Що дає дитині ляльковий театр?
В умовах, що склалися розвитку суспільства застосування мистецтва театру в освітніх цілях дозволяє включити людину в процес пізнання. Театрально ігрова діяльність, органічно включена в освітній процес, є універсальним засобом розвитку особистісних здібностей людини. Тому включення мистецтва театру в навчально-виховний процес-справжня потреба розвитку сучасної системи освіти і одна з умов реалізації нових стандартів. Це забезпечує перехід від епізодичного присутності театру в житті дітей до системного моделювання його функцій, як інтеграції основної та додаткової освіти.
Життя кожної людини буквально пронизана контактами з іншими людьми. Потреба в общеніі- одна з найважливіших людських потреб. Психологи відносять потреба в спілкуванні до числа найважливіших умов формування особистості.
У дітей формуються вміння і навички практичного володіння виразними рухами (мімікою, жестами, пантоміма) - засобами людського спілкування. Діти розвивають свої організаторські здібності, зміцнюють свої можливі якості лідера і тягнуться за лідером. Таким чином, формування комунікативної компетенції дитини є актуальною проблемою сучасної педагогіки, рішення якої має важливе значення, як для кожної конкретної людини, так і для суспільства в цілому.
Дуже часто першим театром дитини стає театр ляльок - мистецтво зрозуміле і близьке дитячої психології. Театр, де іграшки та ляльки оживають, перетворюючись в казки, має великий емоційний вплив на дітей. Театр ляльок, уособлюючи доброту, чари, до яких так прагне дитяче серце, дає дитині реальне, відчутне уявлення про те, «що таке добре і що таке погано».
Який малюк не мріяв хоча б один раз, щоб його улюблені іграшки, що стали кращими друзями, ожили і заговорили? Щоб вони могли розімкнути темницю своєї статичності, розповісти про себе, стати справжніми партнерами по іграх? І навіть ляльки-роботи не здатні цю мрію виконати, адже їх руху механістично і, мабуть, ще більш далекі від бажаного «пожвавлення», якого дуже любить дитина. Але, виявляється, диво «живий» іграшки все-таки можливо! Пожвавлення ляльки, перетворення її з неживої, нерухомою в живу, рухливу, здається глядачам дивом. Чудо пожвавлення ляльки відрізняє мистецтво лялькового театру від будь-якого іншого видовища. Ляльки можуть викликати сміх і сльози, вони можуть бути прекрасні і потворні. Лялька може бути ніжною і довірливої або злісної і підступною. Йдеться про дивовижний створенні рук людських - ляльці-рукавичці. Про тряпочной м'якої ляльці, яку можна «оживити» за допомогою руки і «одушевити» силою своїх емоційних переживань. Чи доводилося вам коли-небудь знайомити малюка з цією іграшкою? Якщо так, то згадайте його першу реакцію. Дитина вже звик до оточуючих його звичайним лялькам, застиглим в одній позі і виражає лише одну емоцію, а то і зовсім байдужим. І тут раптом він бачить ляльку, яка тягнеться до нього руками, киває головою, невимушено розкланюється і вітається з ним ... Здивування, цікавість, бажання помацати і розгадати таємницю «живий і говорить» іграшки - все одночасно виражається на обличчі дитини. За першим незабутнім враженням слід освоєння можливостей ляльки, які виявляються практично безмежними.
У чому ж переваги такої іграшки?
