Тип уроку: урок розвитку мовлення учнів.
Мета уроку: через лінгвістичні навики учнів сформувати свідоме ставлення до цінностей духовної культури.
завдання:- Робота з текстами різних форм
- Розвиток комунікативних і творчих здібностей учнів
- Розвиток пам'яті і логічного мислення учнів
- Повторення синтаксису та пунктуації на листі.
Обладнання: роздатковий матеріал, проектор (презентація до уроку), словник.
1. Вірш "Для чого живе на світі людина?" (Читає учениця)
Для чого живе на світі людина?
Для чого свій коротає вік?
Щоб смачно їсти і солодко пити?
Щоб багато грошей накопичити?
Може, щоб риби наловити?
Або дичину лісову підстрелити?
Щоб великі гори підкорювати?
Щоб океани штурмувати?
Щоб птахом в небеса злітати?
Зверху падати і злетіти мріяти?
Щоб ненавидіти і любити,
Щоб радіти, сумувати, дружити?
Щоб сподіватися і вірити, перемагати,
Щоб плакати, мучитися і чекати?
Може, для того, щоб воювати
І собі подібних вбивати ?!
Щоб від хвороб вмирати?
Або ті хвороби винищувати?
Щоб будинок побудувати, в будинку - лад,
Щоб виростити квітучий білий сад?
Щоб сина виховати і дочка,
А потім розправити крила їм допомогти?
Ну, а, може, жити - це творити:
Музику душею скласти,
Або серцем полотно намалювати,
Іль закони світобудови відкривати?
Для чого живе на світі людина?
Для чого свій коротає вік?
Щоб в нескінченності небес
Розум, який дається зверху, не зник.
Щоб почуття не пропали, не втекли,
Щоб у вічність, як в пісок не витекли.
Для того живе на світі людина.
(П'ятаков Олексій, Санкт-Петербург, гімназія №505, 9 клас)
- Як би ви, хлопці, відповіли на це питання?
Учні висловлюють свою думку. У підсумку приходимо до думки:
Людина живе для того, щоб слухати Прекрасне і дивитися на Прекрасне.
- Підберіть до слова Прекрасне однокореневе слово.
КРАСА - ПРЕКРАСНА (однокореневі)
2. Запишіть тему уроку.
Мета уроку: В кінці уроку вам належить відповісти на питання, що означає вміти чути і бачити Прекрасне?
3. Лист по пам'яті.
Епіграф до уроку:
Слухати Прекрасне і дивитися на Прекрасне - значить покращуватиметься (Платон).
- Які розділові знаки ви поставили?
- Чому після слова "означає" не потрібна кома?
- Як ви розумієте сенс цієї фрази? (Згадали про Платона)
- Як ви думаєте, а чи пов'язано слово "Краса" зі словами "Пам'ять" і "Культура"? Чому?
На слайді дані ключові слова: КРАСА - ПАМ'ЯТЬ - КУЛЬТУРА
4. Звернемося до висловлювань відомих людей. Що вони думають з цього приводу.
Робота з роздатковим матеріалом (по групам) - висловлювання відомих особистостей про красу, пам'яті і культури.
1 група (ключове слово "краса")
2 група (ключове слово "пам'ять")
3 група (ключове слово "культура")
картка №1- "Усвідомлення краси врятує" (М.К.Реріх)
- "Світ красою спасеться" (Ф.М. Достоєвський)
- "Краса - сила, і вона врятує світ" (Ф. Бердяєв)
- "Зовнішня краса скороминуща, а внутрішня вічна" (Сейід Хусейн Наср)
- "Пам'ятки культури - це генератори духовної енергії, вкладеної в них тими людьми, які їх створювали, а також тими людьми, які на протязі багатьох століть їм поклонялися" (Ф. Абрамов)
- "Людська пам'ять несе в собі величезну енергію. Пам'ять зазвичай зберігає те, чого вже немає:" (Ю. Бондарев)
- Повага до пам'яті предків - ось риса, яка відрізняє освіченість від дикості.
- "Культура є пам'ять. Тому вона завжди пов'язана з історією, завжди передбачає безперервність моральної, інтелектуальної, духовного життя людини, суспільства і людства". (Ю.М. Лотман)
- "Культура - це шанування Світла" (М. Реріх) (з давньоіндійської: Культ - шанування, Ур - світло)
- "Будь-яке справжнє мистецтво є шлях до нового буття, міст до іншого світу" (Н. А. Бердяєв)
- "Культура - це те, що залишається, коли все інше забуто" (Едуар Ерріо)
5. Питання до кожної групи:
- Що спільного у всіх цих висловлюваннях?
