Контрольний диктант з граматичним завданням
по темі «Морфологія і орфографія»
Перевірка знань учнів по темі «Морфологія і орфографія»
Дубечня - так називалася наша перша залізнична станція - перебувала в сімнадцяти верстах від міста. Протягом декількох годин я йшов туди пішки, і на протязі всієї дороги яскраво зеленіли озимина і ярові, охоплені ранковим сонцем.
У Дубечне штукатурили всередині станцію і будувався верхній дерев'яний поверх біля водокачки. Було досить-таки жарко, і робочі мляво бродили по купах трісок і сміття. Жодного дерева не виднілося, навколо.
Походивши години дві, я помітив, що від станції кудись вправо йшли телеграфні стовпи, які через півверсти закінчувалися біля білого кам'яного паркану. Робочі сказали, що там контора, і я, подумавши, вирішив, що потрібно йти саме туди.
Це була дуже стара і, як виявилося, давно покинута садиба. У ворота було видно просторий двір, порослий бур'яном, і старий панський будинок з високим дахом, рудої від іржі.
Позаду старовинного будинку був великий сад, вже здичавілий, заглушений виросла травою і чагарником.
Я пройшовся по терасі, ще міцною і красивою. Було густо і сад здавався непрохідним, але це тільки поблизу будинку, де ще стояли тополі, сосни і старі липи-однолітки, вцілілі від колишніх алей. Чим далі вглиб, тим було просторіше.
Сад, все більше рідіючи і переходячи в справжній луг, спускався до річки, що поросла зеленим очеретом і верболозом. Близько млинової греблі був плесо, глибокий і рибний, сердито шуміла невелика млин з солом'яною стріхою, несамовито квакали жаби. По той бік річки перебувала село Дубечня. Блакитний плесо вабив до себе, обіцяючи прохолоду і спокій, І тепер все це: і плесо, і млин, і затишні берега - належало інженеру. (241 слово.)
II. граматичне завдання
1. Озаглавити текст.
2. Виконати синтаксичний розбір першого речення з останнього абзацу (I вар.); другого речення з останнього абзацу (II вар.).
3. Виконати фонетичний розбір слів вправо (I вар.), Ще (II вар.).
4. Виконати морфологічний розбір будь-самостійної частини мови (одне слово).
5. Виписати 3 причастя і розібрати їх за складом (I вар.). Виписати 3 прислівники і розібрати їх за складом (II вар.).
Аналіз контрольного диктанту. Робота над помилками
СИНТАКСИС і ПУНКТУАЦІЯ
Принципи російської пунктуації
Узагальнення знань за темою «Синтаксис і пунктуація»; закріплення навичок правопису.
I. Словниковий диктант «Важкі випадки написанні прислівників»
До побачення, до запитання, за кордон, за полудень, за упокій, за очі, в поодинці, в загальному, в обріз, в обнімку, в обхват, в обмін, в оберемок, в помсту, в збиток, в упор, в акурат , в відкриту, на дотик, на совість, без толку, з ходу, на ходу, без відома, без угаву, без докорів сумління, точь-в-точь, пліч-о-пліч, ледве-ледве, похапцем, перевальцем, підстрибом, врастяжку , вразлад, обіч, об землю, поспіль, споконвіку, від початку, навскоси, нанівець, з чуток, невтямки, ридма.
II. Узагальнення знань за темою «Синтаксис і пунктуація»
Стояли зимові дні похмурі, тужливі: світає пізно, темніє рано, світу білого не бачити. Ніби тягнуться суцільні, довгі сутінки.
І раптом посміхнулася погодка: випав чистий м'який сніжок, з неба хмари пішли, сонечко переглянули, і так-то зробилося славно в лісі! Цукровий сніг блищить-переливається, всі дерева кольоровими стали: ялинки - з коричневою шкіркою, сосни - з жовтенькі, осинки - з зелененький, берізки - з пёстренькой, ніби в рідних плямах. І над усім лісом блакитне небо сяє! (Е. Шим)
- Обгрунтуйте постановку розділових знаків.
- В якому розділі мовознавства (лінгвістики) представлені правила постановки розділових знаків? (Пунктуація.)
2. Складання тезового плану до відповіді на питання «У чому полягають принципи російської пунктуації?».
- Які принципи російської пунктуації вам відомі? Знайдіть відповідь на стор. 107-108 підручника. (Завдання дається за варіантами)
- Складіть план і підготуйте невелике повідомлення з цього матеріалу.
