Бібліографічний опис:
У Монголії існує історична традиція: предки сучасних монголів у вихованні дітей і молодого покоління використовували прислів'я, настанови, казки і легенди, пісні і музику, прославлення, різні ігри, розваги. Серед них є багато ігор, що розвивають у дітей і підлітків спритність, стійкість, силу. Національні гри не тільки виховують, а й мають пізнавальне значення. З успадкованих від предків ігор діти отримують поняття про батьківщину, побут, працю, життя, моральності, звичаї. Особливістю монгольських народних ігор є те, що в них відображаються життя і побут монгольського народу. Монголи шанобливо говорили про кроку - тарани кістках: "Хоч і завбільшки з палець, зате з чотирма поважними іменами" і грали все від малого до великого.
Написане у 1240 році "Таємна історія монголів" не тільки відображає тодішній побут, але і є цінним об'єктом історичної спадщини. У ньому йдеться про «кроку» так: "У той час Жамух віддав одну кроку дикої кози в знак дружби і вони удвох грали в таранную кістка на льоду річки Онон". Цей факт доводить що, монголи грали в таранні кістки ще в 13-му столітті.
Монгольські гри мають певні правила, ігри для дітей і молоді строго розрізняються. Деякі ігри зручні для гри в певну пору року, деякі поширюються з одного регіону в інший, обростають місцевими правилами, адаптуються під місцеві звичаї, тим самим ще більше збагачуючись і стаючи дійсно загальнонародним творчістю. Народ відкрив розумні шляхи виховання прийдешніх поколінь, придумав багато цікавих ігор, розвиваючи і збагачуючи їх протягом багатьох років, навіть тепер вони не втратили свою цінність, оскільки є частиною методики виховання і розвитку дітей [2,3].
Види і содержаніемонгольскіх національних ігор. Монгольські національні ігри добре підходять до особливостей життя монгольських народів: мобільні, нескладні, повністю відповідають вимогам дитячих і молодіжних ігор. Ігри можна розділити на наступні типи:
- Словесні гри. Дані гри поділяються на: розвиваючі дихання за допомогою скоромовок, ігри на складання слів і пропозицій, ігри в ворожки, змагання в мудрості, ігри на пальцях. Наприклад: «Муур хулгана» (Гра в кішки-мишки), «Сумбер Уул» (Побудуй гору Сумбер), «Цагаан темеецех» (Гра в білі верблюди), «Хух бух» (Гра в жайворонки), «Неоплан тоолох» ( гра в лічилки пялок), «Куля шувуу Цайль» (Обід сови).
- Збірні і конструкційні гри. Заводні дерев'яні, розв'язування вузлів, ігри в петлі з ірисів, мотузок, ременів, ниток. Наприклад: «Модон оньс» (Вузол з дерева), «Гархін цоож» (Замки з кілець). Ігри з ниток: «Онгоц» (Літак), «худаго» (Колодязь), «Ухрійн Нуд» (Смородина), «Герійн хаалга» (Двері юрти), «Тооно» (Купол), «Шувууни Хул» (Пташині ніжки) ; з ірисів: «Гудас» (Матрац), «Олбог» (зав'язаність підстилки для сидіння) і т. д.
- Рухливі ігри: «ЦУУ хаях» (Знайти в темряві викинутий кулька), «Нуугдах» (Прятки), «Муур хулгана» (Кішки-мишки), «Жанч Чулу цохіх» (Вдарити об камінь), «Зах цохіх» (Вдарити край ), «Мара уралдах» (Кінні перегони), «Бух-барілдах» (Боротьба), «Сур Харві» (Стрільба з лука). Рухливі ігри розвивають у дітей реакцію, спритність, кмітливість, винахідливість.
Монгольські народні ігри багатогранні по вигляду і змісту.
Ігри повинні викликати інтерес у дітей, задовольняти їхні пізнавальні потреби, бути доступними для виконання, забезпечувати фізичний розвиток, розвивати психіку і уяву, мовні здібності, навчати дітей звичаям, допомагати дітям оволодіння первинними знаннями рідної мови і математики.
1. Привчання дітей до правильної вимови звуків
2. Збагачення словникового запасу дітей
3. Розвиток у дітей вербальних здібностей
1. Придбання поняття про числах
2. Отримання знань про порядкових числах і придбати поняття про що і малому
3. Придбання поняття про структуру і склад чисел.
4. Освоєння дій додавання і віднімання
5. Придбання поняття про простір.
