Урок навколишнього світу 1 клас за програмою «Школа-2100»
- Познайомитися з осінніми явищами, навчити відрізняти ознаки осені
- Пояснити, як живі істоти готуються до зими
- Продовжити формування понять "нежива природа", "жива природа", актуалізувати уявлення про життєві форми рослин.
- Вчити спостереження за поведінкою тварин.
- Продовжити формування вміння естетично сприймати природу навколо себе.
- Формувати уявлення про екологічні зв'язки і залежності явищ і об'єктів живої природи.
Картини осені, плакат-панно, розрізні картинки: сонце в хмаринка, людина під дощем, тварини, мелодія Чайковського «Осінь», звукозапис «Шум дощу», Физминутку для очей «Осінь», вірші
Учитель: Сьогоднішній урок мені хочеться почати зі слів великого російського поета О. С. Пушкіна:
Похмура час! Очей зачарування!
Приємна мені твоя прощальна краса-
Люблю я пишне в'янення,
У багрець і в золото одягнені лісу.
Подивіться уважно на ілюстрації на дошці і назвіть тему нашого уроку.
Про яку пору пише поет?
Учні: Про осені.
Учитель: Назвіть слова, які підтверджують ваше припущення.
Учні: Золота одяг лісу, в'янення.
Учитель: А що ми називаємо природою? Перерахуйте все те, що відноситься до природи.
Учні: Дерево, кущ, трава, ворона, собака, камінь, небо, сонце і т. Д.
(Для вчителя. Діти можуть називати об'єкти, зроблені руками людини: будинок, машина, водопровід або називати рослини: береза, бузок, горець, кульбаба і т. Д. Дайте всім висловитися, а потім підведіть підсумок.)
Учні: хмари, небо, сонце, рослини, тварини.
Учитель: Все те, що ви перерахували, можна розділити на дві групи. Назвіть їх.
Учні: Нежива і жива природа. Хлопці, протягом уроку ми з вами будемо складати панно
(Панно - ватман з заздалегідь намальованою галявинкою і похмурим небом з крапельками дощу)
Крупно, дрібно, зачастив
І тому все землю напоїв.
Учитель: Два дні тому "небо продірявилося" і пішов осінній дощ.
Порівняйте за тривалістю і температурі літній та осінній дощ.
Учні: Восени він довгий і не такий теплий. А влітку можна під дощем купатися, радіти прохолоді, яку він дає в спеку
(Прикріплюємо на панно чоловічка під парасолькою)
Учень читає вірш:
Ходить осінь по доріжці,
Промочила в калюжах ніжки.
Загубилося десь літо.
Вітер з клена листя
Під ногами килимок новий,
Учитель: Згадайте, як відчували сонечко влітку?
Учні: Сонце світило дуже яскраво, тому було жарко.
Учитель: Влітку сонце на небі було високо, тому воно гріло гарячіше, сильніше. А зараз сонце розташоване нижче до землі, тому воно гріє слабше і на вулиці стає холодніше.
Учитель: Чому восени не видно сонця?
(Прикріплюємо сонце в хмаринка)
Летять орлиці по синьому небу,
Крила розпластали,
Сонечко застелили.
Учитель: Чи часто пливли хмари з літнього неба?
Учні: Ні, рідко.
Учитель: Кого вони вам нагадують?
(Для вчителя. Поставлений питання потребує відповіді про об'єкти живої природи, які відповідають на питання хто? Однак діти зазвичай перераховують предмети, які вони бачать в даний момент. Вислухайте, а потім уточніть ознаки живого і відберіть об'єкти живої природи.)
Учитель: Про який об'єкт неживої природи ми ще не розмовляли? Послухайте підказку.
Невідомо, де живе,
Налетить - дерева гніт.
Засвистить - по річці тремтіння,
Бешкетник, а не вгамуєш
Учні: Це вітер, якщо він дме сильно, то дерева згинаються і навіть можуть зламатися. А коли дме на воду в річці, то вона рябить. Тому його називають бешкетником.
(Для вчителя. При відгадуванні загадок необхідно вимагати від дітей приводити ознаки, за якими вони знаходять відповідь.)
Учитель: Зробимо висновок. Які зміни відбуваються в неживій природі восени?
ВИСНОВОК: Сонце світить і гріє слабше, по небу часто пливуть хмари, посилюється вітер, часто йде дощ, стає прохолодніше.
Учитель: А тепер після відмінної роботи нам з вами належить невеликий перепочинок - фізкультурна розминка! А так як ми з вами «подорожуємо» по осінньому лісі, то і тема розминки буде осіння: виходьте хлопці через парт. Встаньте між рядами так, щоб всім було місце для виконання вправ. Повторюємо за мною слова і вправи.
Учні повторюють за вчителем слова і вправи.
Зібралися і полетіли качки в далеку дорогу.
Всі присіли навпочіпки, потім встали, руки в сторони і помахи руками вгору-вниз.
Під корінням старої ялини майструє ведмідь барліг.
Діти розставляють руки і ноги в сторони і зображують ведмежу
ходу перевальцем, нахиляються «за гілками», «будують барліг».
Заєць в хутро одягнувся білий, стало зайчику тепло.
Стають прямо, руки згинають перед собою і зображують заячі стрибки.
Носить білка цілий день про запас гриби в дупло.
Роблять нахили, зривають гриби і складають їх у дупло.
Нишпорять вовки темної ночі за здобиччю по лісах.
Біг підтюпцем на місці.
Між кущів до тетерки сонної пробирається лисиця.
Діти зображують обережно крадеться лисицю.
Ховає на зиму кедровка в старий мох горіхи спритно.
Зривають з верхніх гілок горіхи і ховають їх внизу в мох.
