Тестування як засіб підвищення якості освіти

Оцінка якості освіти набуває все більшої значущості. Цим пояснюється активне використання в освітніх установах багатоетапного контролю знань і умінь учнів, необхідність розробки та апробації різноманітних взаємопов'язаних засобів вхідного, поточного і підсумкового контролю. Традиційна п'ятибальна шкала суб'єктивна, за що її часто критикують. Інтеграційні процеси, що характеризують сучасну цивілізацію, дали поштовх розвитку нових напрямків оцінки якості, зокрема - педагогічному тестуванню.

Тести є тільки одним з видів навчальних завдань, які використовуються для контролю і діагностики знань учнів. Незалежно від змісту і форми побудови, тестом можна вважати тільки таку систему спеціально складених завдань, вирішення яких має однозначні правильні відповіді або чіткий опис (як мінімум - на рівні рангової шкали) критеріїв інтерпретації та оцінки відповідей (хоча б як правильні і неправильні). Далеко не кожна задача може бути представлена ​​у вигляді тесту. Тести, при професійному конструюванні і застосуванні, економлять час педагога при проведенні одноманітних операцій контролю знань. Але ні в одній сучасній дидактичній системі вони не є єдиним вірним засобом контролю. Звичайно, якісні втрати бувають, але краще мати неідеальні інструменти діагностики, ніж не мати їх зовсім. Значні витрати часу на розробку і стандартизацію тестів згодом окупаються їх довготривалим використанням в якості ефективного і надійного інструментарію. Методологічна і технологічна розробка проблем дидактичного тестування - це потреба практики, її шанс стати технологічною і ефективної, піти від суб'єктивізму і непрофесіоналізму. Відомий теоретик дидактики І. Я. Лернер підкреслює, що тільки при наявності діагностичного інструментарію можлива звірка мети і результату в освіті. «Засоби діагностики повинні бути в розпорядженні вчителя і доступні для нього» (2, с.12)

Розглянемо типологію тестових завдань і виділимо вимоги до них. Існує два типи завдань, які об'єднують шість видів. До цих шести видів може бути зведене все різноманіття існуючих завдань без шкоди для їх якості. Типи і види тестових завдань представлені на схемі:

    Потрібно завантажити твір на тему "Тестування як засіб підвищення якості освіти. Збережи

Рейтинг популярних творів

Даремно про бісів базікають,

Що справедливості зовсім вони не знають,

А правду тож вони нерідко спостерігають.
  • Добролюбов про Катерину і моє ставлення до героїні. план твори

    (Кожне твердження критика слід супроводжувати особистою оцінкою пише)

    I. "... Характер.
  • Виклад-міркування: "Які бувають дупла?" Кожне дупло в лісі - загадка. Умілий слідопит слідами розгадає дупляного жителя. Бувають дупла-нічліжки.

  • Статистика

    Відвідувачі нашої школи

    Схожі статті