Протягом багатьох століть людство живе поруч з дивовижними живими істотами - деревами. Ми так звикли до їх сусідству, що рідко замислюємося про те, наскільки вони важливі для життя людей і всього живого на Землі. Кожен знає, що дерева - це легені Землі, джерело кисню повітря, а значить, джерело здоров'я людей. Важливо не тільки знати про це і вміти використовувати чудові властивості дерев. але і необхідно навчитися зберігати те, що нам дає природа.
Дитина вже в дошкільному віці здатний усвідомлено зрозуміти і прийняти елементарні відомості про користь дерев для здоров'я людини і правилах поведінки в природі. Але потрібно врахувати те, що для маленьких дітей дерева деколи не представляють такого інтересу, як тварини або рослини, адже вони вважають їх неживими істотами, а значить малоцікавими. Процес пізнання повинен бути цікавий як в плані змісту, так і застосовуваних методів і прийомів.
Учасники проекту: діти середньої групи, вихователі, батьки законні представники.
Завдання для вихованців:
- формування у дошкільнят первісної системи ціннісних орієнтацій в сприйнятті себе як частини природи, взаємозв'язку людини і природи, самоцінності і різноманіття природи, значущості спілкування з нею;
- виховання у дитини потреби здорового способу життя, позитивного ставлення до природи і самому собі, як її частини; прагнення бути в гармонії з власною природою і тією, яка його оточує;
- засвоєння дітьми основ екологічних знань на базі елементарних, природно - наукових уявлень;
- формування первинних умінь і навичок грамотного і безпечної поведінки дитини в природі;
- розвиток вміння і бажання дітей спостерігати за природними об'єктами і явищами, передбачити наслідки дій людини в навколишньому середовищі.
Завдання для педагогів:
- Створити інформаційну базу (створення та оформлення наочно-практичного матеріалу).
- Організувати освітній і розвиваюче предметне простір, скорегувати діяльність батьків (законних представників) по темі проекту.
- Створити умови для благополучного і комфортного стану вихованців в процесі реалізації проекту.
Завдання для батьків (законних представників):
- Сприяти підвищенню рівня екологічної грамотності у батьків (законних представників).
- Сприяти в екологічному вихованні дітей в умовах сім'ї.
- Залучати батьків (законних представників) у пізнавальний діалог з дітьми за допомогою розробки дитячо-батьківських проектів та спільного пошуку інформації.
- Залучати батьків (законних представників) до участі в створенні наочно-дидактичного матеріалу по темі "Юні друзі природи".
- Забезпечити атмосферу доброзичливості, комфортності в спілкуванні: батько-батько; батько-педагог; батько - дитина.
Основні принципи реалізації проекту:
- Принцип збагачення і поглиблення змісту екологічного виховання дошкільнят.
- Принцип інтегративності - передбачає можливість використання змісту пізнавальних уявлень і їх реалізацію в різних видах діяльності.
- Принцип опори на емоційно-чуттєву сферу дитини - створення умов для виникнення емоційних реакцій.
1. Сформувалися початкові природознавчі, природоохоронні знання, вміння співпереживати бідам (через сприйняття негативної людської діяльності).
2. Сформувалися початкові навички екологічно грамотного і безпечної поведінки в природі і в побуті.
3. Розширилися перспективи розвитку пошуково-пізнавальної діяльності дітей.
4. Підвищилася відповідальне ставлення дітей до навколишнього середовища і до свого здоров'я.
5. У дітей з'явився яскраво виражений інтерес до об'єктів і явищ природи.
6. У хлопців сформувалося прагнення до дослідження об'єктів природи, вони навчилися робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
7. Діти впевнено відрізняють і називають характерні ознаки різних пір року.
8. Дізналися значення дерев в житті всіх живих об'єктів природи і оточуючих.
9. Дізналися багато цікавого про життя рослин (дерев, чагарників, трав, рослин лісів, лугів; вчаться правильно доглядати за рослинами у Професорському куточку природи, в квітнику дитячого садка.
10. Багато дітей навчилися проводити прості і складні досліди, досліджувати об'єкти природи, з користю для себе займаються пошуковою діяльністю.
12. Хлопці гуманно звертаються з усіма об'єктами природи і дотримуються правил безпеки на природі по відношенню до себе.
- Оновлення змісту роботи з екологічного виховання дітей дошкільного віку.
