КОНСПЕКТ УРОКУ ІСТОРІЇ
ТЕМА УРОКУ: Громадянська війна.
ТИП УРОКУ: Урок оволодіння новими знаннями.
МЕТОДИ РОБОТИ: урок з елементами групової роботи і технології розвитку критичного мислення
- показати глибину трагедії російських народів, увергнутих в братовбивчу війну, поглибити знання учнів з різних точок зору на початок, періодизацію та хід громадянської війни.
- Забезпечити засвоєння учнями цілей, політичної та економічної програми білого руху, причин його поразки.
- З'ясувати причини перемоги більшовиків.
- поважати думку інших,; формування передумов лідерських якостей учнів;
- виховувати патріотичних почуттів, повага до історії і традицій народу
- стимулювати пізнавальну активність хлопців; розвивати міркувати,;
- сприяти формуванню здатності свідомо організовувати і регулювати свою діяльність;
- формувати навички роботи з навчальною інформацією (пояснювати сенс нових термінів і понять; здійснювати пошук необхідної інформації в джерелі; виконувати завдання на співвіднесення; узагальнювати матеріал, підводити підсумки)
- визначати роль Москви в боротьбі за столичний статус; історичні особливості розвитку відносин Русі і Золотої орди; визначити роль особистості в історії, роль особистих якостей історичних персонажів; працювати з історичної і контурної картами; пояснювати своє ставлення до подій і історичних особистостей.
У чому полягає трагедія громадянської війни?
Освітнє середовище УРОКУ
ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ. громадянська війна, інтервенція, червоний терор, білий терор.
I. Організаційний етап. (2 хв.)
Привітання учнів, створення позитивного емоційного фону, настройка на робочий лад.
З крові, пролитої в боях,
З праху звернених в прах,
З мук страчених поколінь,
З душ, хто хрестився в крові,
З ненавидить любові,
З злочинів, исступлений -
Виникне праведна Русь »
II. Постановка мети і завдань уроку. Мотивування до навчальної діяльності учнів. (3 хв).
Тему уроку «Громадянська війна» і головне питання «Це героїчна сторінка в історії нашої країни або найбільша трагедія?» Учитель записує на дошці.
III. Актуалізація знань. (10 хв)
Сьогодні ми поставимо перед собою питання, на які, можливо, не існує однозначної відповіді.
Кожне покоління росіян вирішувало для себе ці проблеми по-своєму, тепер настав наша черга.
Хлопці, складіть план питань до нової теми.
Відповіді на які питання ми зможемо сьогодні отримати? Запропонуйте свої питання для вивчення теми. Обговорення пунктів плану з учнями.
Ччто таке Громадянська війна для нашого покоління.
- Чи можна громадянську війну назвати війною справедливою.
- Які причини викликали громадянську війну?
- Чи можна було її уникнути?
- Чому білий рух зазнало поразки?
- Чому перемогу здобули більшовики?
На ці та інші питання ми постараємося відповісти на уроці.
n Коротка історіографія питання.
n Причини і етапи громадянської війни.
n Початок громадянської війни і інтервенції
n «Білі» і «червоні»
а) Формування білого руху. (Лідери білого руху і їх програми).
б) «Червоні» в громадянській війні
n «Білий» та «червоний» терор.
n Причини поразки білого руху.
n Причини перемоги «червоних».
- На уроці більшу увагу буде приділено білому руху. Довгі роки в радянській історіографії «білий рух уявлялося суспільству ворогами, яких необхідно було перемогти.
Що таке громадянська війна? Згадайте визначення цього поняття?
(Відповіді учнів). Потім показати слайд з визначеннями:
1. Період гострих класових зіткнень.
2. Спосіб вирішення протиріч між сторонами за допомогою збройних сил.
3. Протистояння класів і суспільних груп.
4. Це збройна боротьба між громадянами однієї країни за владу.
5. Внутрішні збройний конфлікт між силами з різними інтересами, не здатними вирішити свої суперечності мирним шляхом.
IV. Первинне засвоєння нових знань. Реалізація складеного плану. (10 хв)
На відміну від звичайних воєн громадянська війна не має чітких меж - ні часових, ні просторових.
Коротка історіографія питання.
ТАБЛИЦЯ «Різні точки зору на початок громадянської війни»
Громадянська війна 1918-1920 років: нові підходи
• Літо 1918 - восени 1920 - період інтервенції і громадянської війни
Учитель пропонує учням сформувати кілька груп (2 групи) і вибрати питання для самостійного вивчення (за бажанням). Протягом уроку учні знайомляться з матеріалом підручника і презентації і в ході уроку відповідають на поставлені питання.
Перевірка виконання завдання. Робота учнів з поняттями Учитель фіксує увагу учнів на поняттях: громадянська війна, інтервенція, червоний терор, білий терор
V. Первинна перевірка розуміння. (10 хв)
Як сучасні історики сприймають і оцінюють події більш ніж 80 річної давності?
Відповідь на це питання ми повинні отримати з повідомлення учня.
«Різні погляди на початок, причини і хід громадянської війни
До недавнього часу громадянська війна сприймалася суспільством завдяки ідеологізованим поглядам істориків, як єдиний громадянський порив на захист молодої радянської республіки. При цьому навмисне замовчувалися інші факти, що свідчать про багатогранності і суперечливості цього похмурого події.
