Від ставлення до дитини батька і матері, від задоволення його психічних потреб багато в чому залежить виникнення і розвиток певного типу поведінки людини протягом життя. Тому в житті кожної людини батьки відіграють велику і відповідальну роль. Вони дають перші зразки поведінки. Дитина наслідує, і прагнути бути схожим на матір і батька. Коли батьки розуміють, що багато в чому від них самих залежить формування особистості дитини, то вони поводяться так, що всі їхні вчинки і поведінка в цілому сприяють формуванню у дитини тих якостей і такого розуміння людських цінностей, які вони хочуть йому передати. Такий процес виховання можна вважати цілком свідомим, так як постійний контроль над своєю поведінкою, за ставленням до інших людей, увага до організації сімейного життя дозволяє виховувати дітей у найбільш сприятливих умовах, що сприяють їх всебічному і гармонійному розвитку.
Батьківські установки, або позиції, є одним з найбільш вивчених аспектів батьківсько-дитячих відносин. Під батьківськими установками розуміється система, або сукупність, емоційного батьківського ставлення до дитини, сприйняття дитини батьком і способів поведінки з ним.
Під стилем сімейного виховання слід розуміти найбільш характерні способи відносин батьків до дитини, які застосовують певні засоби й методи педагогічного впливу, які виражаються в своєрідній манері словесного звернення і взаємодії.
Описана велика феноменологія батьківських стилів виховання, а також їх наслідків - формування індивідуальних характерологічних особливостей дитини в рамках нормального або відхилень у поведінці.
У вітчизняній літературі запропонована широка класифікація стилів сімейного виховання, а також вказується, який тип батьківського відносини сприяє виникненню тієї чи іншої характерологической особливості дитини.
1. Гипопротекция: недолік опіки і контролю над поведінкою, що доходить іноді до повної бездоглядності; частіше проявляється як брак уваги і турботи до фізичного і духовного благополуччя підлітка, справах, інтересам, тривог. У випадках формально-присутнього контролю, реального нестачі тепла і турботи, недостатньою включеності в життя дитини можна говорити про приховану гипопротекции.
2. Домінуюча гиперпротекция: загострену увагу і турбота поєднується з дріб'язковим контролем, великою кількістю обмежень і заборон, що підсилює несамостійність, безініціативність, нерішучість, невміння постояти за себе.
3. Потворствующая гиперпротекция: виховання за типом «кумир сім'ї», потурання всім бажанням дитини, надмірне заступництво і обожнювання, в результаті чого у дитини формується непомірно високий рівень домагань, прагнення до лідерства і вищості, який поєднується з недостатнім завзятістю і опорою на власні ресурси. Сприяє істероїдних рис у характері.
4. Емоційне відкидання: ігнорування потреб, нерідко жорстоке поводження. Приховуване емоційне відкидання проявляється в глобальному невдоволенні дитиною, постійному відчутті батьків, що він не «той», не «такий», наприклад, «недостатньо мужній для свого віку, все і всім прощає, по ньому ходити можна». Іноді подібний стиль виховання маскується перебільшеною турботою і увагою, але видає себе роздратуванням, недоліком щирості в спілкуванні, несвідомим прагненням уникнути тісних контактів.
5. Підвищена моральна відповідальність: не відповідають віку і реальним можливостям дитини вимоги безкомпромісної чесності, почуття обов'язку, порядності, наполегливі очікування великих успіхів в житті. Все це поєднується з ігноруванням реальних потреб дитини, його власних інтересів, недостатньою увагою до його психофізичних особливостей.
7. Потворствующая гипопротекция є поєднанням недостатнього батьківського нагляду з некритичним ставленням до порушень поведінки у дитини. Таке виховання культивує нестійкі і істероїдні риси характеру.
8. Виховання в атмосфері «культу хвороби». Хвороба дитини стає центром, на якому фіксоване увагу сім'ї. Це призводить до інфантилізації, егоїстичної фіксації на турботах про власне здоров'я, з'являється істеричний спосіб реагування на труднощі.
9. Суперечливе виховання. У таких випадках члени сім'ї застосовують несумісні виховні підходи і пред'являють до дитини суперечливі вимоги. При цьому члени сім'ї конкурують або відкрито конфліктують один з одним.
Х арактерологіческіе властивості особистості дитини випливають з того стилю сімейного виховання, який складався в сім'ї.