- Поповнення розвиваючого предметного простору інформаційно-практичним матеріалом про екологію.
3. Створення умов для формування у дітей дошкільного віку системи уявлень про екологію.
Для батьків (законних представників):
- Підвищився рівень обізнаності батьків про екологічному вихованні дошкільнят.
- Активні і зацікавлені учасники проекту, орієнтовані на розвиток у дитини потреби до пізнання, спілкування з дорослими і однолітками, через спільну дослідницьку проектну діяльність.
- Екологічна освіта батьків дає більший плюс в екологічному вихованні дітей дитячого садка.
1.Виставка колективної роботи з природного матеріалу "Листочки танцюють".
2. «Прибирання сухого листя в осінню пору року»
3. Виставка творів в книжковому куточку: Ф.І. Тютчев «Листя»,
Я.А.Кім «Пісенька в лісі», «Вірші і загадки про різних часах року», Георгій Ладонщіков «Помічники в лісі»
4.Екологіческій стенд "Як прищепити любов до природи у дітей?".
5. Посадка «Дерева і чагарники ростуть з дітьми».
6. Альбоми: «Осінь», «Листя бувають різні», «Які плоди приносять нам дерева», «Дерева на території дитячого садка»
7. Збір сухого листя з рослин, в весняний період часу.
- Анкетування з метою виявити рівень знань про екологічному вихованні дітей дошкільного віку.
- Консультування.
- Виставка інформаційного матеріалу екологічної тематики.
- Виставка дитячої художньої літератури екологічної тематики.
- Спільна дозвільної діяльності.
- Спільна творчість.
Етапи і терміни реалізації проекту.
1 етап Підготовчий
Мета - забезпечення мотиваційної готовності до освоєння проекту.
"Екологічна стежка навесні»
Мета: Закріпити знання дітей. про особливості їх зовнішнього
виду, про звички птахів, про їхнє життя в весняний період. Продовжувати знайомити з характерними ознаками весни. Виховувати допитливість; добре, дбайливе ставлення до пернатим друзям; любов до природи. Розвивати інтерес до життя птахів; слухове і зорове увагу, мислення, пам'ять, мова; вчити розуміти образний зміст загадок.
Малювання «Весна в саду»
Мета: вчити малювати красиві гілки дерев, працюючи всією кистю і її кінцем. Розвивати естетичні почуття, уявлення про красу
Мета: розширювати уявлення про те, хто живе під землею, закріплювати знання, про те хто нас оточує на землі.
Вікторина «За лісовими стежками»
Мета: розширювати уявлення про життя тварини лісу, птахів, і комах. Вчити називати і розрізняти птахів за зовнішніми ознаками.
1.Наблюденіе + експериментування з гілками тополі «Де швидше з'являться листя?»
Мета: розширювати уявлення про сезонні зміни в світі рослин.
2. «Які дерева прокидаються раніше?»
3. «Порівняння дерев і кущів».
Мета: формувати вміння розрізняти дерева по зовнішній ознаці дерева і чагарники.
4. «Як цвітуть різні дерева»
Мета: формувати бажання, відображати красу природу.
5. «Садимо дерева і кущі»
6.П / і "Коли це буває?"
Мета: формувати вміння за словесним описом вгадати час року.
7.Беседа про весну.
Мета: уточнити і систематизувати знання про характерні ознаки весни.
8.Компьютерная презентація "Пори року".
Мета: збагачувати уявлення дітей про явища природи.
Внесення мул люстрації
Альбом "Пори року".
Залучити батьків до оформлення городу на вікні.
«Виготовлення шпаківень своїми руками».
1. Анікіна В. П. «Жива вода» - усна народна творчість // «Дитяча література», 1975.
2. Виноградова Н. Ф. «Наша Батьківщина» // «Просвіта», 1984.
7. Жуковська Р. Н. Виноградова Н. Ф. «Рідний край» // Москва «Просвещение», 1985
9. Зубарєва Е. Е. «Хрестоматія з дитячої літератури» // Москва, «Просвещение», 1988.
10. Казакова Т. Г. «Розвивайте у дошкільників творчість» // Москва, «Просвещение», 1985.
15. Сайти інтернету для вихователів.
16. Сахіпова З. Г. «Читаємо дітям» // «Просвіта», 1987.
17. Толмачова Л. П. «Вікно в дивовижний світ природи» // ІКФ «Сталкер», 1988.