• Основне призначення пунктуації:
а) розчленування мови на частини;
б) кожна частина - носій певного значення.
• Граматичні (синтаксичні) правила:
а) функції коми як розділового знака;
б) особливості вживання крапки з комою.
• Сенс висловлювання - основа смислового розчленування.
- Складіть тезовий план відповіді за матеріалами упр. 225.
• Змістовний (логічний) принцип. В основі правил лежить сенс висловлювання. Виконуючи граматичне розчленування тексту, розділовий знак тим самим організовує його смислове розчленовування.
• Граматичний (синтаксичний) принцип. Вживання більшості знаків пунктуації в російській листі регулюється переважно саме граматичним (синтаксичним) принципом.
• інтонаційний принцип. Розділові знаки показують, як треба при листі і при читанні написаного розчленовувати мова на її складові частини.
- На прикладі записаного вами тексту доведіть, що всі три принципи російської пунктуації реалізуються одночасно.
(Після виразного прочитання тексту, при якому учні демонструють інтонаційне оформлення тексту, роблячи паузи на місці розділових знаків, вказується на синтаксичне значення однорідних членів речення, звертається увага на пропуск членів речення. Можна особливо попрацювати над інтонацією смислового відділення слів і словосполучень. Учні показують відмінність в читанні оклику і невоскліцательное пропозицій. Можна провести експеримент: розставити розділові знаки в інших місцях і поспостерігати, як зміни ся зміст речення.)
III. Перевірка знань. Відпрацювання умінь і навичок
- Один із принципів російської пунктуації називається синтаксичним. Що вивчає синтаксис?
Синтаксис (від грецьк. Sintaxis - складання) - розділ граматики, що вивчає лад зв'язного мовлення і включає в себе дві основні частини:
• вчення про словосполучення
• вчення про пропозицію [просте речення (односкладні, неповне, звукосоставное), ускладнене пропозицію, складне речення (складносурядне, складнопідрядне, безсполучникового)].
- Визначте вид пропозиції, розставте розділові знаки в реченнях різного виду, виконайте синтаксичний розбір пропозицій. (Пропозиції записуються під диктовку.)
1) Поганий той народ, який не пам'ятає, не цінує, не любить своєї історії. (Складнопідрядне) 2) По морю йшла хвиля, і піна, облизуючи борту пароплава, негайно танула. (Складносурядна) 3) Музика хороша тим, що з'єднує людей в одному почутті. 4) Якщо треба народитися поетом, то треба народитися і народним, щоб висловити своєю особистістю характеристичні властивості своїх співвітчизників. (Складнопідрядне з кількома підрядними) 5) Скоро все вгамувалися: притихли птиці, застиг повітря, згас багаття. 6) І мохові болота, і пні - все добре під сяйвом місячним. (Просте, з однорідними членами з узагальнюючим словом)
- Зробіть синтаксичний розбір четвертого і п'ятого пропозицій, складіть схеми пропозицій.
Зразок (4 пропозицію):
За метою висловлювання розповідний.
За емоційним забарвленням - невоскліцательное.
Складне і підпорядковані обласним. Складається з трьох пропозицій. Головне Речення друге, до нього приєднуються два придаткових умови і цілі. З'єднання паралельне.
Перша пропозиція - просте, односкладні, безособове, повне, поширене.
Друга пропозиція - просте, односкладні, безособове, повне, поширене.
Третя пропозиція - просте, односкладні, безособове, повне, поширене.
Схема: (якщо), [], (щоб).
Зразок (5 пропозиція):
За метою висловлювання - розповідний.
За емоційним забарвленням - невоскліцательное.
Складне, бессоюзное. Складається з 4 пропозицій.
Перша пропозиція - просте, двоскладного, повне, поширене.
Друга пропозиція - просте, двоскладного, повне, непоширених.
Третя пропозиція - просте, двоскладного, повне, непоширених.
Четверте пропозицію - просте, двоскладного, повне, непоширених.
- Що вивчає пунктуація?
- Що вивчає синтаксис?
- Назвіть принципи російської пунктуації.
1. Упр. 224 (усно), 232 (письмово).
2. Відпрацювати написання прислівників і підготуватися до взаімодіктант
Узагальнення знань за темою «Словосполучення»; відпрацювання вміння визначати види і зв'язку слів у словосполученнях; закріплення навичок правопису.
I. Перевірка домашнього завдання
1. Синтаксичний розбір і схеми пропозицій записуються на дошці (заздалегідь).
