Проблема сором'язливості у дітей дошкільного віку
Проблема сором'язливості і породжених нею труднощів спілкування є актуальною психологічною проблемою для людей ХХI століття. Все більше людей живе у великих містах, де людина на кожному кроці змушений вступати в контакт з незнайомими людьми. Розширилася сфера обслуговування, працівники якої зобов'язані вміти спілкуватися. Люди набагато більше стали домовлятися між собою.
Таким чином, для успіху в сучасному світі людині необхідно практично освоїти мистецтво спілкування. Успіх представляється малоймовірним при відсутності такого фактора особистісного розвитку, як власна активність особистості. Соромливому важко спілкуватися, але ще важче проявити свою активність і ініціативу.
Діти з високою адаптивністю досить швидко засвоюють моделі поведінки, прийняті в суспільстві. Але далеко не кожна дитина має відповідні вроджені якості і може адаптуватися до важких психологічних умов сучасного мегаполісу.
Тому дуже важливо виявляти і коригувати сором'язливість і пов'язані з нею труднощі спілкування саме в дошкільному віці, коли йде становлення важливих рис особистості дитини.
Що таке сором'язливість?
У сучасній науці сором'язливість розуміється, як риса характеру, що виражається в хворобливому побоюванні привернути до себе увагу оточуючих, безмотивні почутті сорому, що породжує комплекс відчуттів ніяковості, розгубленості, страху, що перешкоджають нормальному спілкуванню.
Прояви сором'язливості можуть бути різними: від випробовуваної час від часу незручності або дискомфорту в присутності інших людей, до тривоги і незрозумілого страху перед людьми.
Сором'язливий дитина відчуває велике внутрішнє напруження і воно може проявлятися зовні: ерзанье на стільці, опущена голова, сутулі плечі, погляд в підлогу, в сторону і майже ніколи в очі співрозмовнику, боязнь звернутися до дорослого, проявити свої бажання, труднощі при відповіді на найпростіші питання.
Іноді сором'язливого дитини можуть називати замкнутим, вважаючи ці поняття однаковими, але між ними є різниця.
Замкнуте дитина не має мотиву до спілкування, у нього немає бажання (мотиву) спілкуватися з людьми, немає навичок спілкування.
Сором'язливий дитина найчастіше має мотив, бажання спілкуватися, але або не має коштів і навичок спілкування, або не може з якихось причин (низька самооцінка, страх покарання і т.д.).
Характерною особливістю спілкування сором'язливого дитини є уривчастість, циклічність, тобто труднощі в спілкуванні можуть на час долатися, коли дитина відчуває себе вільно, розкуто, і виникати знову при будь - яких труднощі.
Сором'язливість можуть викликати:
- Незнайомі люди.
- Незнайомі ситуації.
- Надзначущими для дитини люди.
- Надзначущими ситуації.
- Всі фактори, разом узяті або в різних поєднаннях.
Будь-яка людина може відчувати почуття сором'язливості в тих чи інших ситуаціях, але істинно сором'язливого людини відрізняє частота і сила випробовується ними комплексу відчуттів.
Важливість корекції сором'язливості в дошкільному віці
Дошкільний вік - період інтенсивного психічного розвитку, прояви психічних новоутворень, становлення важливих рис особистості дитини. Це період первісного формування тих якостей, які необхідні людині протягом усього подальшого життя.
Допомогти дитині подолати сором'язливість, сформувати у нього бажання спілкуватися - спільне завдання педагогів і батьків. Це завдання можна вирішити, але робити це треба, поки дитина ще маленький. У дошкільному віці формуються не тільки ті особливості психіки дітей, які визначають загальний характер поведінки дитини, його ставлення до всього навколишнього, але і такі, які представляють собою «зачепив» на майбутнє.
Чим старшою стає сором'язливий дитина, тим міцніше у нього складається певний стиль поведінки, він починає усвідомлювати цьому своєму «нестачі». Усвідомлення своєї сором'язливості не тільки не допомагає, а заважає її подолати. Дитина не в силах перемогти свою сором'язливість, оскільки він вже не вірить в свої сили, а то, що він фіксує увагу на особливості свого характеру і поведінки, ще більше сковує, заважає йому подолати свої переживання і труднощі.