У дітей, які виховуються в системі дитячих будинків, часто відсутні:
- мотивація до навчання, пізнання нового і саморозвитку;
- потреба і звичка прийняття рішень і як наслідок - взяття на себе відповідальності за те, що відбувається (є певний уклад в установах, де всі рішення за дітей приймають дорослі і контролюють виконання цих рішень);
- знання про те, що і як буде після виходу з установи і розуміння як діяти в незнайомій обстановці / ситуації;
- довірче спілкування з компетентним дорослим, ні дорослого друга, людини, з яким можна поділитися, порадитися в складній ситуації.
- Виховувати в дітях і сприяти формуванню дорослої позиції (здатності прийняти рішення, усвідомлювати і нести за нього відповідальність);
- Формувати мотивацію до навчання і допомагати у вирішенні проблем, що виникають в учасників в цій області;
- Надавати допомогу у вирішенні особистих проблем і конфліктних ситуацій в житті учасників;
- Сприяти адекватній оцінці своїх здібностей, консультувати і направляти у виборі професії учасників програми.
Цільова аудиторія - вихованці та випускники дитячих будинків / шкіл-інтернатів, діти у важкій життєвій ситуації.
Всі заходи програми реалізуються в єдиній концепції, що включає в себе наступні принципи:
Тематичні програми проводяться в дні шкільних канікул, у вихідні та святкові дні протягом року. Програми проводяться як на території дитячого закладу, так і виїзні, найчастіше в Москву. Особливістю тематичних програм є те, що кожна з них має свою тему, що проходить через всю програму, і спрямована на вирішення певних завдань.
«Осіннє натхнення»
Щоденне рутинне існування зумовлена великою кількістю правил і законів, частина з яких виконуються автоматично, рефлекторно. Шаблонність реакцій, нудьга від повторюваності і схожості буття вступають в разюче протиріччя зі здатністю грати, бути творцем. На творчій програмі пропонується шукати незвичайні способи застосування звичайних речей. У близькій перспективі креативність допоможе в пошуках вирішення проблем в нестандартних ситуаціях, в готовності відмовитися від удаваного рятівним шаблону. Заходи програми спрямовані на знайомство з творчим життям великого міста і з роботою людей різних творчих професій, відвідування музеїв, театрів, концертів, на програмі діти беруть участь в семінарах і майстер-класах на творчі теми. Про те, як проходить програма, ми розповідаємо в новинах.
«А ну-ка, хлопці!», «А ну-ка, девушки!»
«Крок у професію»
«Я - випускник»
У програмі беруть участь випустили з 11 класу хлопці, а також випускники минулих років, які вже отримали досвід самостійного життя. На програмі відбувається знайомство випускників з нюансами життя в «великому» світі, а також проходить велика кількість тренінгів та майстер-класів як психологічних, так і присвячених працевлаштуванню.
Крім виїзних ми також проводимо короткострокові програми в установах.
«Киношка!»
«Бенкет горою»
На цій програмі вихованці під керівництвом кухарі готують, вирішуючи безліч супутніх завдань - складання меню, вибір продуктів, покупки в магазинах, сервіровка столу, безпосередньо приготування страв. Також учасники зможуть дізнатися, як легко і цікаво організувати для своїх гостей справжнє свято, спробувати це на практиці, потренуватися у виготовленні та даруванні подарунків. У новинах ви знайдете звіти про минулі програмах.
Тренінги «Три ТАК» проводяться на території дитячого сирітського установи з періодичністю один раз на місяць, тривалість заняття 2-3 години. Зазвичай в тренінгах беруть участь середні і старші школярі.
Теми, з якими знайомляться учасники даної програми: самосприйняття, прийняття себе та інших, довіру, особисті кордону, емоції, конфлікти, домовленості, відповідальність, прийняття рішень, міжособистісні відносини, ресурси, майбутнє, цілі, планування.
Основна мета проекту - робота з вихованцями дитячих сирітських установ, націлена на їх психологічний розвиток з урахуванням специфіки їх життєвого досвіду, а також успішна інтеграція випускників дитячих будинків в сучасне суспільство.
Окремим завданням даного проекту є підтримування контакту фахівців з дітьми в проміжках між виїзними програмами.
Методики, що використовуються в програмі: групова робота; когнітивна психологія; арт-терапія; поведінкова психологія.
Проект сприяє розвитку планування своєї поведінки і формування адекватних очікувань у відповідь на обраний патерн поведінки.
