У МОУ гімназії №2 м Єкатеринбурга проходив тиждень математики. Вчителі середньої ланки і старших класів попросили показати робочий урок, як в початковій школі працюють над термінологією, оскільки учні недостатньо використовують її в мові, допускають помилки в усному рахунку, плутають назви компонентів, знаки і дії ...
В результаті вчителя математики відвідали по одному уроку в кожній з 4 паралелей, даний урок визнали найпродуктивнішим і по-справжньому математичним. Пропоную познайомитися з ним і Вам, шановні вчителі.
Урок математики у 2 класі за програмою "2100"
Мета уроку: Розвиток образного і логічного мислення, уяви, формування предметних умінь і навичок, необхідних для успішного вирішення навчальних і практичних завдань, продовження освіти.
- знайомимося з поняттям розподіл, розкриваємо сенс дії;
- знайомимося зі знаком і записом дії ділення.
- вчимося самостійно оцінювати результат своїх дій, контролювати самого себе;
- мотивуємо діяльність учнів на розуміння дії ділення.
Обладнання уроку: Плакат «Знаки і дії», «Назви компонентів при діленні», лінійка, тасьма і ножиці для учнів.
Епіграф на дошці: Сім разів відміряй - один раз відріж (прислів'я).
1. Починаємо наш урок з математичного диктанту. Навіщо ми це робимо?
Висновок: щоб розуміти математичну мова, вміти швидко і правильно рахувати, розвивати математичні навички, які знадобляться в житті.
- Яку пораду дасте однокласникам, щоб вони впоралися із завданням?
- Кому потрібна допомога? (Видаються пам'ятки з назвами компонентів для тих, хто погано засвоїв назви термінів).
Питання математичного диктанту:
- Знайдіть суму 63 і 8.
- 1 доданок 40, другий 16.Найдіте значення суми.
- Зменшуване 80 від'ємник 7, знайдіть значення різниці.
- Знайдіть твір 2 і 8.
- 1 множник 3, другий множник 6. Знайдіть значення твору.
- Знайдіть різницю 73 і 21.
Взаимопроверка. Відповіді на зворотному боці дошки: 71, 56, 73, 16, 18,52.
- Які знання ви застосували?
- Якими арифметичними діями ви користувалися під час усних обчислень?
- Тема сьогоднішнього уроку математики: знову арифметична дія. Хто здогадався, як воно називається? Чому так думаєте?
Тема уроку: арифметична дія ділення.
2. Назвіть, будь ласка, родинні однокореневі слова до слова розподіл.
- Ділити, розділити, делёжка, поділити, справа, розділова смуга ....
У словнику Сергія Ожегова і Наталії Шведової написано:
Ділити - розділити на частини, розподілити.
Справа - робота, заняття, діяльність.
Вони мають різні значення, тому слова ділити і справа не споріднені.
3. Навіщо нам потрібно вміння ділити? Де вам воно стане в нагоді в житті? Розділити торт, цукерки, гроші і т. Д.
4. Сьогодні на уроці ми спробуємо розділити тасьма у, яка нам стане в нагоді на уроці технології. Візьміть її з парти.
- Як вчинити якщо тасьма одна на двох, а потрібна кожному?
- Її потрібно розділити.
- Як ви це зробите, щоб у вас вийшло порівну?
- Її потрібно скласти навпіл і розрізати.
- Вірно. Можете приступати до розрізання тасьми.
- Тепер у кожного є необхідна тасьма. За допомогою окоміру визначте її довжину. Навіщо потрібно розвивати окомір? (Щоб під час стрибка не впасти в калюжу, потрапити м'ячем у ціль ...) Тепер перевірте свій окомір за допомогою лінійки. Допоможіть сусідові по парті, якщо він не може з вимірюванням.
Довжина тасьми - 40 см. Запишемо в зошит: 40 см.
- А тепер розділіть кожен свою частину тасьми ще на 2 рівні частини. Як ви це зробите? Вірно, знову накладемо один кінець на інший і зігнемо навпіл.
- Як записати наші дії на мові математики? За допомогою математичного знака «поділ». Зверніть увагу, як розташовуються точки в клітці. В якій з 3 записів знак поставлений точніше? Чому вам так вважаєте?
- знак дії ділення. Сьогодні ми закончівается заповнювати таблицю «Знаки і дії».
- Продовжуємо запис в зошиті:
40 см. 2 = 20 см Як можна прочитати цей запис?
40 розділити на 2. А ще як?
- У кожного компонента в арифметичному дії розподілі теж є свої назви.
Назвіть ціле в нашій записи (40 см).
Що ми з цілим робили? (Ділили).
Тому то число, яке ділять, називається ділене. Прочитаємо разом новий термін, використовуючи плакат на дошці.
- Отже, 1 компонент 40 см - ділене.
На що вказує 2 компонент? Вірно, на скільки частин ділити, тому він називається дільник. 2 - дільник. Читаємо хором і запам'ятовуємо новий термін.
Результат дії ділення це значення цілого або частини?
Тому 3 компонент 20 см в розподілі називається значенням приватного. Він частина від цілого!
- Давайте разом прочитаємо запис, використовуючи нову термінологію хором.
- Ділене 40, дільник 2, значення приватного 20.
- Приватне 40 і 2 дорівнює 20.
5. Для закріплення нових термінів ми зро физминутку.
Встаньте будь ласка. Ділене - руки - широко розставлені навколо тулуба, ми схожі на бочонок. Саме слово Вам підказує: Делі моє! (Подільне)
Дільник - рубаємо складеними долонями, як сокирою.
Значення приватного - руки - в сторони. Залишилися тільки частини в руках.
Спочатку показуємо і повторюємо терміни, а потім граємо як в гру «Пол, ніс, стелю», плутаючи дії і слова.
6. Відкриваю записи на дошці:
- Яка з цих записів підходить для нашої операції з тасьмою? Обговоріть спочатку в парах, а потім поділіться своєю думкою з класом.
- 1 дм = 10 см, тому запис 1 підходить.
- Ми вважаємо, що підходить і 2 запис. На початку уроку наша тасьма була 8ДМ. Ми її розділили спочатку на 2 частини, а потім ще раз на 2, всього на 4 частини
- Вірно, запишіть ці записи в зошит.
Висновок: ділити можна не тільки на 2 рівні частини, але і на 4, 6, 8 ...
7. Перший час ми будемо розподіл супроводжувати схематичними малюнками. Цьому ми будемо вчитися зараз, виконуючи №4. на стор. 62.
- Добігає кінця наш урок. Що нового сьогодні ви дізналися? Для тих, кому сьогоднішня нова тема не до кінця зрозуміла, я рекомендую прочитати стор. 62. А тим, хто все зрозумів, виконати № 5 на стор. 62. Спасибі всім за старання і активну роботу на уроці.
4.6 з 5 зірок
(Голосів: 27, сума балів: 125)