картинки, динамічні ситуації і незвичайні герої приваблюють дитину. Все більше число підлітків і зовсім маленьких дітей, перебуваючи поруч з нами, перебувають душею і думками далеко-далеко - в світі віртуальних образів. Вони і ходять, немов на шарнірах (мимоволі наслідуючи «смиканим» рухам героїв комп'ютерних ігор), погано відчувають масштаби реального простору, позбавлені почуття небезпеки, уявляють себе суперменами. Про таких кажуть, що вони потрапили в комп'ютерну залежність В Японії і інших країнах з'явився новий вид хворих, яким ставлять діагноз «техногонізм».
Я не буду писати. Просто поясню. Прибери то, що ти вважаєш не потрібним.
а) ізюм_нка, костюмч_к, неж_нка.
б) ряж_нка, колокол_нка, завал_нка.
потрібно пояснити постановку ком у реченні:
"Немає таких звуків, фарб, образів і думок, для яких не знайшлося б у нашій мові точного вираження"
приводити якомога більше доказів. розташовуючи їх в певній послідовності>
Спираючись на цей тексту:
(1) Є люди, які болісно переживають чужі успіхи. (2) Таким був Сеня Голубкин. (3) Йому всюди ввижалися вигоди і привілеї, якими володіють інші. (4) Якщо хтось захворів, Сенько говорив: (5) «Ясно. (6) Вирішив відпочити! »(7) Якщо хтось отримував п'ятірку за домашній твір, він запитував: (8)« Що, мамочка з татком потрудилися? »
(9) Йому здавалося, що будь-які удачі приходять до людей як би за його рахунок. (10) Заздрість, в якій криється джерело багатьох людських слабостей і пороків, не залишала Сенька в спокої.
(11) Важко було відшукати людей, більш не схожих один на одного, ніж Ваня і Сенько. (12) В ту пору Ваня ще дуже йому співчував. (13) Коли Сеня, плутаючись і напружуючись, блукав по лабіринтах знаменитих чотиривіршів, Ваня страждав. (14) А після уроку, на якому Голубкин отримував чергову двійку, цей здоровань тиснув невисокого Ваню: той, виявляється, підказував недостатньо чітко і ясно.
(15) Одного разу був призначений «районний» диктант, і Сеня Голубкин був в паніці: двійка за той диктант загрожувала йому второгодничеством.
(16) Після диктанту Сенько бігав по коридору і випитував у своїх однокласників:
- (17) Як пишеться «протягом»? - (18) Йому відповідали.
- (19) Одна помилочка є! - говорив він і загинав палець. - (20) А ти сам-то як написав? (21) Правильно?
(22) Якщо виявлялося, що правильно, Сенько скиглив:
- (23) Ну, коні-е-чно, сам написа-ал!
(24) Після «районного» диктанту у Сенька не вистачило пальців на обох руках: він нарахував дванадцять помилок. (25) Крім ком і тире.
(26) На перерві до мене підійшов Ваня Бєлов і запитав:
- (27) Що ж, Віра Матвіївна, Голубкіну тепер на другий рік залишатися?
- (28) Не знаю. (29) ще не перевірила.
(30) Коли я сіла в учительській за зошити, виявилося, що шість робіт з пачки зникли. (31) Серед них були диктанти Сені Голубкіна і Вані.
(32) На великій перерві ми з директором в спорожнілому класі стали пробиватися до голубкінской совісті. (33) Саме тоді, в розпал нашої бесіди, з'явився Ваня Бєлов і сказав:
- (34) Я прийшов, щоб віддати себе в руки правосуддя!
(35) Я не вірила, що диктанти витягнув він, але директор погодився з версією Вані. (36) Після уроків шестеро учнів, роботи яких зникли, переписали диктант. (37) Сеня Голубкин отримав трійку, оскільки вже встиг виявити на перерві свої помилки, і перейшов до сьомого класу.
(38) Він не перейнявся вдячністю до Вані Бєлову, навпаки, саме з тих пір і не злюбив його. (39) Голубкин не пробачив благородства, як не прощав він грамотності тим, хто йому ж допомагав знаходити помилки. (40) Ваня Бєлов це зрозумів. (41) Після того як Сенько черговий раз насолив в чомусь своєму рятівникові, я як би мимохідь сказала Вані:
- (42) Ну що. жодна добра справа не залишається безкарним?
- (43) Хіба мало що буває! - відповів він. - (44) Через це всім не вірити?