Сафонова Олена Веніамінівна
Виховні і розвиваючі:- розвиток пізнавальних інтересів і інтересу до предмета;
- виховання інформаційної культури учнів;
- виховання уважності, акуратності, дисциплінованості;
- прищеплення навичок самостійної роботи;
- формування вміння вести дискусію.
Устаткування і матеріали: дидактичний матеріал, демонстраційний екран, мультимедиапроектор, комп'ютери, підручники.
Тип уроку: пояснення нового матеріалу.
Організаційна форма уроку: евристична бесіда, самостійна робота на комп'ютерах.
Трирівнева завдання уроку: навчитися:- пояснювати зміст понять "об'єкт", "ім'я об'єкта", "характеристики об'єкта";
- наводити приклади об'єктів-предметів, об'єктів-явищ, об'єктів-процесів;
- описувати характеристики об'єктів в конкретній ситуації.
I. Організаційний момент. (1 хв)
II. Підготовка учнів до засвоєння нового матеріалу (3 хв)
III. Засвоєння нових знань (12 хв)
IV. Первинне закріплення матеріалу. Практичне завдання. (10 хв)
VI. Домашнє завдання (2 хв)
VII. Питання учнів. (5 хв)
VIII. Підсумок уроку. (2 хв)
1. Організаційний момент
Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку, організація уваги. На правій половині дошки виписана трирівнева завдання уроку. На лівій половині дошки виписані основні поняття, що вивчаються на даному уроці. Учні вітають вчителя і демонструють готовність до уроку.
2. Актуалізація знань
Учитель. На минулому уроці ми спробували відповісти на питання: що є предметом вивчення інформатики? Чи можна розглядати інформатику у відриві від інших наук?
Учні намагаються сформулювати відповідь:
- Серед вчених немає єдиної думки про предмет вивчення інформатики. Очевидно тільки, що інформатика нерозривно пов'язана практично з будь-якої областю людської діяльності, а отже, з усіма шкільними предметами.
Учитель. Будь-яка наука має свою термінологію, яку необхідно знати для успішного вивчення даної науки. Скажіть, будь ласка, які математичні, терміни вам вже знайомі?
- Рівняння, точка, безліч, функція і т. Д.
Учитель. Предмет "Інформатика" також має свою термінологію. Як правило, це невизначені поняття, які пояснюються з точки зору сучасного стану інформатики. Сьогодні ми познайомимося з деякими з них.
Працюємо з лівої, а потім з правою стороною дошки.
Учні знайомляться з основними поняттями та завданням уроку. Учитель відповідає на питання (якщо вони з'являться).
3. Засвоєння нових знань
Учитель. Розглянемо всі можливі уявлення про об'єкт як понятті.
У світі, в якому ми живемо, нас оточує безліч об'єктів. У філософії об'єктом називають будь-яку річ, предмет, тобто матеріалізовану частину зовнішнього світу. Він може бути представлений у вигляді даних.
У навчальному процесі, коли увага учнів має бути спрямована на вивчення навколишньої дійсності поняття "об'єкт" виступає в іншому ракурсі.
Об'єкт - це предмет, явище, процес, ставлення, на що звернена наша пізнавальна діяльність. Характеризується цілісністю, станом, поведінкою, ідентичністю.
Кожен предмет має форму і складається з тієї чи іншої речовини (матеріалу). Це матеріальні об'єкти.
Подивіться навколо, і ви побачите численні приклади морського і неживих предметів. Це представники живої природи - люди, тварини, рослинина т.д. Великою різноманітністю відрізняються вироби, створені руками людини: комп'ютер, книга та ін.
Перераховані об'єкти матеріальні і мають форму. Можна навести приклади об'єктів, які не мають певної форми: сніг, пісок, вода і ін.
Нематеріальним об'єктом є також і те, що створюється в результаті розумової діяльності людини: вірші, музичні твори, твори і т.д.
Учні слухають пояснення вчителя і записують визначення в зошит.
Учитель. Наведемо приклади об'єктів-предметів (а також будь-яких живих істот).
Учні називають: стіл, вікно, олівець, собака, кішка і т.д. Це виявилося дуже просто!
Учитель. Наведемо приклади об'єктів-явищ.
Учні називають. дощ, сніг, вулкан, гроза, осінь.
Учитель. Наведемо приклади об'єктів-процесів.
Учні називають. навчання, вибори, суд, поїздка, канікули.
Діти наводять приклади, кожен свої, не повторюючись і не перебиваючи один одного.
Учитель. Кожен об'єкт обов'язково якось називається. Ім'я - це основна характеристика, яка дозволяє відрізнити один об'єкт від іншого.
Як правило, в повсякденному житті використовується загальне ім'я. позначає об'єкти зі схожими характеристиками: кімната, собака, пісня.
Багатьом об'єктам, щоб конкретизувати їх, дають ім'я власне. Так, власними імена є у багатьох географічних об'єктів: місто Москва, гора Арарат, річка Волга.
А якщо ім'я об'єкта вам незнайоме? Тоді знадобляться додаткові характеристики, які дозволять відрізнити даний об'єкт від інших, наприклад форма, колір, область використання, призначення і т.д. Чим точніше і детально складено опис об'єкта, тим легше його впізнати.
4. Первинне закріплення матеріалу
Далі вчитель пропонує дітям попрацювати на комп'ютері: заповнити таблицю. Зразок таблиці представлений учням на демонстраційному екрані за допомогою комп'ютера і Мультимедіапроектор.
Практичне завдання. Самостійно заповніть таблицю в програмі Microsoft Word.