Так, В.М. Мініяров виділив наступні крайні варіанти стилів сімейного виховання і охарактеризував відповідні їм особливості особистості дитини
Співчуваючий стиль. Дитина наданий сам собі в силу постійної зайнятості батьків. Батьки не застосовують ні покарань, ні заохочень. Вони люблять дитину, але ніколи не балують. Всі тяготи життя вони поділяють з ним, але по можливості прагнуть уберегти від перевантажень як фізичних, так і психологічних. Їм характерний особистий приклад моральної поведінки, а також навчання дитини морального поведінки на помилках інших. Чи не читають довгих нотацій, їм достатньо подивитися з докором, присоромити, засмутитися. Позитивно ставляться до переваги у вчинках дитини розумових дій, а не емоцій. В результаті такого стилю сімейного виховання формується інтровертірованний тип особистості дитини - чуйний, уважний, правдивий, ввічливий, врівноважений, спокійний, сором'язливий, простий у спілкуванні з людьми, терплячий, добрий виконувач, відповідальний, самокритичний.
Стиль потурання. Дитині надано безконтрольна свобода дій. Батьки абсолютно байдужі до потреб і запитів дитини і задовольняють тільки ті, які можна задовольнити за рахунок інших людей. Навчаючи виконання правил і вимог, батьки діють ситуативно, не знають міри в заохоченні і в покаранні, непослідовні в прояві своїх почуттів до дитини. Дитина вільний у виборі форм поведінки, але на людях повинен формально дотримуватися правил пристойності. Подібний стиль батьківського виховання формує конформний тип особистості дитини. Він стає нечесний, хвалькуватий, виверткий, жадібний, вимогливий тільки до інших. У нього відсутня чуйність до людей, з'являються прагнення отримувати від усього особисту вигоду, ябедничество, схильність до пліток і наклепу, байдужість, зовнішня ввічливість, владолюбство, підлабузництво, несумлінність.
Змагальний стиль. При такому стилі виховання батьки шукають в діях дитини незвичайне, видатне, відмітна від інших дітей. У разі успіху вона може бути винагороджений (захоплені епітети, матеріальне заохочення). Батьків мало хвилюють людські якості дитини, головне для них те, як повинен він виглядати в суспільстві, а моральні норми існують лише для того, щоб комфортно почувати себе серед людей і по можливості вигідно виділитися. Вони стежать за інтелектуальним розвитком дітей, привчаючи до демонстрації своїх інтелектуальних можливостей і пошуку моменту для їх прояву, а не до глибоких роздумів. Все це призводить до формування домінуючого типу особистості, який характеризується самовпевненістю, зарозумілістю, егоїстичністю, перебільшенням своїх можливостей, байдужістю до інтересів колективу, зосередженістю на власний захист. Все це супроводжується високою руховою активністю.
Розважливий стиль батьківського виховання передбачає надання дитині повної свободи дій з тим, щоб дитина шляхом самостійних проб і помилок придбав особистий досвід. У цьому випадку батьки терпляче розповідають і відповідають на всі виникаючі у дитини питання. Вони вважають, що можна обходитися без зовнішніх стимулів активізації дітей. Взаємовідносини в сім'ї при цьому стилі виховання рівні і спокійні у всьому, відсутність покарань породжує у дітей не страх, а бажання не завдавати шкоди іншим. Батьки стежать за тим, щоб гідність дитини ніколи не принижувати, кожен вчинок дитини обговорюють разом з ним. Вони багато розмовляють і відповідають на питання дитини, підтримують стійкий інтерес і допитливість, повідомляють цікаві факти для осмислення їх дитиною. В результаті відбувається формування сензитивного типу особистості дитини, що характеризується чутливістю, сумлінністю, товариськістю, хорошим самоконтролем і впевненістю в собі. У таких дітей не виражені схильність до ризику і домінування, а також тривожність.
Попереджувальний стиль. При цьому стилі виховання батьки виходять з того, що дитина не повинна діяти самостійно. Вони значною мірою позбавляють дитини активної діяльності, роблячи його пасивним, постійно розважають батьками, ніколи не карають. Таке обмеження пов'язане зі страхом батьків за дитину. Нескінченна любов і ласка проявляється у вседозволеності і прощення будь-яких витівок. Такий стиль батьківського виховання сприяє формуванню інфантильного типу особистості дитини. Це несамостійний, нездатний до прийняття рішень, що діє лише за чиїм-небудь вказівкою, байдужий і холодний, байдужий і байдужий до труднощів і проблем сім'ї, колективу, обережний, стриманий в діях і словах людина. Такі діти і в майбутньому старанні за умови контролю, пасивні, безвідповідальні, не впевнені в своїх силах, неорганізовані, недисципліновані і безініціативні.
