Тема: Кістки скелета. Будова кісток. Хімічний склад кісток.
Мета: Розкрити основні функції опорно-рухової системи та сформувати знання про будову, властивості, хімічний склад кісток.
§ Ознайомити учнів з хімічним складом, будовою кісток.
§ Показати взаємозв'язок будови кісток і виконуваних ними функцій.
§ Показати взаємозв'язок властивостей кісток з хімічно складом і будовою.
§ Продовжити формування поняття «Тканина».
§ Продовжити розвиток загальнонавчальних навичок роботи з натуральними об'єктами (муляжами), мікроскопом, з різними джерелами інформації, а також умінь і навичок організації самостійної навчальної діяльності. вміння адекватно оцінювати власні досягнення.
§ В процесі виконання самостійної роботи розвивати логічне мислення, творчі здібності учнів.
§ Виховувати в учнів дбайливе ставлення до шкільного майна.
§ навчальні таблиці з зображенням кісток, внутрішньої будови кістки;
§ прожарені на вогні і вимочені в кислоті трубчасті курячі кістки, модель скелета людини;
§ мультимедійний проектор (інтерактивна дошка), комп'ютер.
Форма організації діяльності учнів на уроці:
§ фронтальна робота, колективна робота, групова робота, індивідуальна.
§ метод проблемного викладу, частково-пошуковий, лабораторно-дослідницький, фронтальна бесіда.
I. Орієнтовно-мотиваційний етап.
§ познайомити учнів з основними питаннями, які будуть вивчатися в розділі «Опора і рух»
§ познайомити учнів з завданнями уроку на тему «Кістки скелета. Будова кісток »
II. Вивчення нового матеріалу.
1) актуалізація знань про скелет безхребетних і хребетних тварин
Питання: А чи знаєте ви про походження слова «скелет»?
(В перекладі з давньогрецької «скелетос» - означає «висохле, муміфіковане» від старовинного способу приготування скелета шляхом висушування на сонці або в гарячому піску)
Питання: Хто бачив скелет? Де ви його бачили?
(Учні зазвичай відповідають, що скелет бачили в музеї, в школі, в фільмах, а деякі відповідають, що вони бачили скелет курки будинку за столом)
Питання: А хто носить на собі свій будинок?
(Равлик, її будинок - черепашка - зовнішній скелет)
Можна нагадати про шкільному меле, наждачним папері, вапна, які утворюються при відмирання найпростіших тварин.
Отже, скелети бувають внутрішні і зовнішні, вони будуються з різних матеріалів і у кожної тварини свій скелет. Скелет необов'язково повинен складатися з кісток і знаходиться всередині організму. Наприклад, у метеликів, мурашок роль скелета виконує твердий зовнішній хітиновий покрив.
Питання: наведіть приклади тварин з внутрішнім і зовнішнім скелетом.
На екрані проектуються скелети безхребетних, хребетних, в тому числі і скелет людини.
2) значення і функції скелета людини.
Питання: А як змінився скелет людини на відміну від ссавців?
(Вертикальне положення, подовжилися нижні кінцівки, широкий таз, збільшився мозковий відділ черепа, з'явився виступ підборіддя, грудна клітка сплющена в спинно-черевному напрямку)
Питання: А як би виглядав людина без кістяка?
(Безформне істота, не зміг пересуватися, пошкодження внутрішніх органів і головного мозку, і ін.)
Значить, скелет людини виконує дуже важливі функції. Які?
(Учні зазвичай називають захисну, рухову і опорну функції)
Заслухавши відповіді учнів, зробити висновок про значення і функції скелета.
(На екрані - демонстрація схеми «Значення і функції скелета»)
Роблять запис у робочі зошити наведеної схеми (на екрані).
3) кістки скелета людини.
Питання: З чого складається скелет людини?
(З кісток, їх з'єднань, хрящів, зв'язок, сухожиль)
Заслухавши відповіді учнів, підвести підсумки, в зошиті записати з чого складається скелет людини.
