Питання прийняття рішення про власне професійне майбутнє вимагає від оптанта багатьох особистісних ресурсів, одним з яких є автономність, вміння приймати рішення і нести за них відповідальність. Учні з ОВЗ потребують розвитку автономності, інтернальності нарівні зі своїми здоровими однолітками. Актуальний стан рівня інтернальності підлітків в діяльності можна визначити по тому, наскільки незалежні навчаються в своєму повсякденному навчальної діяльності.
Для діагностики стилю навчальної діяльності доцільно використання спеціального тестового опитувальника (Г.С.Пригін, 1984).
Методика дозволяє зробити висновок про віднесення учнів до групи «автономних» або «залежних».
Методика дозволяє виявити стиль саморегуляції діяльності: «автономний» або «залежний».
«Автономні» - особи, що проявляють в діяльності такі якості, як розвинений самоконтроль, впевненість в собі, схильність до самостійного виконання будь-якої роботи.
«Зовсім» - особи, які не виявляють або мало виявляють комплекс цих якостей, спираються при здійсненні діяльності головним чином на поради, підказки, вказівки з боку керівника.
Ключ до опитувальником
Ні. 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 17, 18.
Відповіді, дані в ключі, характерні для людей з автономним стилем діяльності. Якщо відповідь випробуваного збігся з ключем на твердження, то йому присуджується один бал, якщо не збігся - нуль балів.
Учнів, які набрали 11 балів і вище, можна віднести до групи «автономних», а тих, хто набрав 7 балів і нижче, - до групи «залежних». Щодо осіб, які набрали 8, 9, 10 балів, визначеного висновку винести не можна.
Вам потрібно охарактеризувати себе. Для цього пропонуємо вам нижченаведені твердження. Якщо ви вважаєте, що запропоноване твердження характерно для вас, відповідайте «так». Якщо не характерно або ви сумніваєтеся, відповідайте «ні».
Тест складається з 18 тверджень, з якими обстежуваний може погодитися (+) або не погодитися (-).