По-перше, одягаючи ляльку на руку, дитина «зливається» з нею, ототожнюється з персонажем, в якого будемо грати. З її допомогою він може не просто відпрацьовувати моделі поведінки, як він це робить зі звичайною лялькою. З нею він здатний емоційно висловити все те, що його турбує і хвилює, кажучи не від свого імені, а від імені казкового персонажа, що живе в уявному світі. До речі кажучи, саме тому ляльки рукавички використовуються дитячими психологами в психокорекційної роботі. На занятті психолог пропонує дитині розіграти
спеціально для нього придуманий сценарій. В процесі подання в тому чи іншому вигляді
відтворює травматичну дитини ситуацію, малюк за допомогою ляльки-рукавички висловлює
свої переживання і агресію. Таким чином, діти позбавляються від мучили їх страхів і
негативних емоцій. По-друге, лялька-рукавичка, сама по собі несе деякий емоційний образ. Як правило, лялька - весела або сумна - зображує позитивного або негативного героя будь-якої казки, мульт - або телефільму. Граючи з лялькою, дитина психологічно переживає роль. А значить, набуває такий необхідний йому емоційний досвід проходження полярних станів. Кілька різнохарактерних ляльок- рукавичок допоможуть малюкові відповісти на питання, як це бути злим або добрим, брехливим або правдивим, розумним або дурним, довірливим або підозрілим, сміливим чи боягузливим, відкритим або замкнутим, дратівливим або спокійним ... І нарешті, головне, як це - бути дорослим?
У грі він більше не малюк, він дорослий: вирішує дорослі проблеми, сам справляється з життєвими ситуаціями, самостійно робить вибір. Чи не губитися виступати перед аудиторією, вміти керувати своїм голосом - дуже важливий елемент в процесі спілкування дитини з оточуючим світом. Ігри з рукавичок ляльками допомагають дитині набути впевненості в своїх силах і можливостях.
Перевага лялькових театрів в тому, що, як правило, всі вони засновані на відомих і улюблених дітьми казках. Всі ми знаємо, що без казок неможливий повноцінний розвиток дитини. Казка зачіпає самі глибинні пласти психіки людини і відкриває основні людські цінності. Очевидно благотворний вплив казки навіть на психіку дорослої людини. Для дитини ж казка - це можливість навчитися думати, оцінювати вчинки героїв, засвоїти етичні норми, розвивати пам'ять і мову. Ритмічний, простий і співуча мова казок, повний повторів і стійких оборотів ( «жили-були», «жити поживати та добра наживати», «зайчик-побігайчик», «лисичка-сестричка», «біл-бив, не розбив»), значно полегшує розуміння казок і тренує мовний апарат дитини при проголошенні казки вголос.
Практичні заняття по виготовленню ляльки і її костюма дають можливість познайомитися з різними матеріалами і технологіями їх обробки, отримати певні вміння і навички в роботі з ними. Працюючи над виготовленням ляльки, дитина створює свій неповторний художній образ, де розвивається його фантазія і уява. На практичних заняттях з водіння ляльки, сценічної мови, створення вистави хлопці опановують навичками акторської майстерності, вчаться розкріпачуватися, відчувати себе вільно, пізнають особливості поведінки словесного і фізичного дії. На заняттях зі сценічного мовлення дитина набуває навиків правильного володіння диханням, голосом, дикцією; творче ставлення до слова; навички самостійного образного мислення, творчої ініціативи; звільняється від психофізичних затискачів; виробляє вільний словесне спілкування в побуті і перед аудиторією (відповіді на уроках, повідомлення, доповіді).
Дані заняття розвивають образне мислення, дають можливість оволодіти необхідними вміннями та навичками.
Сценічне мистецтво має великий вплив на свідомість, почуття, смаки, вчинки дітей. Театр здатний формувати характер юного глядача, його ставлення до дійсності. Захопити дітей мистецтвом, навчити їх розуміти прекрасне - найперше значення театру для дітей, його найголовніша місія, як духовного наставника, вихователя. Театр здатний пробудити в людині здатність міркувати про світ і себе, про відповідальність і свої вчинки.
Очевидно, що театр своєю багатомірністю і багатоликість здатний допомогти дитині в осягненні реальності світу, заразити його добром, бажанням ділитися своїми думками і вмінням чути інших, розвиватися, творячи і граючи (зрозуміло, на перших порах за допомогою педагога).