Питання: Хто знає, скільки кісток утворюють скелет людини?
(Зазвичай відповідають - близько 200 кісток). Але точної відповіді немає, т. К. У 20% людей - є відхилення в кількості хребців, у 1 з 20 чол. є зайве ребро.
Питання: У дорослої людини більш 200 (близько 220) кісток, а в тілі дитини - близько 300. Як пояснити цей факт?
(Згодом кістки зростаються)
Отже, скелет утворений кістками, їх сполуками, хрящами, зв'язками, сухожиллями. Кістки мають різну форму, т. К. Виконують різні функції.
Давайте познайомимося з типами кісток.
Самостійна робота в групах не більше 8 чол.
Роздати 1 групі - трубчасті, 2 групі - широкі, 3 групі - змішані. Дати інструкції з виконання роботи (на екрані).
§ До якої групи кісток відносяться отримані вами наочні матеріали?
§ Які ще кістки належать до цієї групи?
§ Яка їхня функція?
§ Показати типи кісток на моделі скелета людини.
§ Використовувати підручник - с.93.
Після обговорення в групах, представники кожної групи відповідають за інструктивно картці. Далі вчитель підводить підсумки про типах кісток. Робляться записи в зошиті.
Обов'язково звернути увагу на взаємозв'язок форм і функцій кісток.
5) Хімічний склад кісток.
Демонстрація прокаленной і вимоченої в кислоті трубчастих курячих кісток. Йде обговорення і робляться висновки про хімічний склад кісток (на екрані - діаграма).
Хімічний склад кісток
У тілі людини 1,5 кг фосфатів, з них 1,4 кг - в кістках. З віком співвідношення змінюється.
Питання: У дітей частіше деформуються кістки, у літніх частіше зустрічаються переломи кісток. Чим це можна пояснити?
(Співвідношення органічних і неорганічних в-в: у дітей більше органічних, у літніх - неоргані. В-в)
Робиться висновок про взаємозв'язок властивостей і хімічного складу кісток.
На екран виводиться інформація про стан травматизму в своєму мікрорайоні, місті.
Аналіз річних показників випадків дитячого травматизму в південній частині м Уфи
• 1 місце займають школярі 7-14 років
• із загального числа звернулися в травмпункти:
• виявлено деформація грудної клітки у 25 учнів
• порушення постави - у +1892 учнів
Самостійна робота в групах з мікроскопами.
Роздати мікроскопи, мікропрепарати зі зрізами кісток. Нагадати про правила роботи з мікроскопом, дбайливе ставлення до Мікропрепарати і обладнання.
Учні вивчають мікроскопічну будову кісток під мікроскопом, розглядають малюнки в підручнику на с.93.
В ході бесіди вчитель розповідає про будову кісток:
§ компактне речовина утворена кістковими каналами, в яких проходять кровоносні судини і нерви.
§ кожен кістковий канал оточений концентричними пластинками, що утворюють трубочки, вставлені одна в іншу (остеон).
§ губчаста речовина складається з кісткових перекладин, що перетинаються між собою в різних напрямках. Їх розподіл відповідає напрямку основних ліній стиснення і розтягування, що діють на кістку. Порожнини губчастого речовини заповнені червоним кістковим мозком (кровотворна функція). Кісткові клітки ( «павучки») - остеоцитів.
Робиться висновок: кістки скелета людини відносно легкі, це пов'язано з будовою кісток і міцні, що пов'язано з хімічним складом.
Закріплення знань (екран).
1. Опорно-руховий апарат складається з скелета і м'язів
2. Скелет утворений кістками, хрящами, зв'язками, суглобами
3. Виконує важливі функції (опорну, рухову, захисну, обмінну, кровотворну, визначає розмір і форму)
4. хімсклад, особливості будови кісток забезпечують їх міцність і легкість
5. Розрізняють трубчасті, плоскі, змішані кістки
6. Будова кісток тісно пов'язане з виконуваними функціями
Тестування (на екран виводяться питання).