Хвою щипають глухарі.
Кистями рук роблять щипкові руху.
Зимувати до нас прилетіли сіверяни-снігурі.
Діти роблять махи руками і сідають навпочіпки.
Стовбур біліє,
Шапочка зеленіє.
Варто в білій одежі,
Звісивши сережки.
Назвіть ознаки, за якими відгадали.
Учениця читає вірш:
В золотій кареті,
Що з конем грайливим,
По лісах і нивах.
Яскраво - жовтим кольором
З неба сонний місяць
Все кругом іскриться,
(Для вчителя. У берези на одному дереві утворюються чоловічі і жіночі суцвіття - сережки, тобто ця рослина називається однодомні. Чоловічі сережки формуються на пагонах в рік, що передує цвітінню, вони зимують, і навесні квітки розкриваються. Жіночі сережки можна виявити тільки навесні при розгортанні пагонів.
У червоному платтячку дівчина
Вийшла з осені попрощатися,
осінь проводила
Футболка зняти забула.
Учні: Це горобина. Ознака - червоні плоди. Вони прикрашають дерево, тому люди порівнюють з дівчиною.
Учень читає вірш:
Осінь на узліссі фарби розводила,
За листі тихенько пензлем проводила:
Пожовтів ліщина, і зашарілися клени,
В пурпурі осінньому тільки дуб зелений.
- Не шкодуйте літо!
Подивіться - гай золотом одягнена!
Учитель: Що ж це за дівчина?
Чи не швачка, що не майстриня,
Нічого сама не шиє,
А в голках круглий рік.
Учні: Це ялина. Ознака - голки, які є листям. Вони опадають не відразу, а поступово, тому дерево завжди зелене.
(Для вчителя. Часто діти використовують назви рослин, прийняті в розмовній мові. Вони вважають, що ялинка і ялина - два різних рослини. Тому вчитель повинен наводити назви природних об'єктів по науковому. При розгляданні дерев необхідно звертати увагу дітей на красу зовнішнього вигляду рослини, забарвлення стовбура і листя, форму листових пластинок, доступну для розуміння цього віку дітей (пальчаста, лінійна, трикутна, ромбічна), тобто прагнути до естетичного сприйняття природних об'єктів.)
Учитель: Молодці, відгадали всі загадки правильно. Отже, ви назвали: береза, горобина, ялина. Яким загальним словом можна їх визначити?
Учні: Це дерева. На які дві групи ми ділили дерева?
(Листяні і хвойні)
Учитель: У наступних наших спостереженнях ми з'ясуємо: яка рослина останнім скине листя. А як називається явище природи, коли дерева скидають листя?
Учень читає вірш:
Листя сонцем наливалися.
Листя сонцем просочилися.
Потекли і полетіли,
Зашелестіли по кущах,
Поскакали по сучкам.
Вітер золото кружляє,
Золотим дощем шумить!
Але який же ліс без птахів і звірів? Вони теж готуються до зими. А як вони готуються?
ВИСНОВОК: Міняють хутро на зимовий, деякі птахи відлітають на південь, готуються до зимової сплячки, роблять запаси на зиму.
Учитель: Все вірно!
Давайте заселимо наш ліс тваринами
Хто забувши про всі тривоги
Спить взимку в своєму барлозі?
(Прикріплюємо на панно фігуру ведмедя)
Так горішки все гризе?
(Прикріплюємо фігуру білку)
Це що за звір лісовий?
Стало зрозуміло як стовпчик під сосною
І стоїть серед трави
Вуха - більше голови?
(Прикріплюємо фігуру зайця)
Хвіст пухнастий - краса!
(Прикріплюємо фігуру лисиці)
Робота в парі - А зараз ми з вами попрацюємо Майстрами Мозаїки (зібрати в парі картинку-мозаїку про осінь) під музику великого російського композитора Д.І. Чайковського
По завершенні оформляємо виставку картин
Учитель: Промайнуло швидко літо
Пробігло по квітам,
За горами бродить десь
І без нас сумує там.
У двері до нас стукає осінь,
А за восени - зима
Ми її не чекаємо, не просимо,
А вона йде сама.
Учитель: Сумуємо ми з вами про літо?
Учні: Звичайно, але його вже не повернеш. Прийшла осінь.
Учитель: Отже, ми завершили невелику екскурсію в наш осінній чудовий куточок природи. Що ви дізналися, що вас вразило, що ви побачили і почули в природі? Будь ласка, спробуйте будинку про це намалювати. На стор 5 в зошиті.
Рефлексія: Подивіться на цих Пухнастиків і покажіть, з яким настроєм ви йдете з уроку.
(Кольорові у кожного на столі)
Матеріал містить конспект уроку навколишнього світу "Осінні зміни в природі" для 1 класу ( "Школа-2100").
"Осінні зміни в природі"
Презентація до уроку навколишнього світу 2 клас.
Осінні зміни в природі. Аплікація з кольорового паперу.
Інтегрований урок з навколишнього світу і образотворчого мистецтва. Діти відправляються в подорож по осінньому лісі, розширюють знання про осінні зміни в житті рослин, комах.
Перевірки тест по темі: «ОСІННІ ЗМІНИ В ПРИРОДІ"
Перевірки тест по темі: «ОСІННІ ЗМІНИ В ПРИРОДІ".
Урок-екскурсія в міський парк «Осінні зміни в природі».
Спостереження за осінніми змінами в природі.
Проект "Чарівниця-осінь або осінні зміни в природі"
У пректе брали участь всі учні нашого класу. Діти розділилися на групи, кожна з яких відповідала за свою частину роботи: "фотокореспонденти" фотографували дерева в період листопаду і дан.
Прогулянка в групі продовженого дня для 2 класу.