Предмет. "Навколишній світ"
Тема: "Що створювалося працею ремісника" Дата. 13.04.15.
Дидактична мета. створити умови для виявлення дітьми нової навчальної інформації.
Тип уроку: засвоєння нових знань
- cформіровать уявлення учнів про виникнення в Росії ремесел.
- вчити здобувати знання або інформацію з різних джерел;
- формувати вміння працювати з текстом, виділяти головне;
- вчити самостійно, формулювати тему і основні цілі уроку
- вчити оцінювати власні можливості, давати самооцінку після виконаного завдання;
- виховувати любов до Батьківщини, її минулого.
Форми організації пізнавальної діяльності:
- фронтальна
- індивідуально-самостійна
- в парах
- пошуково-дослідницька
Засоби навчання: підручник, зошит № 2 на друкованій основі, презентація; Димковская іграшка, ЕОР "Наочна школа"
I. Мотивація до навчальної діяльності.
- Вірш: "Добро", настрій на урок.
II. Перевірка і закріплення вивченого матеріалу
- Який розділ вивчаємо? (Як працювали в старовину) (сл.1)
- Хлопці, давайте згадаємо, які прислів'я про працю ми знаємо?
Поле орати - не руками махати.
Ділу час потісі годину.
Без праці не витягнеш і рибки зі ставка.
Землю сонце прикрашає, а людину праця.
Дуже добре, а тепер перевіримо домашнє завдання:
- Як працювали селянські діти?
- Про тяжкій праці кріпаків. В якому році скасували кріпосне право?
- Пропоную заповнити таблицю (презентація сл.2) - працюємо в парах. перевіряємо за зразком на дошці (презентація сл.3) Зеленої ручкою перевіряємо.
III. Актуалізація знань, постановка проблеми, складання плану
- Праця селян був важким, але сьогодні ми поговоримо про іншу сторону їх життя:
"Що ви знаєте про заняття селян у вільний від польових робіт час?"
- Яке слово об'єднує всі їх заняття, згадайте матеріал по даній темі, вивчений на уроках технології? (Ремесло)
- А тепер, давайте спробуємо, сформулювати тему нашого уроку.
- Про ремеслі і ремісників йтиметься на уроці (сл.4)
- Які питання треба обговорити? (5 сл)
- Що ж таке ремесло? Чим ми можемо скористатися? (Тлумачний словник с.155, уч.с.110- записати в наші зошити)
IV. Засвоєння нових знань
1. Введення в тему, створення ситуації передбачення
- Більш повні відповіді нам допоможе дати рубрика "Жив на світі людина" (учебнік.с.109.)
- І виявилося, що у людини цього було два ремесла.
- А які - здогадайся (розглядання ілюстрації на стор. 109 підручника)
2. Індивідуально-самостійна робота за підручником
- Прочитати матеріал даної рубрики і переконатися - праві ви чи ні?
- Згадайте: яке ремесло було найбільш затребуваним на Русі?
- Як називали платників по-іншому? (Рубленнікі)
3. Фронтальна робота, супроводжувана розповіддю вчителя
- Іграшки улюблені дітьми у всі часи. А чи знаєте ви коли вони з'явилися в нашій країні?
-Хорове читання детьміс.113.учебніка.
Розглянути ілюстрацію або презентацію Види іграшок
- Про Димковской іграшці нам розповість Даша (самостійно-підготовлена презентація.)
- У кожній місцевості були свої майстри игрушечники. Іграшки їх розрізнялися орнаментом, забарвленням. (Сл.6,7,8)
(Учитель розповідає про іграшки, звертаючись до виставки іграшок, виконаних учнями на уроці образотворчого мистецтва)
Діти, давайте відкриємо зошити на друкованій основі, на с.21 спробуємо виконати №49.
До як називали людину, яка займалася виготовленням посуду? (Гончар)
Гончарне ремесло - одне з найдавніших на Землі. Спочатку вироби з глини ліпилися руками, а потім був придуманий гончарний круг (Презентація, сл.9,10) .З гончарного ремесла виросло потім виробництво кераміки та порцеляни.
Діти принесли посуд Гжель, показати, розглянути.
Чи знаєте ви як називається цей посуд? (Гжель)
Вірно, саме про цю посуді нам розповість Женя (самостійно-підготовлена презентація.)
А як же називається людина, яка виготовляє тканину? (Ткач)
Вперше про цю професію згадується на Русі дуже давно в 1216 році. А який це вік? (13в). А які одиниці вимірювання часу ми знаємо? (Рік, вік, тисячоліття.) - ЕОР.сл.1.
Повернемося до теми нашого уроку. В кінці 10 століття в кожному будинку були прядки - спеціальні дерев'яні пристосування для виготовлення пряжі. А ткацькі верстати з'явилися в 9 столітті. На них можна було ткати великі полотна. (Сл.11,12)
V.Первічное закріплення знань:
През. сл.13.Картіна Васнецова "Богатирі"
Діти. давайте звернемо увагу на дошку. Хто згадає. що це за картина.
Які ремесла і ремісники потрібні. щоб наші слов'яни захисники могли впоратися з ворогом?
Діти. Коваль, коней підкує і меч зробить.
Діти. Кожевенник одяг зробить і сідло.
Діти. Швець зробить взуття.
Діти. Ювелір прикрасить зброю.
Діти. Зброяр зробить обладунки та зброю.
Діти. Ткач зробить тканину
Діти. Кравець пошиє одяг.
Діти. Зброяр зробить обладунки та зброю
Саме про зброярів, нам розповість Кирило. (Самостійно-підготовлена презентація.)
Збройне виробництво в Росії розвивалося, традиції його міцніли. Ось чому, коли наставав тяжкий час, то наші славні захисники здобували перемогу над ворогом. Так сталося і в 1945 році.
Ось чому, ми сьогодні говоримо "Я пам'ятаю, я пишаюся"
Яке свято, ми будемо відзначати 9 Травня? (День перемоги)
VI.Обобщеніе і підсумок.
Діти, давайте виконаємо завдання №50 в робочих зошитах на с.21 і згадаємо які ремесла були на Русі в 17-18 століттях. (Сл.15)
Скажіть, чим ми милуємося ввечері на святі? (Салютом)
У вас на столі лежать листочки кольорового паперу якщо вам сподобався урок і ви все зрозуміли - візьміть зелений листочок, якщо що-то не ясно - жовтий, а якщо вам нічого не сподобалося і ви нічого не зрозуміли - червоний.
Підійдіть до дошки по рядах і прикріпіть на магнітик. Подивіться. який гарний салют на честь перемоги у нас вийшов. Ви молодці! У нас все вийшло!
VIII. Домашнє завдання: підручник с.109-125.творческое - скласти презентацію про будь-якому, вподобаному ремеслі.