Для статті треба створити НОВУ сторінку!
Кодування інформації. Кодування інформації за допомогою алфавіту, пронумерованого по порядку. Кодування інформації за допомогою алфа¬віта, пронумерованого в зворотному порядку. Кодування інформації за допомогою трафарету. На вивчення тем «Кодування інформації» відводиться 5 годин, в результаті яких у дітей має сформуватися уявлення про кодування інформації та декодування. Отже, «Кодування інформації» вивчається в рамках великої теми «Інформація та інформаційні процеси», яка є однією з провідних в курсі інформатики для початкової школи. В її розкритті для учнів молодших класів можна виділити основні питання: • Що таке інформація. • Який буває інформація (властивості і види інформації). • Інформаційні процеси.
уявлення про: • поняття інформації; • властивості інформації; • видах інформації; • інформаційних процесах (обробка, передача, зберігання, кодування інформації і т. Д.); вміння: • визначати джерело і носія інформації; • виділяти основні властивості інформації, визначати невідповідності зазначеним властивостям; • класифікувати різну інформацію за формою подання, способу сприйняття, області застосування; • розрізняти інформаційні процеси; • кодувати інформацію за допомогою запропонованих шифрів, створювати свій код; виробляти операцію декодування; • вміти обробляти текстову і графічну інформацію, в тому числі з використанням комп'ютера; • організовувати процес зберігання і передачі інформації за допомогою різних засобів; • здійснювати пошук інформації. У процесі формування уявлень про інформацію в початкових класах доцільно застосовувати такі методичні прийоми: • Використання дидактичних ігор; • Використання цікавого матеріалу: загадок, казок, прислів'їв, приказок, ребусів, кросвордів і т.п .; • Проведення термінологічних і графічних диктантів; • Тестування; • Складання опорних схем і малюнків; • Організацію позакласних заходів; • Використання практичних вправ. Необхідно підкреслити, що для успішного засвоєння молодшими школярами понять вчителю у своїй роботі необхідно використовувати, перш за все, практичні вправи. Це пов'язано з тим, що в молодшому шкільному віці у дітей переважають наочно - образний і наочно - дієвий типи мислення, тому будь-яке нове знання повинно бути отримано в процесі активних дій самої дитини, він не повинен бути обмежений лише спостереженням за діями інших. Детально питання кодування розглядаються в середній школі при вивченні теми «Інформація». При цьому в шкільному підручнику вводиться визначення: Кодування інформації - це надання інформації в форму, зручну для зберігання і передачі. У початковій школі ми не знайомимо дітей з цим визначенням, ми лише показуємо їм способи кодування інформації. Метою вивчення даної теми в початковій школі є: 1) Знайомство дітей з поняттям «кодування» і «декодування». 2) Придбання дітьми умінь ставити у відповідність з предметами або діям інші предмети і дії.
Конспект уроку та презентація до нього. Тема уроку: Кодування інформації. Види кодування інформації.
Цілі: • Ознайомити дітей з видами кодування інформації, • Розвивати пам'ять, • Виховувати допитливість.
Устаткування: презентація [1]. таблиця кодів, наочності.
План уроку: I. Організаційний момент. II. Пояснення теми уроку 1. Кодування за допомогою алфавіту, 2. кодування за допомогою індексу, 3. Кодування за допомогою штрих кодів, 4. Кодування за допомогою нот, 5. Кодування за допомогою погон, 6. Кодування за допомогою чисел, 7. Кодування з допомогою азбуки Морзе, 8. Кодування інформації в комп'ютері, 9. Кодування з допомогою насіння, 10. Кодування комп'ютера. III. Підсумок уроку.
I. Організаційний момент. Привіт, хлопці! Сьогодні ми з вами на уроці продовжимо вивчення теми «Кодування інформації» і познайомимося з різними способами кодування. II. Пояснення теми уроку. 1. Існує багато різних видів кодування інформації, а як ви розумієте слово - кодування? (Відповіді дітей).
4. Хто - небудь чув таке слово штрих - код? Ні. Але я думаю, що його бачив кожен. Зараз я це вам доведу. (Показую різні коробки, фантики, упаковки і т. Д. З штрих - кодом). Подивіться, на кожному з цих предметів зображений штрих - код. У ньому закодовано: місто, країна, де вироблений продукт. 5. А, у військових людей є свої коди. А як ви думаєте, які? (Відповіді дітей). Погони - це певний код: зірочки - звання, смуги - рід військ. Також у них є ордена - це теж кодування інформації. (Наочний приклад пагонів і орденів). 6. А може, ви знаєте який - небудь вид кодування? (Відповіді дітей). Числа кодуються за допомогою цифр. А хто - небудь знає, якими цифрами ми користуємося? А ще, які є цифри? Хто - небудь зможе показати на дошці римську цифру? (Відповіді дітей). В цьому випадку змінюється спосіб кодування інформації, т. Е. За допомогою різних знаків, а інформація залишається тією ж. Наприклад, що 2 і II - запис одного і того ж числа. 7. А ви дивилися фільм «Титанік». Коли корабель почав тонути, як люди звали на допомогу? Вони передавали по радіо SOS. За допомогою рисок і крапок, з них радист складає букви, а з букв текст. А ці тире і крапки створив Морзе. Кожна буква - це сукупність тире і точок. 8. Ви, напевно, все бачили світлофор - це теж певний вид кодування, кожен колір позначає ту чи іншу інформацію. Хто з вас скаже, що означає кожен колір? 9. Подивіться, що у мене в руках? (Показую дітям різні насіння: соняшника, гарбуза, огірка, помідори і т. Д.). Правильно - це насіння. А що виросте, якщо посадити ось це насіннячко? (Показую насіннячко соняшнику). (Відповіді дітей). Тобто, хлопці, з цього насіння ніяк не може вирости огірок або гарбуз, а виросте саме соняшник. У цьому насінні закладена певна інформація або код. 10. Звичайно, в комп'ютері вся інформація закодована. А кодується вона за допомогою двох цифр - 0 і 1. Наприклад буква А кодується так: 010000010 і т. Д. Для того щоб інформацію зберегти її потрібно закодувати. Будь-яка інформація зберігається у вигляді кодів. Кодувати можна текст (букви, азбука), звук (ноти) і зображення. Будь-який малюнок в комп'ютері складається з точок, так званий растр.
11. Координати кожної точки можна запам'ятати у вигляді чисел. Колір кожної точки також можна запам'ятати у вигляді числа. Ці числа зберігаються в пам'яті комп'ютера і передаються на будь-яку відстань. III. Підсумок уроку. - Отже, хлопці, сьогодні ми з вами розібрали дуже цікаву тему, і я думаю, що ви дізналися багато нового для себе. Хто ж з вас скаже, яку тему ми вивчали на уроці?