Що дають дітям дошкільного віку заняття хореографією?
Для правильного і повноцінного розвитку дітей дуже важлива будь-яка фізична активність. Працюючи в корекційної дитячому садку, я приділяю велику увагу розвитку музично - ритмічним рухам - це допомагає дітям (обмеженими можливостями здоров'я) скоординувати свої рухи, розкрити творчі і емоційні здібності, вміння передавати характер танцю. Заняття спортом дітям із зоровою патологією, як правило, обмежені, а ось заняття хореографією сприяють вмінню виконувати руху в певній послідовності під певну музику, танцювати групою, де необхідно виконати рух синхронно. При розучуванні танцю відбувається тренування багатьох умінь дитини: запам'ятовування окремих рухів і рухів в комплексі, координація рухів, здатність слухати музику і повторювати під неї руху, здатність висловитися творчо. Всі ці вміння допомагають формувати розумові здібності дитини, допомагають розвивати інтелект.
Заняття хореографією в дошкільному закладі (особливо для дітей з обмеженими можливостями здоров'я) - це найбільш комфортна, цікава форма, яка дає можливість самовираження кожної дитини.
На занятті хореографією вирішує дуже велика кількість завдань: Розвиток музичного слуху, координації рухів і основних рухів, плавності рухів і активності рухів, вміння підпорядковувати руху музиці, тренуються психічні процеси пам'яті і мислення, розвиваються вміння імпровізувати і рухатися ритмічно, творчі здібності та почуття колективізму, комунікативність і культура поведінки.
Розвиваючи дитини гармонійно, вирішуючи ці та інші поставлені завдання, необхідно точно усвідомити, чого від даного конкретного дитини ми хочемо зараз і в очікуваному майбутньому.
Саме в дошкільному віці діти не відчувають почуття незручності, сорому, пов'язаного з тим, що може щось не вийти. Свобода руху - це легкість і радість. Саме в дошкільному віці закладаються основи гармонійного розумового, морального, фізичного розвитку, формується особистість дитини.
Заняття хореографією надає позитивний вплив на дитину і його необхідно використовувати її як засіб педагогічного впливу. До того ж музика і рухи надають багаті можливості спілкування дорослого з дитиною, створюють основу для емоційного контакту між ними. При систематичних заняттях у дітей з'являється елементарна ритмічність в діях, пов'язаних з музикою. Встановлюється найпростіша зв'язок музики і руху, діти перестають рухатися з закінченням звучання музики, можуть передати в русі характер музики (танцювальної або спокійний), форму твору (початок і закінчення, зміну двох частин); освоюють основні рухи (ходьба, біг, підстрибування).
Музика, рух і розвиток інтелекту тісно пов'язані. Емоційний вплив музики глибоко осмислюється дитиною, набуває особистісне вплив. Музично-ритмічне рух або іншими словами танець -
Освоюючи танцювальні композиції, діти запам'ятовують певні комбінації чергування рухів, при цьому прагнуть взаємодіяти один з одним, орієнтуватися в просторі, імпровізувати.
У дітей своє сприйняття того, що відбувається на заняттях всі вони не передбачувані, і, як не дивно, але більш складні композиції дітям цікаві, виконують вони їх з більшою емоційною віддачею.
Емоційність досягається не тільки музичним супроводом, а й образними вправами, складними композиціями, які відповідають віковим особливостям дошкільнят, схильних до наслідування, копіювання дорослих.
Цінність дитячої творчості не в результаті, а в процесі, воно потрібно не глядачам, а дітям.
Дитина не повинна боятися помилитися. На те він і дитина, щоб багато чого не вміти. На те ми і дорослі, щоб навчити. Треба нам шукати шляхи один до одного, шляхи порозуміння, тоді процес навчання і виховання буде приносити радість і дорослим і дітям.