(Так виглядає кросворд в готовому вигляді)
Міжнародна комп'ютерна система зв'язку.
Знак, що позначає число.
Безліч символів, використовуваних в мовах (в тому числі в мовах програмування).
Миготливий покажчик на екрані, який визначає позицію символу, що виводиться.
Машина з людиноподібними діями, керована за програмою.
Учні: (після кожного питання вони вмуровують в потрібні комірки правильні слова).
Учитель: (вбиває позначки в таблицю оцінювання). Всі поняття вам знайомі?
Учитель: Ми трохи потренувалися, так що тепер приступимо до основної частини уроку. Як ви пам'ятаєте, тема нашого уроку - «Вгадай поняття». Зараз я вам розповім, як ми будемо це робити. Працювати ми будемо з поняттями, вгадати вами в кросворді. На прикладі одного з цих понять я вам покажу, як ми будемо працювати далі. Отже, наприклад, я загадала поняття. Вам його потрібно відгадати. Відгадувати можна, тільки задаючи питання, на які я вам буду відповідати «так» чи «ні». Сенс роботи - відгадати поняття з найменшого числа питань. Для цього питання потрібно підбирати певним чином: кожне питання має зменшувати область відгадування.
Учитель: Я пропоную вам згадати одне з понять кросворду, а ми будемо вгадувати. Хто хоче спробувати?
(Викликається один учень або вчитель вибирає учня).
Учитель: У кого є питання по ходу роботи? (Якщо виникають питання, учитель на них відповідає).
Учитель: Тепер я загадаю вам поняття, а ви будете вгадувати. Моя вам порада: чітко продумувати питання, їх повинно бути мінімально. Чим менше питань, тим більш логічно побудована ланцюжок, відповідно, ті учні отримають вищий бал за роботу на уроці.
Учитель: (загадує поняття «курсор»). Я загадала поняття, можете приступати до його розгадування.
Учні: розгадувати, наводячи відповідні питання.
Учитель: Тепер кожен буде робити це індивідуально. Але для того, щоб розгадувати, пропоную вам між собою потренуватися в загадуванні понять.
Учні: (кілька учнів загадують по одному поняттю з кросворда, а решта їх розгадують).
Учитель: Розбийтеся на пари. Кожному потрібно згадати поняття, а іншому розгадати, потім навпаки. Ви це будете робити на своїх сайтах в гостьовій книзі.
Учні: (всі учні виконують завдання).
Учитель: А тепер ми порівняємо, що за скільки питань відгадав поняття (в залежності від кількості питань вчитель ставить кожного учня відповідну кількість балів).
Учитель: Ви добре впоралися з попереднім завданням, напевно, втомилися трохи, тому наше останнє завдання - ігрове: потрібно правильно вгадати поняття, а потім розгадати ребус. Перша частина завдання: я читаю 3 слова, пов'язаних логічно, а вам потрібно продовжити ланцюжок ще одним словом. Пропоную вам мережу за парти і записувати в зошити. 1. системний блок, клавіатура, миша, ...
Учитель: Видалити, вставити, вирізати, ...
Учитель: додавання, віднімання, множення, ...
Учитель: 2 частина завдання полягає в розгадуванні ребуса, але у вас вийде його розгадати тільки в тому випадку, якщо всі слова були вгадані вами вірно. Візьмемо другий склад останнього слова, додамо до нього третю букву 1 слова і останню букву 3 слова. У вас повинно вийти щось якість, з яким вам ніяк не можна стикатися в навчанні.
Учитель: На закінчення уроку подивимося, як ви працювали (вчитель підводить підсумки і виставляє оцінки).
Учитель: Дякую всім за роботу, до побачення.