Мета уроку. узагальнення і систематизація знань, отриманих на уроках предмета «Навколишній світ» при вивченні теми: «Корисні копалини Росії».
Завдання уроку:- Сформувати уявлення учнів про підземні багатства Росії; познайомити дітей з корисними копалинами, їх застосуванням, властивостями, способами видобутку, охороною підземних багатств.
- Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до її багатств.
- Розвивати пізнавальну активність, вміння працювати з картою. Розвивати мова дітей, вміння порівнювати, робити висновки.
- Провести физкультминутку при зміні діяльності учнів на уроці.
- Застосування здоров'язберігаючих технологій та технології розвитку критичного мислення.
Наочність: фізична карта Росії, таблиці видобутку корисних копалин, колекції корисних копалин, вироби з каменів і глини, карта настрою класу.
Обладнання: роздатковий матеріал: зразки корисних копалин, картки "Помічник", "Умовні позначення корисних копалин", карта Томської області.
Ось уже дзвенить дзвінок,
починається урок
Господиня підземних багатств
Свого царство кличе нас.
- Сьогодні ви дізнаєтеся про скарби Землі, її підземних багатства. Але спочатку ви повинні отримати перепустку в світ підземних багатств.
Перевірка домашнього завдання (3-5 хв.)
а) фронтальне опитування
б) індивідуальна робота з картками: (Додаток 1)
- Що ми називаємо водоймами? (Водойми це сховища води, яка потрібна всього живого)
- Які водойми ви знаєте? (Океан, море, озеро, річка, ставок, струмок, канал, водосховище)
- Як діляться водойми за походженням?
- Яке значення водойм в житті людей?
- Які небезпеки загрожують водойм?
- Який «скарб» був знайдений на дні річки, згадайте статтю, яку читали вдома.
- Як боротися із забрудненнями водойм?
- Назвіть водойми нашого краю. (Томь, Об, Кеть, Чулим, Чужанка, Тим, Орловка)
- А тепер, перевіримо, як хлопці впоралися із завданням. (Перевірка, індивідуальної роботи учнів)
Робота над новою темою
1. Актуалізація знань (3-5 хв.)
Про водоймах знаєте ви,
Відповіді ваші гідні похвали.
Відкрито ворота підземної країни,
Будь-які скарби на мапі знайдете ви.
- Зверніть увагу, як багата наша країна корисними копалинами. Для знайомства з природними багатствами вирушимо в підземне подорож. Опинившись під землею можна почути суперечку, прислухаємося до нього і спробуємо з'ясувати, хто бере участь в суперечці
(Підготовлені учні читають текст за ролями. Додаток 3)
«Під землею в темряві, де нічого не видно, спробуй, відрізни корисного від марного. Адже кожному хочеться бути корисним.
- Я - сіль Землі, - каже сіль, - без мене каші не звариш.
- А без мене звариш? - запитує алюмінієва руда. - Кастрюлі- то роблять з алюмінію. Без каструлі, звичайно, каші не звариш.
- А на чому варити будете? - цікавиться вугілля. - Без палива в цій справі не обійтися.
- А, між іншим, про мене теж не слід забувати, - говорить залізна руда, яка дає залізо для лопат. - Перш ніж кашу варити, потрібно, вас всіх з землі викопати ».
- Ви вже здогадалися, про що сперечалися між собою корисні копалини?
- Що б ви їм сказали, якби брали участь в суперечці?
- Як ви думаєте, чому корисні копалини так називаються?
- Хто знає, як називають людей, які вивчають надра Землі і відшукують корисні копалини? (Геологи).
2. Практична робота (8 хв.)
- Сьогодні ви побуваєте геологами і проведете дуже серйозну роботу і дослідження. Отже, вирушаємо в експедицію. (Групова робота)
- Результатами кожна група з нами поділиться. Кожній група в експедиції буде досліджувати наступні корисні копалини:
1 група: граніт вапняк с. 160
2 група: пісок глина с. 162
3 група: торф вугілля с. 163
4 група: нафта природний газ с. 165-166
5 група: залізна руда с. 164
План дослідження такої:
1) Назва.
2) Умовне позначення.
3) Властивості.
4) Застосування.
5) Де і як добувають.
6) Родовище в Томській області, якщо є, то де знаходиться
Кожна група отримує план дослідження і схему карту Томської області. (Додаток 4)
Якщо є необхідність, користуйтеся атласами-визначниками «Від землі до неба» (по закладці).
3. Физминутку (1 хв.)
Ми геологами станемо
Так? - так! (Бавовна над головою).
Будуть всі пишається нами.
Так? - так! (Бавовна над головою).
Що чекає нас попереду?
Висока гора (показують руками).
Бурхлива річка (показують руками)
Її було обійдеш (тупають ногами).
Її було пропливеш (пливуть).
Її було пролетиш (крила).
Треба навпростець.
Всі ми зможемо, все зуміємо
І своєю досягнемо мети.
Так? - так! (Бавовна над головою).
4. Виступ кожної групи хлопців (12 хв.)
Обговорення проблеми охорони, дбайливого і економного використання природних багатств.
Колективна робота з текстом підручника 5 хв
- Сьогодні на уроці ми працювали з різними картами, давайте теж складемо карту нашого настрою від уроку навколишнього світу. Виберіть колір, який відповідає вашому настрою зараз, і прикріпіть на карту. (Додаток 5)
- Дякую за урок.
- Підніміть руку ті, кому захотілося після уроку дізнатися більше про корисні копалини і підготувати повідомлення. Багато ще корисних копалин на землі. Ось і я пропоную вам приготувати повідомлення про корисне викопному.
1. Він дуже потрібен дітворі
Він на доріжці у дворі
Він і на будівництві і на пляжі
Він і в склі розплавлений даже. (Пісок)
2. Не дарма вона варилася
У доменній печі
На славу вийшли
Ножиці, ключі. (Руда)
3. Білий камінчик розтанув
На дошці він слід залишив. (Мел)
4. Дуже міцний і пружний
Будівельникам надійний друг.
Будинки, щаблі, постаменти
Гарні стануть і помітні. (Граніт)
5. Без неї не побіжить
Чи не автобус, що не таксі,
Чи не підніметься ракета.
Відгадайте, що ж це. (Нафта)
6. Він несе в будинку тепло,
Від нього кругом світло.
Допомагає плавити стали,
Робити фарби і емалі.
Чорний, блискучий -
Трудівник справжній. (Вугілля)
7. Якщо зустрінеш на дорозі,
Те загрузнуть сильно ноги.
Щоб зробити миску або вазу,
Вона знадобиться відразу. (Глина)
8. По трубі тече -
Пироги пече. (Газ)
9. Росли на болоті рослини -
Стали паливом і добривом. (Торф)
10. Покривають їм дороги,
Вулиці в селищах.
А ще він є в цементі
Сам він добриво. (Вапняк)