Урок інформатики в 3 класі на тему: «Об'єкти та їх властивості. Перелік"
Укладач: Безрукова Валентина Петрівна, Чоу «Прогимназія« Ідеал », м Саратов, вчитель інформатики та ІКТ.
Урок присвячений вивченню таких понять як: об'єкт, властивість об'єкта, список, елемент списку. Дана тема вивчається в курсі інформатики 3 класу.
Тема. Об'єкти та їх властивості. Перелік.
Освітня: ввести поняття: об'єкт, властивість об'єкта, список, елемент списку.
Виховна: виховувати акуратність при виконанні роботи, самостійність.
Розвиваюча. розвинути логічне мислення, пам'ять, увагу, пізнавальний інтерес до предмету.
Устаткування. підручник «Інформатика і ІКТ». 3-й клас: в 2-ух частинах. Бененсон Е. П. Паутова А. Г. комп'ютер з програмою PowerPoint, мультимедійний проектор, інтерактивна дошка, комп'ютерна програма «В магазині».
Матеріал підручника. теорія на с. 10; завдання 9, 10, 11, 12.
Домашнє завдання: Завдання 12.
Хід уроку.
- Привіт, хлопці! Я рада вітати вас на уроці.
II. Перевірка домашнього завдання.
- На минулому уроці ми з вами говорили про комп'ютер і його пристроях. Дайте визначення, що таке комп'ютер? (Комп'ютер - це універсальна машина для обробки інформації).
- Які пристрої обов'язково є у кожного комп'ютера? (Монітор, дисководи, клавіатура, процесор, жорсткий диск, системна плата).
III. Постановка теми уроку.
- Продовжимо нашу подорож по планеті Інформатика. Тема нашого уроку «Об'єкти та їх властивості». Сьогодні на уроці ми познайомимося з такими поняттями: об'єкт, властивість об'єкта, список, елемент списку.
IV. Бесіда на тему «Об'єкти та їх властивості. Списки об'єктів та їх властивостей ».
- На уроках математики ви вивчаєте числа і фігури, на уроках навколишнього світу - рослини, тварин, явища природи. Все, що ви вивчаєте або спостерігаєте навколо себе, будемо називати об'єктами.
- Які об'єкти ми вивчаємо на уроках інформатики? (Комп'ютер, алгоритм, інформація, двійковий код, пристрої комп'ютера).
- Загальна в об'єктах і відмінності між ними визначаються їх властивостями. Властивості мають ім'я і значення.
- На малюнку 3 об'єкти. Назвіть їх. (Російські рахунки, японський соробан, китайський суан-пан).
- Всі ці об'єкти мають властивість, ім'я якого «число кісточок на одній спиці». Але значення цієї властивості у різних рахунків - різні.
- Яке значення має ця властивість у російських рахунків? (10).
- Яке значення має ця властивість у японських рахунків? (5).
- Яке значення має ця властивість у китайських рахунків? (7).
- Яке ще властивість є у всіх трьох об'єктів? Назвіть його ім'я і значення для кожного об'єкта. (Число спиць).
- Яке значення воно має у різних рахунків? (У російських рахунків - 11, у японських і китайських - 13).
- Розгляньте малюнок на с. 11 підручника. Назвіть об'єкти, які діти зробили своїми руками. (Зірка, ліхтарик, куля, конячка, хлопавка, гірлянда).
- Якщо доводиться мати справу з великим числом об'єктів або їх властивостей, зручно використовувати список. Маша склала список ялинкових іграшок.
- Список складається з елементів. Елементи в списку пронумеровані по порядку. Елементом списку може бути один об'єкт або одна властивість об'єкта.
- Скільки елементів в машинному списку? (6 елементів).
- Назвіть перший і останній елементи її списку. (Перший елемент - зірка, останній - конячка).
V. Первинне закріплення понять «об'єкт», «властивості об'єкта», «список».
- Виконаємо завдання №9 на с.12 підручника. Прочитайте його. На малюнку чотири об'єкти живої і неживої природи (кущ, дерево, камінь, квітка). У всіх чотирьох об'єктів є властивості назвіть їх. (Висота, обсяг, колір).
- Розгляньте малюнок. Яка властивість є у всіх об'єктів, крім одного? (Рішення 1: «У квадрата, п'ятикутника і незамкненою ламаної є властивість, ім'я якого« число відрізків », а у колі такої властивості немає. У квадрата це властивість має значення 4, у п'ятикутника - 5, а у ламаної, показаної на малюнку - 6. »Рішення 2:« у квадрата, п'ятикутника і кола є властивість, ім'я якого «площа», а у ламаної цієї властивості немає »).
- Виконаємо завдання №10 на с.13 підручника.
- Прочитайте завдання, розгляньте малюнок. Складіть список властивостей, які є у всіх об'єктів. (Колір, розмір).
- Запишіть в зошити назва списку і список властивостей, що складається з декількох елементів (2 - 4 властивості).
4. Довжина черешка
5. Форма краю листа
VI. Практична робота в програмі «У магазині».
- Розгляньте малюнок. Всі гудзики мають такі властивості, як форма, розмір, число отворів, матеріал. Вам необхідно знайти на малюнку гудзики з заданими значеннями властивостей. З'єднати кожне опис з відповідною ґудзиком. (Діти виконують завдання).
- Молодці! Ви впоралися із завданням.
VII. Підсумок уроку. Рефлексія.
- Наш урок підійшов до кінця відкрийте щоденники запишіть д / з. на с. 15 №12. Вам потрібно скласти два списки:
# 9642; об'єктів, що мають однакове призначення;
# 9642; властивостей, які є у кожного з цих об'єктів.
- Я пропоную вам заповнити невелику анкету, яка дозволить вам здійснити самоаналіз, дати якісну і кількісну оцінку уроку. Деякі пункти можна варіювати, доповнювати, це залежить від того, на які елементи уроку ви звернули більшу увагу. Якщо у кого-то з вас є бажання, можете аргументувати свою відповідь.
1. На уроці я працював
2. Своєю роботою на уроці я
3. Урок для мене видався
4. За урок я
5. Мій настрій
6. Матеріал уроку мені був
7. Домашнє завдання мені здається
активно / пасивно
задоволений / незадоволений
коротким / довгим
не втомився / втомився
стало краще / стало гірше
зрозумілий / не зрозумілий
корисний / даремний
цікавий / нудний
легким / важким
цікаво / нецікаво
- Ви добре попрацювали. Я дякую вам за урок. Дякуємо.