Стаття з суспільствознавства на тему актуальні проблеми викладання суспільствознавства в умовах

Магомедрахімова Катерина Олександрівна

Актуальні проблеми викладання суспільствознавства
в умовах переходу до ФГОС

В даний час йде активна переорієнтація системи традиційної, психолого моделі шкільної освіти на компетентнісний модель. Остання, в свою чергу, передбачає не тільки і не стільки закладання певного обсягу знань в голови учнів, скільки формування у них навичок щодо використання цих відомостей і подальшого розширення інформаційної бази самостійним чином.

У зазначеній зв'язку, перед сучасним педагогом стоїть завдання спрямувати формування необхідного набору компетенцій у своїх учнів, який повинен допомогти їм досягти тих цілей, які ставить перед ними життя і освітня система. Модернізація освіти, яка була закладена вимогами ФГОС, націлена на впровадження нових орієнтирів мислення, як педагогів, так і учнів та їх батьків.

Навчити - вчитися - гасло стандартів II покоління.

Якщо порівняти традиційну діяльність вчителя і діяльність вчителя на уроці, направленому на отримання метапредметних і особистісних результатів, то можна побачити ряд відмінностей:

Традиційна діяльність вчителя

Діяльність вчителя, який працює по ФГОС

Підготовка до уроку

Учитель користується жорстко структурованим конспектом уроку

Учитель користується сценарним планом уроку, які надають йому свободу у виборі форм, методів і прийомів навчання

При підготовці до уроку вчитель використовує підручник і методичні рекомендації

При підготовці до уроку вчитель використовує підручник і методичні рекомендації, інтернет-ресурси, матеріали колег. Обмінюється конспектами з колегами

Основні етапи уроку

Пояснення і закріплення навчального матеріалу. Велика кількість часу займає мова вчителя

Самостійна діяльність учнів (більше половини часу уроку)

Облік динаміки результатів навчання дітей щодо самих себе. Оцінка проміжних результатів навчання

На власному досвіді роботи можу виділити ряд проблем, з якими зіткнулася при реалізації ФГОС на рівні основного освіти

При переході на нові освітні особливого значення набуває завдання забезпечення професійної готовності вчителів історії і суспільствознавства до успішної реалізації ФГОС нового покоління в основній школі.

Головним суб'єктом. на який лягає відповідальність за ефективне впровадження федеральних стандартів нового покоління, є вчитель.

У своїй роботі нові стандарти більш знайомі в рамках ведення позаурочної діяльності. Працюючи заступником директора з виховної роботи, відвідувала заняття позаурочної діяльності та семінари в школах району з даної теми. Я вважаю, що велике значення має обмін досвідом між педагогами, вивчення теорії, нормативно правої бази, методична допомога.

Тому проходження курсів підвищення кваліфікації вважаю одним із пріоритетних завдань для себе.

Не дивлячись на посилену увагу до компетентнісного підходу, рано ще скидати з рахунків психолого, результати освоєння якого потрібно, значною мірою, продемонструвати в успішній здачі ЄДІ.

Не секрет, що суспільствознавство відноситься до однієї з популярних навчальних дисциплін, яку вибирають для здачі на підсумковій атестації. Причин тому - кілька. Одна з них полягає в тому, що на багатьох факультетах сучасних вузів ця дисципліна включена до переліку вступних випробувань. Друга причина - поширена переконаність учнів в тому, що суспільствознавство є «легким» предметом, тому, навіть якщо міцних знань немає, то все одно можна якось вийти з положення і здати іспит.

Як правило, такий підхід призводить до отримання невисоких результатів, тим більше, що йде тенденція до підвищення порогових значень, проходження яких забезпечує позитивну оцінку і зданий іспиту. Та й вузи країни з кожним роком підвищують прохідний бал. Таким чином, підготовка до ЄДІ з суспільствознавства - це серйозна робота яка повинна починатися на серйозному рівні вже в 5 класі.

  1. Матеріально-технічне забезпечення переходу на ФГОС

Серед кабінетів основної школи комп'ютер і проектор є тільки в кабінеті біології.

У школі організовано доступ до мережі Інтернет в бібліотеці і кабінеті інформатики.

Відсутні наочне приладдя, а уроки проходять в кабінеті технології та фізики.

Ті, що навчаються 5-х класів на 100% забезпечені підручниками за вимогами ФГОС (Боголюбов). Мають індивідуальні тестові зошити, які ми використовуємо при закріпленні і перевірці матеріалу.

  1. При проведенні уроків я намагаюся використовувати різноманітні методи.

За період нашого навчання ми складали СІКВЕЙН за темами освіту, хобі, сім'я. Був виготовлений «кубик Блума».

Блум вважав, що одним з основних завдань школи є навчання рішенню проблем, з якими доведеться зіткнутися в житті і вмінню застосовувати отримані знання на практиці до широкого кола проблем.

Поурочні розробки до підручника містять багато притч філософського характеру.

Практикуємо роботи в групах, в парах. В цілому можу сказати, що дітям дуже подобаються такі форми роботи. Помітно, що вони для них не нові. Тому необхідно кожному вчителю основної школи продовжувати і вдосконалювати роботу по ФГОС другого покоління.

Нам, вчителям, необхідно удосконалюватися, щоб дати дітям відчути всю красу нових освітніх стандартів

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

"Досягнення нової якості навчання на уроках історії та суспільствознавства в умовах переходу до ФГОС нового покоління в основній школі"

ФГОС нового покоління основні зміні освітньої парадигми в основі якої лежить -компетентностний підхід.

Презентація за темою "Актуальні проблеми викладання географії в аспекті вимог до результатів ФГОС" Роботу створила Барбашова Наталя Олексіївна учитель географії та економіки МКОУ ЗОШ № 251 Г. Фокино Приморського краю

У презентації розглядаються вимоги до результатів навчання ФГОС початкових класів, а відповідно і та база знань, з якими прийде учень вивчати географію і які проблеми можуть виникнути.

Проблеми і перспективи викладання технології в умовах переходу до ФГОС

Росія характеризується динамічним багатогалузевим господарством, в якому велику і все зростаючу роль відіграють індустріальні та інформаційні технології. Головна перевага високоразві.

Оновлення методичних підходів до викладання літератури в умовах переходу на ФГОС через інтегровані позакласні заходи

Аналізуючи шкільні програми викладання предметів гуманітарного циклу, літератури та історії, ми помітили, як багато в них матеріалу, який може бути об'єднаний в одному внеклассном заході.

«Актуальні проблеми викладання географії в умовах реалізації ФГОС.»

Виступ на РМО вчителів географії.

Актуальні проблеми викладання технології в умовах реалізації ФГОС

Дана розробка містить доповідь по темі: "Актуальні проблеми викладання технології в умовах реалізації ФГОС".

У статті розглядаються вимоги, які висуваються до здійснення продуктивного освітнього педагогічного процесу освоєння курсу суспільствознавства в сучасній загальноосвітній школі.

Схожі статті