ЕОР для вивчення нового матеріалу.
Хід уроку.
Демонстраційна версія ЕОР
Треба навчитися сполучати блоки і пристрої, підключати до комп'ютера зовнішні пристрої, знати його базову конфігурацію, дотримуватись вимог до організації комп'ютерного робочого місця, вимоги безпеки та гігієни при роботі із засобами ІКТ. Розібратися з необхідним програмним забезпеченням!
А допоможуть Пєчкіна його старі знайомі кіт Матросскін, пес Шарик і ми хлопці, бо інформатику можна вивчати весело.
Настав час, хлопці, вам самим сформулювати тему і мету уроку.
Запишіть тему уроку в зошит. ( «Знайомство з комп'ютерною системою»).
Перед тим як почати захоплюючу пригоду разом з простоквашинського героями заповніть перший стовпець Бланка №4- інформаційну карту для учнів «Мої знання і вміння по темі уроку» (роздатковий матеріал).
І, дайте відповідь на питання:
1. Що таке комп'ютер?
2. Для чого потрібен комп'ютер?
3. Для чого потрібен комп'ютер на пошті в Простоквашино?
4. Назвіть основні частини комп'ютерної системи.
Почнемо - час не чекає!
Щоб виявити наші з Печкіним початкові знання про комп'ютерну систему давайте проведемо ігровий тест «Перевіримо, що знаємо?». Покладаючись на власний досвід та інтуїцію, ви зіграєте роль Шарика і відповісте на поставлені запитання.
Для відповіді на перше питання, до ВД запрошується учень, який сидить ближче всіх до дошки. Потім, виходить наступний учень, відповідаючи на друге питання і т.д. Якщо відповідь на питання неправильний, необхідно зроби інший вибір.
І ось - перші наші успіхи. Ви молодці!
Комп'ютер проаналізував наші знання і видав проміжний командний результат роботи у ВД. До речі, при бажанні ви маєте можливість будинки пройти це завдання ще раз і отримати власну оцінку знань, вже після вивчення матеріалу уроку.
Проведена оцінка початкових знань показала наявність деяких прогалин, які ви зараз самостійно заповните, працюючи самостійно на комп'ютері.
Вам пропонується інтерактивний підручник «Комп'ютерні пристрої, призначені для роботи з інформацією. Базова конфігурація комп'ютера ».
Але перш згадаємо, як правильно сидіти за комп'ютером, щоб не нашкодити своєму здоров'ю.
До дошки викликаються два учні. Один викладе розповідь за малюнком про основи безпечної роботи на комп'ютері. Інший, буде показувати ці правила, сидячи на комп'ютерному кріслі за уявним комп'ютером.
Робота з інтерактивним підручником, що містить 8 сторінок. При наведенні миші на об'єкти книги - виводиться підказка.
Питання: «Дуже часто можна почути твердження, що маніпулятор миша не є пристроєм введення». Поясни чому?
Далі, працюємо в парі з сусідом по парті.
Виконайте завдання на бланке.Бланк №1 «Підпишіть елементи комп'ютерної системи» (роздатковий матеріал).
Допишите, які ще пристрої можна підключити до компьютеру.Поменяйтесь листочками один з одним і перевірте роботу своєї пари, зверніть увагу на граматичні помилки. Порівняйте з отриманим еталоном цього завдання. Напишіть прізвище перевіряючого.
Поверніть бланки один одному.
Згадайте завдання, яке тільки-що виконував ваш однокласник біля дошки, чи все було в порядку. Переверніть ваш бланк і письмово дайте відповідь на питання: «Якого основного пристрою не виявилося на столі?». Здайте ваші бланки вчителю.
Давайте підіб'ємо підсумки.
Сьогодні на уроці ми розглянули основні пристрої, які можуть входити в комп'ютерну систему. Узагальнили і систематизували знання за складом комп'ютера.
Заповніть другу колонку Бланка №4 інформаційної карти для учнів «Мої знання і вміння по темі уроку»
Напишіть своє прізвище.
Допишите, які ще пристрої можна підключити до компьютеру.Поменяйтесь листочками один з одним і перевірте роботу своєї пари, зверніть увагу на граматичні помилки. Порівняйте з отриманим еталоном цього завдання. Напишіть прізвище перевіряючого.
Поверніть бланки один одному.
Згадайте завдання, яке тільки-що виконував ваш однокласник біля дошки, чи все було в порядку. Переверніть ваш бланк і письмово дайте відповідь на питання: «Якого основного пристрою не виявилося на столі?». Здайте ваші бланки вчителю.
Давайте підіб'ємо підсумки.
Сьогодні на уроці ми розглянули основні пристрої, які можуть входити в комп'ютерну систему. Узагальнили і систематизували знання за складом комп'ютера.
Заповніть другу колонку Бланка №4 інформаційної карти для учнів «Мої знання і вміння по темі уроку»
За допомогою системи оперативного опитування і голосування ACTIVote (радіо-пультів) оціните свій емоційний стан на уроці за п'ятибальною системою.
Домашнє завдання
1. Який комп'ютер ви купили б (відповідь обґрунтуйте):
- для старшокласника;
- для кабінету математики, до складу обов'язково повинен входити (проектор, ...);
- для письменника, до складу комп'ютера обов'язково повинен входити ... (принтер ...);
- для вченого;
- для вчителя російської мови та літератури;
- для фотографа;
- для дизайнера-оформлювача;
- для домогосподарки з маленькими дітьми;
- для програміста;
- комп'ютер для роботи в мережі Інтернет.
Тепер ви зможете порадити своїм знайомим, яку базову конфігурацію рекомендуєте для них.
Домашнє завдання 2.
Продовжіть письмово розповідь.
Продовжіть письмово розповідь: «Жили-були Клавіатура, Монітор, Пам'ять і процесор. Жили вони дружно, поки не виник у них суперечка, хто з них головніший ... ».
Оформіть його у вигляді Google-документа. Посилання надішліть викладачеві електронною поштою.
І якщо час до кінця уроку ще залишилося, зберіть пазл, якої допоможе зрозуміти тему наступного уроку.