В результаті досліджень громадянські війни сьогодні у істориків виникає ряд питань, в яких висловлюється сумнів з приводу неминучості війни, її справжніх винуватців, всього того, що офіційна пропаганда визнавалося за непорушну достовірність.
Ленінська оцінка громадянської війни, як самої справедливої в історії людства, сьогодні відкидається наукою, яка визнає її як братовбивчу.
Чи можна було уникнути війни?
Щодо неминучості громадянської війни багато публіцисти висловлюють думку, що війни можна було уникнути.
o Потрібна була коаліція більшовиків з есерами і меншовиками. Але створення рятівної коаліції перешкодили політичні амбіції керівників партії більшовиків з одного боку і меншовиків з іншого.
o Замість того, щоб сісти за стіл переговорів, керівники, як сьогодні кажуть, «тягнули ковдру на себе».
o Потрібно було створити план управління країною, що задовольняв всі верстви суспільства.
Але більшовики вирішили питання про владу однозначно: вона повинна належати тільки їм.
- Збройне захоплення влади більшовиками.
- Відмова більшовиків від можливості створення «однорідного соціалістичного уряду», що включає до складу представників усіх соціалістичних партій (есерів і меншовиків)
- Розгін більшовиками Установчих зборів.
- Націоналізація землі і підприємств.
- Вилучення або відібрання хліба у селян продзагонами.
Т.ч. історія громадянської війни, що відгриміла понад 80 років тому в кривавих боях, в наші дні перетворюється в поле битви - битви ідей і концепцій.
Загальнолюдські цінності, такі, як милосердя, терпимість, гуманізм, моральність, відсуваються на другий план, поступаючись принципом «Хто не з нами, той проти нас».
Страшна трагедія, названа громадянською війною, офарбила громадян Росії в кольори: червоний і білий.
Страшна прірву пролягла між сином і батьком, брат пішов на брата.
Громадянська війна не має ні часових, ні просторових меж. Але вчені-історики пропонують нам різні погляди на періодизацію і етапи громадянської війни.
Уважно вислухати запропоновані варіанти етапів Гр. війни і відповісти на наступні питання:
Після відповіді учня, хлопці відповідають на поставлені питання.
Особливістю громадянської війни в Росії було тісне переплетення з інтервенцією ..
«Початок громадянської війни та іноземної інтервенції»
Співвіднести дані трьох колонок.
Янв.1919 -войска Антанти -Одеса.
1917 німці оккупір.- захід країни
Знову ставимо для себе питання: «Хто винуватець громадянської війни?»
Страшна трагедія, названа гр.войной, офарбила громадян Росії в два кольори: червоний і білий.
Страшна прірву пролягла між сином і батьком, брат пішов на брата.
Хто вони - лідери білого руху?
І в білі йшли люди морально чисті, щиро вірили в національну ідею, ідею порятунку і відновлення держави.
Перед тим як ми почнемо працювати далі, я хочу вам запропонувати прочитати питання, на які ми маємо відповісти.
Слайд з питаннями по білому руху.
n Яким бачили державний устрій?
n Як планували вирішити питання з власністю?
n Яка аграрна політика?
Зроби висновок: Який характер носила програма білого руху?
А тепер звернемося до людських доль. Зараз ми послухаємо повідомлення про тих, хто вірив в ідею білого руху і віддано віддавав за ідею свої життя.
Слайд - Біла гвардія.
Робота над заповненням таблиці Програма лідерів Білого Руху. Потім перевірка:
Висновок про характер програм білого руху:
- Чи не висували єдиної політичної та економічної програми
Робота по групах
Завдання для 1-ї групи
Які факти, наведені у вас в документах, можуть бути причинами поразки білих в громадянській війні?
Відповідь 1-ї групи
Багато генерали не приховували своїх монархічних переконань.
- Білі не висунули єдиної політичної та економічної програми, здатної згуртувати всіх противників більшовизму
- вирішували аграрне питання і
- Альянс білих з інтервентами обернувся для них серйозними морально-політичними витратами: маси перестали сприймати біле рух як уособлення російського патріотизму
Моральний розклад армії
Завдання для 2-ї групи
Спробуйте визначити в чому були причини успіху червоних?
Відповідь 2-ї групи
1.Большевікі змогли створити дисципліновану армію.
2. Чи зуміли мобілізувати економічні та людські ресурси на потреби фронту, проявити єдність і згуртованість, які підтримувалися не тільки ідейно, а й насильницькими, диктаторськими методами.
4. Програма більшовиків виявилася більш зрозумілою і привабливою, робітники і селяни вірили, що Радянська влада - їх влада
VI. Рефлексія навчальної діяльності на уроці (підсумок). (5 хв)
Давайте підіб'ємо підсумок уроку:
Що ми з'ясували з вами сьогодні на уроці?
Яка ж загальна оцінка громадянської війни?
Це героїчна сторінка в історії нашої країни або найбільша трагедія?
Який висновок ми можемо зробити
Як ви вважаєте, ми досягли мети уроку?