- Яке лексичне значення ключового слова?
- Складіть СПП пропозицію, в якому відбилася ваша позиція з даного питання.
Кліше: "Я думаю, що:", "На мій погляд, краса (пам'ять, культура) - це. Яке (а) :.", "Мені здається, що:" і ін.
6. Учні пишуть невелике міркування за цим ключовим словом.
1 група Ключове слово "Краса" (З творів учнів)
Я вважаю, що краса - це наш навколишній світ. Вона може бути в людині і в тваринному, в живопису і музиці, в природі і космосі. Можна сказати, що все життя людини грунтується на красі. Тільки не всі її бачать, а хтось просто ігнорує. А адже це неправильно. Життя дане людині, щоб щось створити або дізнатися. Так чому ж кожен не може створити щось своє - красиве? Тоді життя стане цікавіше, і людина матиме можливість отримувати естетичне задоволення від спостерігається їм краси.
(Политова Анна, 11А клас)
Про красу написано дуже багато, нею захоплювалися в усі часи. Що ж таке краса? Як відчути цю красу? Краса - це летюча, крихке, неясне, але зрозуміле кожному стан душі. Або, може бути, це не стан душі, а стан навколишнього світу?
Перш за все, красу навколишнього світу російські поети і письменники бачили в природі. Наприклад, А.А. Фет бачив в природі джерело таємничої і глибокої життя, яка може бути доступна людині лише в миті вищого душевного підйому:
Цілий день сплять нічні квіти,
Але лише сонце за раму зайде,
Розкриваються тихо листи,
І я чую, як серце цвіте.
Для Ф.І. Тютчева природа теж одухотворене, розумна істота:
У ній є душа, в ній є свобода,
У ній є любов, в ній є мова.
Але краса - це не тільки природа, а й сама людина. У чому ж прихована краса людська? Згадую вірш М. Заболоцького "Неприваблива дівчинка". У ньому йдеться про дівчинку, яка не відрізняється зовнішньою красою. Але ця некрасивість стає непомітною, коли вона радіє чужому щастю.
А якщо це так, то що є краса?
І чому її обожнюють люди?
Посудина вона, в якому порожнеча,
Або вогонь, мерехтливий в посудині?
На мій погляд, краса - це гармонія. Гармонія в усьому: у зовнішності, в душі, в природі, в слові. Краса присутня скрізь, але не всі її бачать, не всі звертають на неї увагу.
(Горохова Ольга, 11А клас)
"Краса врятує світ", а, може бути, погубить: Ніхто не може дати відповідь на питання: "Що ж таке справжня краса?" Про неї так багато говорять, що здається, ніби її ніхто не бачив. Може бути прав Ф. Ніцше в своїх словах: "Голос краси звучить тихо: він проникає тільки в саами е чуйні вуха".
Краса - це один з ідеалів, а принадність ідеалу в тому. Що він недосяжний. Ми не знаємо часом, до чого прагнути: до чистих помислів до шляхетності або до свободи? Як сказав В. Шекспір: "Природа нам не дарує краси, але в борг дає - вільна вільним".
І все-таки краса є в кожному з нас, потрібно тільки не боятися її показати. Будь талант тільки додає людині принади. І той, хто відчуває себе красивим, талановитим, вільним і сильним, і буде таким в очах людей.
(Єрьоміна Марія, 11А клас)
2 група (ключове слово "Пам'ять")
"Єдиною мірою часу є пам'ять". Насправді так і є. Адже наше життя почалася не сьогодні, не сьогодні вона і закінчиться. І все, що відбувається в нашому житті, - все залишається в пам'яті.
Пам'ять про наших предків дуже важлива для нас. Кожна людина - це індивідуальність, особистість, тому кожен залишає свій слід у житті. У кого немає в душі минулого, у того не може бути майбутнього. Наші діди і прадіди забезпечили нам мирне життя. І ми повинні завжди пам'ятати про це.
Пам'ять - невід'ємна частина нашого життя, наше минуле, що дозволяє жити в сьогоденні і думати про майбутнє.
(Коровіна Марія, 11А клас)
Я вважаю, що пам'ять - це відображення минулого, це те, що збереглося в умах наших предків. Це досвід, накопичений століттями, перевірений часом. Сьогодні ми проходимо і отримуємо ті ж уроки політики, економіки, мистецтва, що вивчали наші предки. Багато що, що сьогодні величається, це лише інтерпретація того, що пройшли наші предки.
