- познайомити з основними правилами особистої гігієни;
- вчити правильно чистити зуби, дотримуватися правил особистої гігієни;
- прищеплювати навички здорового способу життя, розвивати гігієнічні навички: миття рук, чищення зубів, щотижневе купання;
- розвивати пізнавальний інтерес, уяву, творчу діяльність учнів;
- виховувати акуратність, охайність, формувати доброзичливі відносини до оточуючих, вміння розуміти себе та інших;
естетичні потреби, цінності та почуття; усвідомлення відповідальності людини за загальне благополуччя.
Плановані результати: учні усвідомлюють необхідність чистки зубів і миття рук; навчаться відбирати із запропонованих потрібні предмети гігієни і пояснювати їх значення.
формулювати і утримувати навчальне завдання, перетворити практичну задачу у пізнавальну (правила гігієни).
общеучебние- вилучення необхідної інформації в ході вивчення нової теми; логіческіе- доповнення та розширення наявних знань, уявлень про навколишній світ.
адекватно оцінювати власну поведінку і поведінку оточуючих.
Обладнання: екран, проектор, комп'ютер, електронний мікроскоп, презентація, картки із завданнями для групової роботи.
I. Організаційний момент.
Придумано кимось
Просто і мудро при зустрічі вітатися.
- Доброго ранку!
- Доброго ранку, сонцю і птахам.
- Доброго ранку, усміхненим особам!
- Я дуже хочу, щоб у всіх сьогодні було доброго ранку, добрий день, а особливо для моїх дітлахів, адже вони прийшли вчитися, думати, дізнаватися багато нового.
2. Привітання гостей.
1. -Хлопці, нам прийшов лист від Мойдодира. (Учитель читає лист) (слайд№2)
Дорогі мої діти!
Я пишу вам листа.
І прошу вас, мийте частіше Ваші руки і обличчя!
Все одно, якою водою: кип'яченою, ключовий, З річки або колодязя, Або просто дощової!
Потрібно митися неодмінно Вранці, ввечері і днём-
Перед кожною едою, Після сну і перед сном!
Тріть губкою і мочалкою! Потрапити - не біда!
І чорнило, і варення змиють мило і вода. Дорогі мої, діти!
Дуже, дуже вас прошу: Мийтеся частіше, мийтеся чіще- Я грязнуль не переношу! Мойдодир.
-Чому треба мити руки і обличчя?
-На жаль, не всі діти виконують ці правила.
2.Сценка (Виходить дівчинка, вся вимазана чорною фарбою)
Ах, ти, дівчинка замурзана,
Де ти руки так вимазав?
(Бере долоньки дівчинки)
Чорні долоньки;
На ліктях - доріжки.
Я на сонечку лежала,
Руки догори тримала,
Ось вони і засмагли.
Ах, ти, дівчинка замурзана,
Де ти носик так вимазав?
(Показує замурзаний носик)
Кінчик носа чорний,
Ніби закопчений.
Я на сонечку лежала,
Ніс догори тримала.
Ось він і засмаг.
Ой, чи, так?
Так чи справа була?
Відмиємо все до краплі.
Ну-ка, дайте мило.
Ми її ототрём. (Витирає милом і мочалкою дівчинку)
Дівчинка. (Голосно дівчинка кричала, як побачила мочалку, дряпалася, як кішка)
Не чіпайте долоньки!
Вони не будуть білі:
Вони ж засмаглі.
Учитель. А долоньки-то відмилися. (Відтирати губкою ніс, образився до сліз)
Ой, мій бідний носик!
Він мила не виносить!
Він не буде білий:
Він же засмаглий.
А ніс теж відмився.
Ось тепер ти біла,
Нітрохи не засмагла.
-Хлопці, що ж було з нашої милою дівчинкою?
Урок навколишнього світу в 1 класі на тему:
«Чому потрібно мити руки і чистити зуби»
- познайомити з основними правилами особистої гігієни;
- вчити правильно чистити зуби, дотримуватися правил особистої гігієни;
- прищеплювати навички здорового способу життя, розвивати гігієнічні навички: миття рук, чищення зубів, щотижневе купання;
- розвивати пізнавальний інтерес, уяву, творчу діяльність учнів;
- виховувати акуратність, охайність, формувати доброзичливі відносини до оточуючих, вміння розуміти себе та інших;
естетичні потреби, цінності та почуття; усвідомлення відповідальності людини за загальне благополуччя.
Плановані результати: учні усвідомлюють необхідність чистки зубів і миття рук; навчаться відбирати із запропонованих потрібні предмети гігієни і пояснювати їх значення.
