Для фахівців, яким добре знайома робота в цьому напрямку і розподіл матеріалу не викликає особливих труднощів. Новачкам рекомендується значно зменшити обсяг пропонованої програми.
«.... театр - єдиний учитель моральності, поведінки, піднесених ідеалів, який ніколи не набридне учневі. ... театр - найцінніше доповнення до будь-якого виховної установи для дітей, і без нього не досконала найпрекрасніша школа ».
Освітні послуги понад базового компонента.Театр.
Програма розвитку дітей «ТЕАТРАЛЬНІ СХОДИНКИ»
... Таланти майбутніх поколінь можуть бути охороняють тільки шляхом розвитку і виховання юних талантів; для цього ж необхідно їх раннє впізнавання.
Цей погляд на виховання дитини зробив актуальною проблему освіти і виховання дошкільників засобами театрального мистецтва, і дозволив нам звернутися до театральної діяльності в нашому дошкільному закладі, не тільки як до самостійного розділу художнього виховання дітей, а й як до потужного синтетичному засобу розвитку їх творчих здібностей. Адже мистецтво театру є органічний синтез музики, танцю, живопису, риторики, акторської майстерності, зосереджує в єдине ціле засіб виразності, наявне в арсеналі окремих мистецтв, і, тим самим, створює умови для виховання цілісної обдарованої особистості.
Сучасна парадигма дошкільної освіти вступає в протиріччя з традиційною концепцією розвитку дитини-дошкільника засобами театральної діяльності, яка стверджувала, що залучення дитини до театрального мистецтва в цьому віці обмежується лише навчанням дітей виразним елементарним умінням і формуванням конкретних навичок виконавської майстерності.
Орієнтуючись на вищесказане, можна відзначити високий рівень значимості театральної діяльності для розвитку творчих здібностей дитини і стверджувати необхідність і доцільність створення програми діяльності з обдарованими дітьми.
Аналіз існуючих освітніх програм і методичних посібників призводить нас до висновку, що театральна діяльність це найменш розроблений розділ в системі художнього виховання дітей, який характеризується відсутністю цілісної єдиної методики і освітньої технології, які відповідають сучасним вимогам.
В основу програми покладено досвід виховання дитини, як артиста, творця, виконавця з позиції театральної "школи переживання", створеної К.С. Станіславським, де враховуються особистісний досвід дитини і рівень психофізичного розвитку.
Програма складається з блоків, в які входять навчальний план і навчально-тематичний план. У навчальний план входять такі теми:
- Акторська майстерність
- сценічна мова
- сценічний рух
- масова робота
- основи гриму
- Історія театру
- Прикладне мистецтво
- етикет
Основною метою програми "Театральні сходинки" є забезпечення естетичного, інтелектуального, морального розвитку дошкільника, виховання творчої індивідуальності дитини, розвиток інтересу і чуйності до мистецтва театру і акторської діяльності, освоєння дітьми вокально-хорових та музично-ритмічних компонентів музично-сценічної діяльності; включення дітей в активну продуктивно-творчу діяльність, накопичення певного багажу образних дій, необхідного для початкового виразу дитиною свого особистісного ставлення до музики, пробудження почуттів співпереживання який втілюється образу, виховання культури рухів.
Мета буде досягнута при вирішенні наступних завдань:
- Створення умов для виховання і творчої самореалізації розкутого, товариського дитини, що володіє своїм тілом і словом, той, хто слухає і розуміє партнера у взаємодії.
- Виховання і розвиток внутрішньої (воля, пам'ять, мислення, увагу, уяву, справжність у відчуттях) і зовнішньої (почуття ритму, темпу, почуття простору і часу, віра в запропоновані обставини) техніки актора в кожній дитині.
- Удосконалення граматичного ладу мовлення дитини, його звуковий культури, монологічного, діалогічного форми мови, навчання орфоепічних норм сучасної російської сценічної мови, ефективному спілкуванню і мовної виразності.
- Удосконалення ігрових навичок і творчої самостійності дітей через постановку музичних, театральних казок, лялькових вистав, ігор-драматизації, вправ акторського тренінгу.
- Знайомство з історією та розвитком театрального мистецтва; розвиток пізнавальних інтересів дошкільників через розширення уявлень про види театрального мистецтва.
- Створення творчого художнього простору, яке сприяє активізації естетичних переживань, емоційного уяви, асоціативних уявлень дитини.
- Виховання культури музичного сприйняття, виконавства і творчого самовираження, пластичної культури і виразності дитячих рухів.
- Засвоєння різних способів образних дій, накопичення певного багажу образних дій.
- Освоєння основ виконавської, глядацької і загальної культури.
- Поліпшення психологічної культури між однолітками, вихід на новий рівень взаємодії взаємин між дітьми і дорослими.
1. Розвиток творчих здібностей дітей, формування творчої особистості з багатою уявою, ініціативою.
2. Духовний розвиток дітей.
V. Принципи відбору змісту і реалізації програми:
В основу програми "Театральні сходинки" покладені провідні методологічні принципи сучасної педагогіки і психології:
Діяльнісний підхід. Діяльність - основа, засоби і вирішальна умова розвитку особистості. Тому необхідна спеціальна робота по вибору і організації діяльності обдарованих дітей. Це в свою чергу, передбачає навчання дітей вибору мети і планування діяльності, її організації та регулювання, контролю, самоаналізу і оцінці результатів діяльності.
Культурологічний підхід обумовлений об'єктивною зв'язком людини з культурою як системою цінностей. Обдарований не тільки розвивається на основі освоєної їм культури, а й вносить в неї щось принципово нове, тобто він стає творцем нових елементів культури. У зв'язку з цим освоєння культури як системи цінностей являє собою, по-перше, розвиток самої дитини і, по-друге, становлення його як творчої особистості.
Реалізація цих принципів дозволяє визначити основні шляхи вирішення проблем при роботі з обдарованими дітьми, здійснювати планування і прогнозування діяльності.
Програма призначена для роботи з групою дітей з 4 до 7 років. Її використання вимагає від педагогів високої кваліфікації.
Програма "Театральні сходинки" розрахована на 3 роки занять з дітьми.
У плані добре видно, як з року в рік змінюється навантаження, закінчуються одні й додаються інші розділи в міру освоєння програми.
Навчальний план на 3 роки