2. Фронтальне опитування по темі попереднього уроку.
- Що вивчає пунктуація?
- Назвіть принципи російської пунктуації.
3. Взаімодіктант «Важкі випадки написання прислівників» (диктують слова з попереднього уроку).
II. Робота по темі уроку
1. Повторення і узагальнення знань.
- Що таке словосполучення? (Це поєднання двох і більше знаменних слів на основі граматичної зв'язку. Поряд з пропозицією словосполучення є основною одиницею синтаксису і виділяється з пропозиції.)
- За якими законами відбувається з'єднання слів в словосполучення? (За законами підпорядкування, тому в ньому розрізняють головне слово і залежне.)
- Назвіть види словосполучень. Від чого залежить вид словосполучення?
Залежно від того, якою частиною мови виражено головне слово, виділяються наступні словосполучення:
• іменні: яскраві квіти (головне слово - іменник), дуже скромний (головне слово - прикметник), дві подруги (головне слово - числівник); хтось із хлопців (головне слово - займенник);
• дієслівні: дивиться вдалину (головне слово - дієслово);
• наречние: разом з сестрою (головне слово - наріччя).
- Назвіть види зв'язку між словами в словосполученнях.
Узгодження - це такий вид підрядного зв'язку, при якому залежне слово узгоджується з головним в роді, числі і відмінку: ранкової зорею (зорею (який?) - узгодження в жіночому роді, однині, орудному відмінку.
Управління - це такий вид зв'язку, при якій головне слово управляє відмінкової формою залежного слова: обсипалися з яблуні (головне слово вимагає постановки залежного в родовому відмінку).
Примикання - це такий вид підрядного зв'язку, при якому залежне слово приєднується до головного за змістом: стрімко неслися (до головного слова приєднується залежне, представлене власною мовою).
- Чи є словосполученням підмет і присудок? (Ні, це пропозиція.)
- А що ще не є словосполученням? (Слова з приводами - за будинком; слова, з'єднані сурядним зв'язком, - розумний і привабливий.)
2. Синтаксичний розбір пропозиції.
Гойдалися хвилі, шиті шовками, бузковим, червоним, жовтим, золотим, і, проблістав над синню бурштину, згущало небо свій перловий дим. (В. Брюсов)
- Обгрунтуйте постановку розділових знаків, зробіть синтаксичний розбір пропозиції, вкажіть частини мови, складіть схему пропозиції.
- Поясніть правопис голосних після шиплячих.
• хвилі шиті - головне слово - хвилі
• шиті шовками - головне слово - шиті
• шовками ліловим - головне слово - шовками
• шовками червоним - головне слово - шовками
• шовками жовтим - головне слово - шовками
• шовками золотим - головне слово - шовками
• проблістав над синню - головне слово - проблістав
• проблістав бурштину - головне слово - проблістав
• свій дим - головне слово - дим
• перловий дим - головне слово - дим
• згущало дим - головне слово - згущало
- На які групи можна розділити словосполучення за характером вираження головного слова? (Іменні, дієслівні, прислівникові.)
- Словосполучення якого виду ви писали? (Іменні, дієслівні.)
• Іменні: хвилі шиті, шовками ліловим, шовками червоним, шовками жовтим, шовками золотим, свій дим, перловий дим.
• Дієслівні: шиті шовками, проблістав над синню, проблістав бурштину, згущало дим.
- Чому словосполучення шиті шовками, проблістав над синню, проблістав бурштину відносяться до дієслівних словосполучень? (Шиті - причастя, особлива форма дієслова; проблістав - дієприслівник, незмінна форма дієслова.)
- Визначте види зв'язку словосполучень, виписаних вами.
• Управління (шиті шовками, згущало дим, проблістав, над синню, проблістав бурштину).
• Узгодження (шовками ліловим, шовками червоним, шовками жовтим, шовками золотим, свій дим, перловий дим).
3. Вибірково-розподільний диктант.
(Під диктовку вчителя учні записують словосполучення, розподіляючи їх у три колонки.)
Гучний шерех, сходити за багажем, зловити скворчонка, шерех дерев, полотняний мішок, ночівля в лісі, золочені кільце, три шофера, гаряче сперечатися, ягоди агрусу, нове шосе, закип'ятила молоко, абстрактний погляд, говориш пошепки, раскорчёванние пні, зробити стрибок, сірий піджачок, малювати олівцем, стало свіжо, дуже добре, говорив захоплено, впасти навзнак.