формулювати і утримувати навчальне завдання, перетворити практичну задачу у пізнавальну (правила гігієни).
общеучебние- вилучення необхідної інформації в ході вивчення нової теми; логіческіе- доповнення та розширення наявних знань, уявлень про навколишній світ.
адекватно оцінювати власну поведінку і поведінку оточуючих.
Обладнання: екран, проектор, комп'ютер, електронний мікроскоп, презентація, картки із завданнями для групової роботи.
I. Організаційний момент.
1. Привітання вчителя. (Слайд№1)
Придумано кимось
Просто і мудро при зустрічі вітатися.
- Доброго ранку!
- Доброго ранку, сонцю і птахам.
- Доброго ранку, усміхненим особам!
- Я дуже хочу, щоб у всіх сьогодні було доброго ранку, добрий день, а особливо для моїх дітлахів, адже вони прийшли вчитися, думати, дізнаватися багато нового.
2. Привітання гостей.
II.Самоопределеніе до діяльності.
1. -Хлопці, нам прийшов лист від Мойдодира. (Учитель читає лист) (слайд№2)
Дорогі мої діти!
Я пишу вам листа.
І прошу вас, мийте частіше Ваші руки і обличчя!
Все одно, якою водою: кип'яченою, ключовий, З річки або колодязя, Або просто дощової!
Потрібно митися неодмінно Вранці, ввечері і днём-
Перед кожною едою, Після сну і перед сном!
Тріть губкою і мочалкою! Потрапити - не біда!
І чорнило, і варення змиють мило і вода. Дорогі мої, діти!
Дуже, дуже вас прошу: Мийтеся частіше, мийтеся чіще- Я грязнуль не переношу! Мойдодир.
-Чому треба мити руки і обличчя?
-На жаль, не всі діти виконують ці правила.
2.Сценка (Виходить дівчинка, вся вимазана чорною фарбою)
Ах, ти, дівчинка замурзана,
Де ти руки так вимазав?
(Бере долоньки дівчинки)
Чорні долоньки;
На ліктях - доріжки.
Я на сонечку лежала,
Руки догори тримала,
Ось вони і засмагли.
Ах, ти, дівчинка замурзана,
Де ти носик так вимазав?
(Показує замурзаний носик)
Кінчик носа чорний,
Ніби закопчений.
Я на сонечку лежала,
Ніс догори тримала.
Ось він і засмаг.
Ой, чи, так?
Так чи справа була?
Відмиємо все до краплі.
Ну-ка, дайте мило.
Ми її ототрём. (Витирає милом і мочалкою дівчинку)
Дівчинка. (Голосно дівчинка кричала, як побачила мочалку, дряпалася, як кішка)
Не чіпайте долоньки!
Вони не будуть білі:
Вони ж засмаглі.
Учитель. А долоньки-то відмилися. (Відтирати губкою ніс, образився до сліз)
Ой, мій бідний носик!
Він мила не виносить!
Він не буде білий:
Він же засмаглий.
А ніс теж відмився.
Ось тепер ти біла,
Нітрохи не засмагла.
-Хлопці, що ж було з нашої милою дівчинкою?
Учитель показує фотографію беззубого людини. (Слайд№3)
- Чи приємно дивитися на це особа? Чому? (Припущення дітей)
3. - Припустімо, про що піде мова сьогодні на уроці.
- Прочитайте тему уроку (слайд №4)
ΙΙI. Спільне відкриття знання
- Хлопці, поміркувати і дайте відповідь на питання уроку: чому потрібно чистити зуби і мити руки? (Відповіді дітей).
- Що утворюється на зубах? (Наліт з мікробів і залишки їжі.)
- Що з'являється на руках? (Бруд і мікроби.)
2. Робота з мікроскопом
- Хлопці, я принесла на урок електронний мікроскоп. За допомогою цього приладу ми перевіримо наші долоньки, подивимося чи є на них бруд.
(Рассматріваеmладошкі у 3-4 дітей, просимо помити їх з милом, і перевіряємо ще раз, підводимо мікроітог)
Скачуть, скачуть у ліску
Зайці - сірі клубочки
(Руки біля грудей, як лапки у зайців; стрибки)
Стриб - скок, стриб - скок -
(Стрибки вперед - назад)
Стало зрозуміло зайченя на пеньок
Всіх побудував один по одному, став показувати зарядку.
Раз! Крокують все на місці.
Два! Руками махають разом.
Три! Сіли, дружно встали.
Все за вушком почухали.
На чотири потягнулися.
П'ять! Прогнулися і нахилилися.
Шість! Всі встали знову в ряд,
Рушили як загін.
