Мета уроку. узагальнити знання по темі "Гідросфера". Оцінити знання та вміння учнів. Продовжити відпрацювання прийомів роботи з картою.
Устаткування. фізична карта півкуль, зображення трьох кораблів (по числу команд), атласи, картки завдання.
Клас попередньо ділиться на три команди. (Майбутні кораблі-експедиції). У кожній команді вибирається капітан. Кораблю дають назву і девіз.
На початку уроку звучить фонограма шуму прибою і музика з кінофільму "Діти капітана Гранта"
Учитель. Сьогодні ми здійснимо подорож на трьох кораблях по морях, річках, озерах. Кожен корабель вирушає зі свого порту. Капітани команд, встановіть свої кораблі на карті (визначають координати пункту відплиття).
Капітани команд встановлюють фігурки кораблів на карті, згідно з обраними портам. Зачитують девіз.
1 корабель - Санкт-Петербург.
2 корабель - Ріо - де - Жанейро.
3 корабель - Сідней.
Учитель. Щоб підняти якоря і відправитися в плавання необхідно перевірити свої знання. Капітани, отримаєте конверти з питаннями.
1. Що таке гідросфера?
2. Що називається річковою системою, з яких систем вона складається?
3. Що таке заплава?
4. Що називається архіпелагом?
5. Що таке протягом?
1. Що таке паводок?
2. Що таке цунамі?
3. Що таке острів?
4. Що називають озерами?
5. Що таке солоність?
1. Що таке півострів?
2. Що називається гирлом?
3. Що таке водотривких шар?
4. Що таке повінь?
5. Що таке снігова лінія?
Учитель. Команди впоралися із завданням. Подув попутний вітер, який виконав вітрила наших кораблів. Щасливого всім плавання! Для вдалої подорожі кораблю необхідно мати штурмана, який добре б знав карту. Отже, перевірку проходять знавці карти. Від кожної команди виходить одна людина і показує об'єкти на карті (по 4 питання кожному)
1.Частью якого океану є Аравійське море?
2. Який протока сполучає 2 моря і 2 океану?
3. Який півострів найбільший?
4. Яке найбільше озеро в світі?
5. В якому морі ніколи не потонеш?
6. Яка найдовша річка у світі?
7. Яке найглибше озеро в світі?
8. Пролив між Африкою та Європою?
9. Найбільш повноводна ріка в світі?
10. Де розташоване Саргасове море?
11. На якій річці знаходиться водоспад Вікторія?
Кожна відповідь супроводжується показом на карті об'єкта. За правильну відповідь дається кольорова фішка.
Учитель: Отже штурмани довели, що вони знають карту. Попереду по курсу невідомий острів! Необхідно дізнатися його назву (капітани беруть конверти, в яких знаходяться контури островів і визначають їх назви, також їх показують на карті).
Учитель: Для того, щоб поповнити запаси прісної води на своєму острові, необхідно розгадати кросворд. Команда, яка перша його відгадає отримує кольорову фішку. (Учні отримують кросворди) (Малюнок №1)
Учитель: Отже, виявлено переможця в черговому випробуванні. Ще випробування чекає команд. Перед вами карти, в яких допущені помилки. Виправте їх. (Учитель зачитує неправильні назви, учні відзначають помилки і виправляють їх на карті)
Неправильні назви на карті: Бенгальській море, Червоний затоку, Мексиканський протоку, море Дрейка, Карибський затоку, Гібралтарську протоку, острів Лаптєвих, півострів Мадагаскар, Скандинавський острів, Аравійський протоку, острів Індостан.
Учитель: Під час плавання для кожної команди головне правило: "Один за всіх і всі за одного". І зараз ми перевіримо це на ділі. Капітан кожного корабля бере картку з питанням і готується відповідь колективно.
1. Чому ріки не вичерпуються, підземні води не зникають? Чому моря і озера воно не наповнюється і не виходять з берегів, не дивлячись на те, що річки несуть в них багато води?
Назвіть озера, які має однаковий з Балтійським морем обсяг води при площі в 12 разів меншою. Яка глибина цього озера? У яких ще озера глибина понад 1000 м. (Озеро Байкал глибина 1620 м. Озеро Танганьїка в Афріке- 1470 м.)
У Казахстані є дивовижне озеро. Воно примітно тим, що в його вузької і довгої східній половині вода солонувата, а в широкій західній - прісна. Чому?
Учитель. Увага! Попереду мілину! І щоб на неї не сісти, необхідно відгадати загадки. (Кожна команда отримує картку з загадкою)
Я річці і друг, і брат.
Для людей працювати радий.
Я машинами побудований,
Скоротити шляху можу.
І від посухи, як воїн,
Ліс і поле березі. (Канал)
Острів я на Середземному морі,
Але спробуйте букву "Р" отнять-
І тут же на морському просторі
Стану я фонтани вгору пускати. (Крит-кит)
Я - сибірська річка,
Широка і глибока.
Букву е на у смені-
Стану супутником Землі. (Олена - місяць)
Учитель оцінює відповіді. За правильні відповіді дає фішку.
Учитель: Хто знає, що на кораблі називають "кубрик"? Прийшов час відпочити. Пропоную вам почитати книги.
Капітани команд отримують уривки з творів та відповідні до них питання.
1. У повісті Ч. Айтматова "Ранні журавлі" школярі слухають розповідь про один острові. На карті цей острів "виглядає краплею під вим'ям великої землі. А послухаєш, чого там тільки немає: і мавпи, і слони, і банани, і чай найкращий в світі ". Там "вдень і вночі теплінь, літо за літом йде". Про який острові йде мова? Знайдіть його координати.
2. Що саме описано географом М. Ф. Морі в наступному уривку: "Є річка в океані, вона не висихає під час сильних засух і не розливається під час найбільшого повені. Берегами її і руслом служать шари холодної води, між якими швидко струмує її тепла вода. Ніде на землі немає настільки величного потоку. ". Що є причиною течій? Які ви ще знаєте течії води в океані? Поясніть їх причину. (Хвилі, цунамі, припливи, відливи)
3. "Скоро Пікар і Уолі потрапили в непроглядну темряву. З'явилося "зоряне небо" - хмари, що світяться мікроорганізмів. Океан особливо опирався вторгненню людини. "В тиші особливо голосно з'явився якийсь страшний звук: тріснуло скло в ілюмінаторі. Вередували прилади: вони ніяк не хотіли показати, скільки ж метрів залишилося до мети. Йшла хвилина за хвилиною. І ось заповітне дно ". Куди спустилися вчені? Як на мапі показана глибина?
Учитель: Наше плавання добігає кінця. Кінцевий пункт нашої подорожі місто Новоросійськ. Всі кораблі зараз опинилися біля берегів Іспанії. Перерахуйте, які моря, протоки необхідно пройти кораблям і визначте координати Новоросійськ. Хто першим виконає це завдання, той першим і прибуде в порт.
В кінці уроку вчитель підводить підсумки, оцінює роботу і відповіді учнів. Дякує учнів.