Мандрівники наблизилися до джерела. Напитися води.
3. Міні - твір по групах:
1 група: Якщо хочеш багато знати, треба мало спати.
2 група: Корінь навчання гіркий, та плід його солодкий.
З використанням спілок з таблиці, стор 182.
4. Рішення тестів. (На інтерактивній дошці). Записати варіант відповіді.
1. Службова частина мови, яка служить для зв'язку простих речень у складі складного, називається:
2. Вкажіть вірне твердження.
Спілки поділяються на:
А) сурядні і подчініетльние
Б) службові та знаменні
В) похідні і непохідні
3. Виберіть відповідь, де слова в ряду - союзи:
А) як, який, і
В) тому що, зате, але
4. Вкажіть варинат відповіді, в якому всі союзи сурядні:
А) де, зате, також
5. Вкажіть пропозицію, в якому союз і з'єднує однорідні члени (розділові знаки не розставлено):
А) Ми довго не могли вибратися з лісу і нам довелося затриматися.
Б) На вулиці сьогодні сильний мороз і поїздка відміняється.
В) Я повернуся і все вам розповім.
6. Вкажіть варіант відповіді, в якому всі союзи підрядні:
А) Що, щоб, як.
Б) Але, зате, тому що.
Відповіді: 1.А. 2.а. 3.В. 4.Б. 5.В. 6.А.
VІІ. Узагальнення. Рефлексія. Скласти сінквейн про союз.
Пов'язує, вживається, не є
Службова частина мови