V.Прімененіе нового знання
Робота в групах
(Учні розсаджуються по групах, для кожної групи дається завдання. На протязі 5 хвилин йде підготовка, а потім захист)
Розгляньте малюнки, які з цих предметів потрібні для чищення зубів, для миття рук?
(Зубна паста, гребінець, зубна щітка, рушник, стакан, мило, ножиці, одежна щітка)
- Хлопці, а хто з вас знає які предмети повинні бути особистими для кожного члена сім?
-А чи знаєте ви скільки разів в день людина миє руки?
-Вчені підрахували, що людина миє руки то 10 до 15 разів протягом дня.
Розгляньте малюнок-схему. Визначте, як правильно чистити зуби.
(Підготовлений учень читає вірш)
Треба чистити кожен зуб,
Верхній зуб, нижній зуб,
Навіть самий дальній зуб,
Дуже важливий зуб.
Зсередини, зовні, три,
Три зовні, зсередини.
- Але для того, щоб мати здорові зуби, необхідно не тільки правильно чистити зуби, але і є корисні продукти.
Що корисно і що шкідливо для зубів? Учні працюють з картинками, необхідно обвести корисний продукт - зеленим, шкідливий-червоним).
(Підготовлений учень читає вірш)
Дуже важливі продукти.
Часто їсти, як попало,
Вам, хлопці, не пристало,
Якщо сам собі не ворог,
Перекушуй ось так:
Молоко, горіхи, сир,
Фрукти, овочі, кефір.
Вам тоді не зашкодить
Карієс - зубний бандит.
VI.Ігра на увагу.
- Хлопці, давайте з вами трошки пограємо.
Ми поради вам розповімо.
Якщо наша порада хороший,
Ви поплескайте в долоні!
На неправильний рада
Говорите: ні, ні, ні!
Так що обов'язково
Будьте ви уважні!
Постійно потрібно їсти
Для зубів для ваших
Фрукти, овочі, омлет,
Якщо наша порада хороший,
Ви поплескайте в долоні.
(Діти плескають у долоні)
Чи не їжте лист капустяний,
Він зовсім, зовсім не смачний,
Краще їжте шоколад,
Вафлі, цукор, мармелад.
Це правильний рада?
Якщо наша порада хороший,
Ви поплескайте в долоні.
(Діти: Ні, ні, ні.)
Зуби ви почистили і йдете спати.
Солодку в ліжко.
Це правильний рада?
(Діти: Ні, ні, ні.)
Запам'ятайте рада корисний,
Не треба гризти предмет залізний.
Якщо моя порада хороший,
Ви поплескайте в долоні.
(Хлопці плескають у долоні)
Щоб зуби зміцнювати,
Корисно цвяхи пожувати.
Це правильний рада?
(Діти: Ні, ні, ні.)
Бачу вас не обдурити
Все тепер ви знаєте,
Що корисно, а що ні.
Казала мамі Люба:
Я не буду чистити зуби.
І тепер у нашій Люби
Дірка в кожному, кожному зубі.
Який буде ваша відповідь? Молодчина Люба?
(Діти: Ні, ні, ні.)
Блиск зубам щоб надати,
Потрібно крем шевський взяти.
І почистити зубки.
Це правильний рада?
(Діти: Ні, ні, ні.)
Ох, незручна Людмила
На підлогу щітку впустила.
З підлоги щітку піднімає,
Чистити зуби продовжує.
Хто дасть правильну відповідь?
(Діти: Ні, ні, ні.)
Чи не почистивши зуби,
Спати йти не можна.
Ви змогли сьогодні, діти
Наші правила зрозуміти.
Кожен день повинні їх люди
Дуже строго виконувати.
VII.Продолженіе роботи по темі уроку
Демонстрація прийомів правильного догляду за зубами (пронумерувати картинки)
-Хлопці, а хто з вас знає, як часто треба міняти зубну щітку?
Розгляньте картинки, складіть по ним правил особистої гігієни.
(Підготовлений учень читає вірш)
Хай живе мило запашне
І рушник пухнасте,
І густий гребінець
І зубний порошок
Давайте ж митися, плескатися
Купатися, пірнати, перекидатися
У путині, в кориті, в балії,
У річці, струмку, океані
І у ванні, і в лазні.
Вічна слава воді.
- Чому ми вчилися на уроці?
- На які питання ми сьогодні відповіли?
- Що нового ви дізналися?
- Для чого потрібен сьогоднішній урок?
IX.Рефлексія навчальної діяльності. (Слайд №11)
(Діти піднімають картки-настрою.)
Я добре розібрався в темі уроку.
Залишилися питання і неясності.
Було важко, нічого не зрозумів.