Американський журналіст, який жив в Х1Х столітті, як-то сказав: "Багато хто плутає свою уяву зі своєю пам'яттю". Перш ніж вирішити проблему, придумати рішення, треба поритися в анналах історії або напружити свою пам'ять. Російські ж кажуть по-іншому: "Все нове - це добре забуте старе":
(Аксьонова Наталія, 11А клас)
3 група (ключове слово "Культура)
Серце, уява і розум - ось те середовище, де народжується те, що ми називаємо культурою. Якщо зникне культура, то людина перестане бути людиною. "Ми живемо в світі культури. Більш того, ми знаходимося в її товщі, всередині неї, і тільки так ми можемо продовжувати своє існування", - писав Юрій Лотман.
Культура - це система, яка включає всі сторони діяльності людей в суспільстві. В різний історичний час уявлення про культуру було різним. Людство змінювало її, совершенствовало. Свій внесок в світову культуру внесли всі народи в різні історичні періоди.
Справжню культуру не можна купити, взяти напрокат, запозичити в іншої людини. Справжній шлях до культури - це шлях праці, радості і придбання духовних цінностей, шлях самонавчання. Розвиток культури - це рух вгору до самопізнання не тільки самого себе, а й усього людства, це складний шлях і дуже важка праця. Як писав М. Заболоцький:
Не дозволяй душі лінуватися!
Щоб воду в ступі НЕ товкти,
Душа зобов'язана трудитися
І день і ніч, і день і ніч!
(Міхарева Ірина, 11А)
7. Індивідуальне завдання: з кожної групи 1 людина становить сінквейн за цим ключовим словом (схема на слайді)
8. Повторення синтаксису та пунктуації.
На дошці записуються 3 пропозиції (з кожної групи) і робиться їх пунктуаційний розбір.
1 пропозиція: Краса - сила, і вона врятує світ. (Микола Бердяєв)
Схема (висновок: ССП)
2 пропозиція: Будь-яка культура є культура духу, всяка культура - це реальний рух по шляху розширення людської свідомості.
Схема (висновок: БСП)
3 пропозицію: Повага до пам'яті предків - ось риса, яка відрізняє освіченість від дикості. (СПП з підрядним означальних)
Перевіряємо творче індивідуальне завдання - написання сінквейна.
9. На тлі музики Моцарта показуються слайди - твори мистецтва
- Як ви думаєте, що пов'язує всі ці слайди?
10. Коротка довідка про Лихачова (повідомлення учня).
Робота з текстом.
(1) Справжня краса - вічна. (2) Цінності краси в архітектурі, в музиці, в поезії, в скульптурі - вічні. (3) Ніхто з людей істинної культури не оголосить скасованої красу Парфенона, Венери Мілоської, Мадонна Альба Рафаеля, "Трійці" Андрія Рубльова, поезії Пушкіна, драм Шекспіра, музичних творів Моцарта і Мусоргського: (4) І поруч з красою вічна моральність, заповіти моральності: не вбий, не вкради, шануй батька і матір свою, тобто традиції предків, не бреши: (5) Зв'язок краси і моральності безсумнівна, бо справжня краса ніколи не бреше, вона правдива по своїй суті - до якого б стилю вона не належала: (6) Адже кожна культура займає місце серед культур світу тільки завдяки тому високому, ніж вона має.
- До якого типу мовлення ми віднесемо цей текст? Чому?
- Яку проблему зачіпає Лихачов? (Проблему істинної краси і духовності)
- Яка ж основна думка тексту? (Тільки справжні цінителі культури і духовності можуть зрозуміти красу цього світу)
11. Робота з частиною В (самостійно)
- Знайдіть короткий прикметник (№ 5, безсумнівна)
- Знайдіть субстантивированное прикметник (яке перейшло в іменник) (№ 6, висока)
- з 6 пропозиції випишіть словосполучення зі зв'язком узгодження (кожна культура)
- Назвіть речення з підрядним додатковим. (№ 6)
- У якому реченні є однорідні члени з узагальнюючим словом? (№ 4)
- У яких пропозиціях використовується паралелізм? (№ 1,2)
- У якому реченні зустрічається і підрядний і безсполучникового зв'язок? (№5)
Перевірте себе (слайд).
12. Узагальнення вивченого на уроці.
- Чи пов'язані міркування Д.С. Лихачова з темою уроку?
Якщо людина вміє бачити і чути Прекрасне, значить, він.
Учні самостійно роблять висновки.
13. Домашнє завдання (написати рецензію з даної проблеми)
14. Оцінки за урок.