Укладачі: Чемоданова Тамара Олександрівна, викладач методики російської мови
Бабченко Тетяна Вікторівна, учитель початкових класів МОУ СЗШ № 4, заст. директора з НВР в початковій школі
Рецензент: Нуркінова Алла Олександрівна, вчитель початкових класів МОУ СЗШ № 3, заст. директора з НВР в початковій школі.
У збірнику представлені віршовані вправи, прислів'я, приказки, кросворди, які нададуть допомогу тим, хто бажає подружитися з орфографією. Пропоновані матеріали різноманітні за тематикою, цікаві за змістом учням, студентам, учителям початкових класів і можуть бути використані при підготовці уроків та занять.
ПЕРЕДМОВА
У початкових класах вивчається більше половини найважливіших правил орфографії. Але застосування правил зазвичай обмежується доступними випадками, без ускладнень, на зрозумілій дітям лексиці.
Орфографія за своїм змістом не вельми приваблива, засвоюється нелегко, багатьом дітям приносить справжнє горе. Через побоювання помилок школяр втрачає віру в себе, неприязнь до правопису переносить на весь навчальний предмет - російську мову.
Мотивація орфографічною роботи реалізується через:
а) збудження і розвиток пізнавальних інтересів за допомогою заохочення, захоплення, розуміння логіки правопису, його системи;
б) використання цікавих матеріалів, змагання, застосування ігрових прийомів, конкурсів, вікторин та ін .;
в) відбір дидактичного матеріалу - яскравого, різноманітного, цікавого дітям.
Для того, щоб діти легко запам'ятовували правила, охоче виконували завдання підручника, проявляли інтерес до уроку російської мови в даному посібнику підібрані віршовані вправи, прислів'я, ігри, ребуси, кросворди по орфографії, використовувані в практичній роботі з дітьми вчителями початкових класів.
Віршовані вправи розділені на дві групи. Перша група - це так звані запоминалки. Призначення таких вправ гранично просто. Вони служать для виділення орфограми, і запам'ятовування її правопису у віршованій формі, до того ж призначені для пропедевтичної роботи і заучують дітьми ще в букварний період, одночасно з накопиченням досвіду читання по «Абетці» імен людей, кличок тварин, назв міст.
Друга група - римовані вправи, які використовуються для читання і письма орфографічно насиченого словникового матеріалу. Такі вправи залучають дітей до орфограмме, розширюють їх уявлення про відповідність написання і вимови і використовуються для вирішення орфографічних завдань спочатку в усній, і потім в письмовій формі.
Третя група - це прислів'я і приказки, які збагачують нашу мову, надають йому виразність, точність. Вони стають добрими помічниками при вивченні нового матеріалу, при закріпленні правил під час уроків російської мови, сприяють розширенню словникового запасу дітей. На прикладах прислів'їв закладається в учнів основа їх моральних вчинків.
В даному посібнику зібрані прислів'я та приказки, в підборі яких брали участь самі школярі, а також студенти, керуючись принципом: «Чого не вмієш сам, того не передати іншим», який часто згадував у своїх педагогічних працях німецький педагог А. Дістервег.
Використання дидактичного матеріалу, представленого в даному посібнику допоможе підвищити емоційний рівень роботи учнів, зняти напруженість, попередити стомлення на навчальних заняттях, урізноманітнити види робіт при плануванні уроків студентами, що в свою чергу сприятиме закріпленню правопис слів з вивченими орфограммами, розвитку мислення, мовлення, пам'яті учнів.
Імена, прізвища людей, клички тварин
1.Імена, прізвища, клички, міста
все з великої літери