Театр в житті вашої дитини.
Займаючись театральною діяльністю, дитина природним чином використовує всі ресурси свого організму. Працюючи над етюдом або роллю, він неминуче задіє фізичний, емоційний, моральний, психічний, інтелектуальний рівні свого істоти, реалізуючи себе найбільш повно і отримуючи від цього насолоду. Саме ця навичка «включення» в потрібний момент всіх струн свого інструмента, тобто самого себе, і є запорукою подальшого успішного розвитку дитини і прищеплює йому смак до активної, яскравою, творчою, повноцінного життя.
Поряд з пізнавальною функцією сценічного мистецтва правомірно існує і ряд інших (естетична, розважальна, комунікативна, социализирующая, компенсаторна, ігрова, нормативна та багато інших).
З давніх часів різні форми театрального дії служили самим наочним і емоційним способом передачі знань і досвіду в людському суспільстві. Пізніше театр як вид мистецтва став не тільки засобом пізнання життя, а й школою моральності. Театр дає дітям зразок для наслідування. Велика сила впливу на особистість дитини цих самостійно здобутих істин. Досить сильний виховний ефект виникає, коли дитина співпереживає герою, але він значно посилюється, коли йому дається можливість впливати на події своїми вчинками, наперед результат боротьби. Дитина починає ототожнювати себе з улюбленим чином.
Заняття театральною діяльністю виховують і театральну дисципліну. К. С. Станіславський вимагав від акторів і робітників сцени «виробляти правильну художню етику і дисципліну». У театральній діяльності дитячого колективу ці вимоги теж важливі. Під «художньої етикою і дисципліною» треба розуміти чітку організацію колективу, повагу до праці товариша, взаємну допомогу і відповідальне ставлення до взятих на себе зобов'язань. Такі умови потрібні в кожному культурному суспільстві.
Театр - одна з найбільш наочних форм художнього відображення життя. Діти цілком в силах усвідомити, що в вигаданих обставин треба діяти по-справжньому, як в житті. Театр відкриває перед дитиною можливість активного прояву себе в самих різних видах діяльності в житті. Причому ролі іноді різко відрізняються від нашого характеру. К. С. Станіславський писав: «Все, звичайно, знають наше акторське властивість: негарний хоче бути на сцені красенем, низький - високим, незграбний - спритним. Актори часто шукають на сцені того, що їм не дано в житті ». Також і діти. Роль може розкрити в дитині те, що в ньому приховано, загальмоване. У цьому полягає корекційна властивість театралізованої діяльності.
Театралізовану діяльність можна назвати гімнастикою почуттів. Беручи участь у театралізованих іграх, діти знайомляться навколишнім світом через образи, фарби, звуки.
Діти повинні вміти проявляти свої почуття і розуміти почуття інших. Ті чи інші почуття виражаються мімікою. Якщо людина посміхається, значить, він радіє; зсунуті брови і вертикальні складки на лобі свідчать про невдоволення, гнів. Імітація дітьми різних емоційних станів має психопрофілактичний характер. Завдяки роботі м'язів обличчя і тіла забезпечується активна розрядка емоцій.
Театральна постановка - продукт спільної діяльності. який вимагає концентрації сил кожного учасника. Кожен учасник спільного театральної творчості вносить свій внесок, розуміючи при цьому, що і від його зусиль залежить загальний успіх. Не можна, кажучи про вплив театральної діяльності на дітей, не говорити про розвиток творчості. Дійсно, як можна діяти у вигаданій ситуації і не розвивати уяву? За визначенням К. С. Станіславського, «творчість починається з« якби », тобто з допущення, яке переводить актора з умов реального життя в умови вимислу. Що б я робив, якби запропонований вигадка виявився дійсністю? Це питання дає поштовх роботі уяви, викликає відгук в дії ».
Театр з усією притаманною йому видовищністю - це перш за все мистецтво дії. «Дія», «акт» - рух закладено вже в самій структурі п'єси. Навіть герої названі «дійовими особами». Що хочуть вони, до чого прагнуть, як домагаються поставленої задачі? На ці питання хлопці шукають відповіді разом з героями п'єс. А це розвиває в них активну життєву позицію. Вони стають більш енергійними, допитливими, розкутими.
Тихонова Ольга Сергіївна Методист ГДОУ № 26 Красногвардійського району