Пояснення. Даний урок побудований відповідно до технології КСВ. Використовувана методика Рівіна-Баженова призначена для закріплення пройденого матеріалу і відпрацювання практичних навичок разноуровневого змісту. Учителем розробляються завдання практичного характеру з пройденої теми (або декілька тем). Картки містять завдання різних рівнів. Виконання цієї роботи не оцінюється, а проводиться самостійна робота в кінці уроку.
Тема: Прикметник як частина мови (повторення).
Тип уроку: урок повторення.
Створити умови для формування мовленнєвої компетенції через освоєння морфологічних ознак і способу визначення імені прикметника як частини мови, розвиток умінь використовувати прикметники в мові, обґрунтовувати вибір відмінкові закінчення прикметників, що сприятиме вихованню правильного ставлення до якості мови
Обладнання: тексти на формування теми уроку, картки за методикою Рівіна-Баженова.
1. Актуалізація знань
1) Визначте правильну послідовність наступних словосполучень:
А) самостійна частина мови:
Б) відповідає на питання: Який? Чий?
В) позначає ознаку предмета;
2) Встав необхідні слова (усну відповідь).
Прикметник - це ..., яка позначає ..., відповідає на питання ..., в реченні є ....
3) - Увага! Розшук! Пропало слово!
Особливі прикмети: відгукується на питання який? чий? Легко пристосовується до будь-якого предмету.
- Яке слово розшукується?
Кожній парі учнів пропонується різний текст, але на формування одного способу діяльності
2. Формування теми і мети уроку
- Визначення якої частини мови дано в кожному тексті?
- Яка тема сьогоднішнього уроку?
- Визначте мета сьогоднішнього уроку.
Прикметник як частина мови.
Повторити і закріпити знання, отримані в попередніх класах.