З'ясовуємо, як учні засвоїли тему: «Тиск. Одиниці тиску »; на досвіді демонструємо один із способів зменшення тиску; робимо висновки разом з учнями про зроблене досвіді; пояснюємо новий матеріал, використовуючи спостереження з повсякденного життя
I. Організаційний момент.
II. Перевірка знань учнів.
1. Наведіть приклади, що показують, що дія сили за¬вісіт від площі опори, на яку діє ця сила.
2. Чому людина, що йде на лижах, чи не провалюється в сніг?
3.Почему гостра кнопка легше входить в дерево, ніж тупа?
4. На якому досвіді можна показати, що дія сили залежить від площі опори?
5. Що називається тиском?
6. Як визначають тиск?
7. Які ви знаєте одиниці тиску?
III. Фізична демонстрація зменшення тиску.
Дана демонстрація проводиться для того, щоб учні на практиці переконалися в залежності тиску від площі опори. Отримані результати і сформульований висновок використовуються при поясненні нового матеріалу.
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Порівняння тиску трактора на грунт з тиском хлопчика на підлогу.
Висновок: чим більше площа опори, тим менший тиск, вироблене однієї і тієї ж силою на цю опору. Отже, для отримання малого або більшого тиску, площа опори збільшують або зменшують.
2. Приклади тиску в природі і техніці:
а) тиск будівлі на грунт;
б) розміри шин легкових і вантажних автомобілів, маса літака;
в) рух важких машин (трактор, танк, всюдихід) по місцевості;
г) тиск, що створюється кнопкою.
д) лезо ріжучих, гострих предметів.
V. Обговорення питань.
1. Як, стоїть на підлозі людина може дуже швидко подвоїти тиск на підлогу, не навантажуючи себе ніякими дополнітельни¬мі навантаженнями?
Відповідь: встати на одну ногу.
2. Чому лосі можуть порівняно легко бігати по багнистих болотах, де інші великі тварини грузнуть?
Відповідь: лось має на нозі два копита, між якими натягнута перетинка. Коли він біжить, то копита розсуваються, перетинка натягується, тиск тіла тварини розподіляється на порівняно велику площу опори і лось не в'язне.
3.Трактор виробляє гусеницями набагато менше тиску, ніж людина підошвами взуття. Чому ж трактор руйнує цегла, потрапив під гусениці, а людина, що встав на цеглу, не в змозі його зруйнувати?
Відповідь: площа поверхні зіткнення гусениці трактора з цеглою різко зменшується, тому тиск сильно збільшується.
4. Чому на подушку приємніше класти голову, чим на похилу дерев'яну дощечку?
Відповідь: в м'якій подушці голова робить зручну вм'ятину, тя¬жесть голови доводиться на велику площу. Внаслідок цього стає малим тиск на подушку. Тому виникає малий тиск на шкіру голови, тобто не виникає відчуття болю.
5.Чи чи приготувати таке кам'яне ложе, щоб лежати на ньому з таким же відчуттям, як на м'якому дивані?
Відповідь: так, якщо поверхня ложа відповідає формі тіла людини.
6. До людини, під яким провалився лід, підходити не можна. Для порятунку йому кидають сходи або довгу дошку. Поясніть, чому у такий спосіб можна врятувати провалився.
Відповідь: при опорі людини на дошку або драбину його тяжкість розподіляється на велику площу і тиск на кромку льоду зменшується.
7. Чому буря, яка валить живі дерева влітку, часто не може звалити поруч стоїть сухе дерево, якщо воно не підгнило?
Відповідь: сила, з якою вітер діє на крону дерева (при однаковому тиску), залежить від площі її поверхні. У живого дерева вона більше. Тому буря звалить живе дерево раніше, ніж сухе.
8.Разбор завдань № 1,2 у вправі 13 (2).
VI. Вирішення задач.
1. Електричні розетки пресуються зі спеціальної маси (карбалітовой), діючи на неї з силою 37,5 кН. Площа розетки 0,0075 м 2. Під яким тиском пресуються розетки?
2. Який тиск чинить на сніг лижник масою 90 кг, якщо довжина кожної лижі 2 м, а ширина 12 см?
3. На опору якої площі треба поставити вантаж масою 20 кг, щоб виробляти тиск 400 кПа!
VII. Домашнє завдання. §34, завдання № 3, 4 в упр. 12 (2), експериментальне завдання № 6, стор. 82.