Муніципальне бюджетне освітня установа
Сосновська середня загальноосвітня школа №2
Толерантність - професійно необхідна компетенція педагога, необхідна при вихованні толерантної особистості, здатної до реалізації особистих і професійних компетенцій в умовах сучасного поліетнічного простору - це об'єктивна вимога часу. Проблема ускладнюється тим, що це якість пов'язано з взаємовідносинами не тільки з дітьми (вони вже самі по собі дуже непрості!), А й з дорослими.
Особлива роль належить зусиллям вчителя по самовихованню толерантності. Воно пов'язане в першу чергу з усвідомленням свого професійного гідності, який передбачає, поряд з самоповагою, здатність поважати інших людей, в тому числі і дітей. Таке для будь-якої людини бажано, для педагога ж - обов'язково, як би не було складно!
Також важливий самоаналіз свого реалізованого ставлення до різних навколишніх, рефлексія, чесна, чи не викликана емоційним збудженням оцінка своїх думок, відносин, рішень, вчинків. Адже кожен має право і на удачу, і на помилку.
І, звичайно, найголовніше і важкий - прагнення володіти собою, стримуючи неприязнь, негативне ставлення до кого-то (чогось) з оточення. Дуже непросто в нервовій обстановці стримувати свої нерви, але без толерантності педагог сам, проявляючи нетерпимість, провокує загострення обстановки відносин. Значить, кожному педагогу важливо виховувати в собі толерантність - одну з істотних рис, яку характеризують професійну гідність і майстерність і виявляються в нескінченному різноманітті шкільної або позашкільної середовища, ситуацій і умов її існування.
Щоб виховувати толерантність інших, треба самому бути прикладом толерантності.
Сенс діяльності педагога - створення умов не тільки для формування і прояву толерантності одного (одних), а й подолання викликає негативізм у поведінці або спілкуванні іншого (інших). Це явища різні, але єдині по виховує спрямованості: будь негативізм і суб'єкта, і об'єкта толерантності має свої причини, і важливо (хоча і дуже непросто!) Долати як зовні виявляються слідства, так і їх причини.
Засоби вирішення цих завдань можуть бути різні. Перш за все, потрібно організувати життєдіяльність хлопців так, щоб одні могли проявити себе, а інші - побачити гарне в когось або чимось. Плануючи спільні справи, заходи, акції, що дозволяють краще пізнати один одного, взаємодіючи, допомагаючи, радіючи успіху, долаючи труднощі, педагог доб'ється згуртування колективу, розуміння, співчуття, співпереживання.
Все це можливо тільки при довірчих відносинах педагога і хлопців, їх відкритості. В даному випадку важлива його здатність по-людськи - своїми емоціями, іронією, розумінням вислухати і допомогти. Важливо бути з хлопцями нарівні - на основі людських емоцій і емпатії, інтересів і захоплень, показуючи приклад, зразок здатності чути, слухаючи і бачити дивлячись. Вже сама прояв педагогом толерантності - суттєвий фактор, який виховує толерантність школярів.
Я вважаю, що успішність професійної діяльності педагога в значній мірі визначається рівнем сформованості у нього професійно-комунікативної толерантності. Ефективність її застосування може бути забезпечена, якщо:
а) здійснюється на основі особистісно - діяльнісного, компетентнісного підходів;
б) змістовне наповнення і технологія процесу формування професійно-комунікативної толерантності обумовлені етапами професійної підготовки педагога, базуються на науковому осмисленні вимог державно-громадського замовлення до рівня професійної компетентності фахівця, найбільш повно відображають вимоги кваліфікаційних характеристик педагога з урахуванням сутності та особливостей сучасних інтеграційних процесів у полікультурному середовищі;
в) учитель мотивований і активний в процесі формування професійно-комунікативної толерантності за рахунок потенціювання механізмів саморозвитку;
г) здійснюється системний моніторинг якості формування професійно-комунікативних компетенцій педагога, розвиваючих його професійно-комунікативну толерантність.
Але найголовніше для педагога - бути другом для маленького сердечка, найближчим йому людиною, після батьків, звичайно. Як дороги хвилини близького спілкування з хлопцями! У такі моменти відчуваєш свою необхідність, корисність для них. Заради цієї миті варто жити. Адже дар, талант - розуміти дітей будь-якого віку - дан не всім, а саме тим, хто відчуває своє покликання - навчати і виховувати.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Тема толерантності була вибрана не випадково: в сучасному суспільстві спостерігається активне зростання агресивності, екстремізму, конфліктів; нестабільність суспільства особливо зачіпає молодь, якій, в сил.
Майстер-клас як спосіб передачі педагогічної майстерності від одного педагога до іншого.
В даному повідомленні розкривається поняття майстер-класу.
«Від компетентного педагога до компетентного навчається». Методичний семінар.
Які б реформи не проходили в системі освіти, в результаті вони, так чи інакше, замикаються на конкретного виконавця - шкільного вчителя, а в додатковій освіті - педагога додаткового обра.
Від компетентного педагога, до компетентного навчається
Від підвищення професіоналізму педагогів до забезпечення нової якості освіти
Виховання толерантного і милосердного ставлення учнів до однокласників-інвалідам
Про труднощі інклюзивної освіти (з досвіду класного керівника).
Від індивідуальності педагога - до особистісних досягнень учня. Погляд молодого педагога.
Мені б хотілося розповісти про те, як у мене все починалося.