У підлітків з'явиться можливість сформувати адекватну самооцінку, що буде сприяти більш вдалому вибору професії при випуску з дитячого закладу та подальшого працевлаштування. Можливо, знизиться потреба в самоствердженні за допомогою демонстративного поведінки.
Методики, що використовуються в проекті: групова робота, когнітивна психологія, арт-терапія, поведінкова психологія.
Про те, як проходять заняття проекту, ви можете прочитати в наших новинах.
Проект реалізується через індивідуальний супровід вихованців і випускників дитячих сирітських установ дорослими волонтерами-наставниками. Наставник - старший друг. Він регулярно приїжджає для спілкування з дитиною. Пара «Дитина-Наставник» буде спільно проводити дозвілля, займатися уроками, творчістю і т.д.
Наставник допомагає дитині набувати навичок, необхідних для успішного функціонування в суспільстві, підтримує, бере участь в його житті, ділиться досвідом, допомагає вибирати свої інтереси, ставати самостійним і дорослішати. Він може допомагати в різних важких ситуаціях, наприклад, в питаннях побуту, безпеки, відносин, фінансової грамотності та ін. Наставник вчить дитину пізнавати навколишній світ, усвідомлювати себе його частиною, твердо стояти на ногах, бути дорослим. Дитина також вчить наставника. Бути живим і безпосереднім, закоханим у життя і мрійливим. Спілкуючись, Наставник і дитина роблять один одного багатшими, відкривають в собі і в світі нове і цікаве.
- Відбір та навчання потенційних волонтерів-наставників, готових надати дітям підтримку і проконсультувати їх з різних побутовим і життєвих питань;
- Формування індивідуальних пар за участю зацікавленої в проекті вихованця або випускника дитячого сирітського установи і дорослого волонтера-наставника;
- Допомога в побудові довірчих відносин між учасниками пар;
- Створення для дитини базису впевненості в малозрозумілою і незнайомому світі за стінами дитячого будинку;
- Організаційно-методична та професійна підтримка діяльності волонтерів-наставників, в т.ч. індивідуальні психологічні консультації з питань взаємодії з дітьми, супервізії, групові розвантажувальні зустрічі та ін .;
- Здійснення моніторингу та оцінки ефективності проекту;
- Формування позитивного іміджу вихованців і випускників.
На даний момент проект реалізується на базі дитячих установ Рязанської і Ярославської областей. Не виключено розширення цього списку.
Участь кожного волонтера розраховане як мінімум на 1 рік і передбачає очні зустрічі з дітьми хоча б один раз на місяць. Спосіб і періодичність заочного спілкування вибирається учасниками пар самостійно. Це дозволяє сформувати досить стійкі дружні відносини, створити і зміцнити прихильність всередині пари, працювати в актуальному для розвитку дитини напрямку.
В ході реалізації даного проекту планується досягти наступних результатів:
- розширення кругозору дітей;
- поліпшення успішності та якості засвоєння знань;
- актуалізація і адекватізація уявлень дітей про пристрій навколишнього світу;
- поліпшення відносин з однолітками, дорослими;
- розвиток навичок самообслуговування;
- розвиток здатності приймати рішення і брати відповідальність за їх наслідки.
Випускники дитячих будинків в силу свого попереднього життєвого досвіду мають ряд особливостей на момент випуску.
По-перше, уклад життя в умовах дитячого будинку не сприяє розвитку дорослої позиції - випускники схильні знаходиться в дитячій позиції, в наслідок чого розвивається споживацьке ставлення до навколишнього світу, нерозвинене вміння брати відповідальність за свої дії, а також відсутнє розуміння природних наслідків своїх дій.
По-друге, життя в дитячому будинку підпорядкована певним розпорядком, що обмежує можливість прийняття рішень про свої дії, наслідком цього є невміння приймати самостійні рішення - робити вибір. У дитячому будинку немає необхідності планувати свій день, тому випускники не уявляють, що вони будуть робити через тиждень, місяць, рік - відсутній картина власного майбутнього.
Однією з причин виникнення вищевикладених проблем є відсутність в житті випускника дитячого будинку людини, який би в разі виникнення кризової ситуації сприяв її вирішення. Проблема ускладнюється тим фактом, що людині, яка потрапила в кризову ситуацію, дуже складно просити про допомогу когось. Тому виникла потреба створення проекту по супроводу випускників дитячих будинків.
- Індивідуальні психологічні консультації випускників дитячого будинку;
- Надання матеріальної допомоги у важкій життєвій ситуації;
- Надання юридичної та інформаційної допомоги;
- Надання допомоги при пошуку і прийомі на роботу.