Контролюючий стиль. Батьки обмежують свободу дій дитини, суворо контролюючи вихід його дій за рамки своїх уявлень, часто карають за неправильну поведінку, починаючи з командно - наказного тону, переходять до крику, постановці в кут, покаранням ременем, заборонам на задоволення потреб дитини. При такому типі виховання вважається, що за один і той же проступок міра покарання повинна постійно зростати, а ласку щодо дитини слід проявляти дуже рідко. В результаті відбувається формування тривожного типу особистості, що характеризується запальністю, підозрілістю і обережністю у взаєминах з людьми, нетерплячість, сумлінністю із заниженою самооцінкою. Зосередженість на особистому захисті, вимогливість до інших, невпевненість в собі у таких людей супроводжується негативним ставленням до критики і відсутністю ініціативи.
Гармонійний стиль є синтезом попередніх стилів виховання, вбираючи в себе те найкраще, що описано в попередніх стилях виховання.
Той чи інший стиль сімейного виховання багато в чому залежить від особистісних особливостей самих батьків.
Так Епілептоїдная акцентуація батьків частіше за інших обумовлює домінування, жорстоке поводження з дитиною. Тривожна помисливість батьків також може призводити до домінуючого стилю виховання. Демонстративна акцентуація особистості у батьків привертає до суперечливого типу виховання, коли при глядачах демонструється любов і турбота про дитину, а за відсутності таких дитина емоційно відкидається.
Психологічні (особистісні) проблеми батьків також можуть вирішуватися за рахунок дитини. В даному випадку в основі негармонійного виховання лежить певна особистісна проблема (чи потреба), найчастіше несвідома батьком, яку він намагається вирішити за рахунок виховання своєї дитини. Було виділено кілька подібних джерел порушень виховання.
1. Розширення сфери батьківських почуттів.
Дане джерело порушення виховання виникає найчастіше тоді, коли подружні стосунки між батьками виявляються порушеними з різних причин: смерть чоловіка, розлучення, не задоволеність одного з батьків відносинами з чоловіком. Батько починає хотіти, щоб дитина стала для нього чимось більшим, ніж просто дитиною. З'являється прагнення віддати дитині (частіше протилежної статі) «все почуття, всю любов». Така поведінка одного з батьків обумовлює такі порушення виховання як потурають і домінуюча гиперпротекция.
2. Перевага в підлітку дитячих якостей.
У батьків спостерігається прагнення ігнорувати дорослішання своїх дітей, стимулювати у них збереження дитячих якостей. Страх або небажання повзросления дітей можуть бути пов'язані з особливостями біографії самого батька (наприклад, якщо він мав молодшого брата чи сестру, на яких свого часу перемістилася любов батьків, в зв'язку з чим свій старший вік він сприймав як нещастя). Розглядаючи підлітка як «ще маленького», батьки знижують рівень вимог до нього, стимулюючи тим самим розвиток психічного інфантилізму. Все це обумовлює стиль виховання за типом «потворствующей гиперпротекции».
3. Фобія втрати дитини.
Батьки відчувають підвищену невпевненість, боязнь помилитися, перебільшують свої уявлення про хворобливість дитини, що обумовлює потурають або домінуючу гиперпротекцию. Джерелами такого ставлення можуть бути довге очікування народження дитини, перенесені ним важкі захворювання.
4. Нерозвиненість батьківських почуттів може обумовлювати такі порушення виховання як гипопротекция, емоційне відкидання, жорстоке поводження. Причиною нерозвиненості батьківських почуттів може бути відкидання самого батька в дитинстві його батьками, або особистісні особливості батька (наприклад, шизоидность).
5. Проекція на дитину власних небажаних якостей обумовлює емоційне відкидання або жорстоке поводження з дитиною. Причиною такого ставлення часто буває те, що батько хіба бачить в дитині риси характеру, які не хоче визнати в самому собі.
6. Винесення конфлікту між подружжям у сферу виховання може обумовлювати суперечливий тип виховання, який являє собою поєднання потворствующей гиперпротекции з боку одного батька з відкиданням або домінуючою гиперпротекцией іншого. При цьому різниця в думках батьків найчастіше буває діаметральної: один наполягає на досить суворому вихованні з підвищеними вимогами, заборонами і санкціями, інший же - схильний жаліти дитину, йти у нього на поводу.
7. Зрушення в установках батьків по відношенню до дитини в залежності від
його статі - обумовлює або потурають гиперпротекцию, або емоційне відкидання.
Слід підкреслити, що дуже важливу роль у вихованні належить матері і її неадекватне виховний вплив може приносити в життя дитини великі труднощі.