Монгольські національні рухливі ігри такі як «Цагаан темеецех» (Гра в білі верблюди), «чоно тарвага» (Гра в вовк і тарбаган), «Будагов зарах» (Гра в продажу фарб), «Муур хулгана» (Гра в кішки мишки) , «Удур шоно» (Гра в день і ніч), «Езенгуй Байр» (Гра в порожнє місце), «Нүхгүй туулай» (Гра в заєць без нір) і т. д. є вправами для розвитку рідної мови дітей, отримання поняття про числах, придбання гармонії рухів, правильної ходи, розвитку навичок бігу, кидків, стрибків. Поряд з цим, граючи, діти набувають мужність, спритність, отримують навички дружби [1].
У будь-яких національних іграх важливу роль відіграють правила. Правила ігор виконують такі ролі:
2. Визначають воспітально-педагогічну роль
3. Вказують порядок і дія гри
4. Встановлюють порядок застосування заборон.
Доведено, що порушення центральної нервової системи дітей важливіше ніж її затримка. Тому діти легко піддаються порушення і не можуть в достатній мірі координувати свої дії. Корисно використовувати ігри з заборонами і встановленим порядком. Правила гри допомагають дітям стримувати себе, керувати собою.
Діти передусім дуже цікавляться ігровою діяльністю. Вона активізує дітей і спонукає в них бажання грати. Крім того, ігрова діяльність має виховно-педагогічну функцію. Ігри малолітніх дітей мають прості і елементарні правила. Малолітніх дітей не цікавлять ігрові цілі, їх інтереси спрямовані саме на ігрову діяльність. Вони хочуть, наприклад, бігати, тікати, раставлять таранні кістки і т. Д. Ігри більше старших дітей мають в основному форми змагання і суперництва.
Рухливі ігри є важливим фізкультурним засобом, що розвиває фізичний стан дітей, які розвивають в них рухові навички. Рухливі ігри дають дітям не тільки рухові навички, навички правильної ходьби, бігу, кидків, стрибків, а й уміння долати труднощі, сприяють набуттю мужності, спритності, реакції, навичок дружби і взаємодії, і цим чимало допомагають створенню колективу.
1. Ігри, що розвивають загальний фізичний розвиток дітей
2. Рухливі ігри з елементами бігу, стрибків і кидків
3. Ігри розвиваючі рухові навички дітей
Для того, щоб прищепити дітям відповідні знання та вміння, педагогам і вихователям потрібно ефективно провести комбіновано пряме і непряме навчання. Вихователь при проведенні рухомий гри спочатку побудує дітей в один ряд і озвучить назву гри в яку діти гратимуть. Після чого він пояснює правила гри, розповідає про її значення. Потім ділить дітей на команди, дотримуючись правил та інструкцію, вибирає капітанів команди, керівника гри, подготовлівает предмети і матеріали, що застосовуються в грі, приміщення і площа для гри. Ігри потрібно проводити в залежності від віку, рухових умінь дітей, прищеплюють їм навички, цілей, прив'язки до технік, елементів і вправ.
Вихователь ділить дітей на команди наступним чином:
1. За статтю; 2. За чисельністю; 3. За бажанням; 4. За підбором; 5. По іменах; 6. Чи під силу (з метою зрівняти можливості); 7. За результатами обговорення; 8. За чергуванню (дівчатка, хлопчики).
Вибір капітана команди і керівника ігор може відбуватися наступними способами:
1. Добровільно; 2. Шляхом заохочення; 3. Висування кандидатури; 4. Виклик безпосередньо по іменах; 5. Вибір учнів з відповідними руховими навичками і вміннями.
Також рухливі ігри мають деякі особливості, що відрізняють їх від інших ігор:
1. Особливості рухів: 2. Ігрова форма; 3. Кількість гравців; 4. Що використовуються матеріали і предмети.
Рухливі ігри є важливим інструментом навчання зі своєю специфікою.
1. Необхідно широко використовувати ігри у вихованні та навчанні дітей
2. Ігри необхідно підбирати в залежності від віку і психіки дітей.
3. Вчителям потрібно ретельно вивчити національні ігри, розробити методики ігор, використовувати їх в якості важливого засобу для всебічного розвитку дітей.
4. Необхідне створення різноманітної матеріальної бази з можливостями для гри.
Основні терміни (генеруються автоматично). Рухливі ігри, національні ігри, Монгольські національні ігри, монгольських національних, монгольських національних ігор, правила гри, монгольських народних ігор, рухливі ігри, рухливі ігри в основному, рухливі ігри з елементами, Національні гри, Монгольські гри, Монгольські настільні ігри, Збірні і конструкційні гри, Словесні гри, різні ігри, Монгольські народні ігри, рухливі ігри в будь-яку, Настільні ігри, ігри для малюків даріганга.