Тема: Чому ми часто чуємо слово «екологія».
Навчальні: сформувати початкове уявлення дітей про екологію і її ролі в житті людей, пояснити сенс назви «Зелений дім».
Розвиваючі: сприяти розвитку пізнавальних процесів, мови, емоційної сфери.
Виховні: сприяти вихованню самостійності, позитивних особистісних якостей (доброти, терпимості, відповідальності), вдосконалення групових форм роботи.
а) для вчителя: мультимедійний проектор, комп'ютер, екран;
б) для учнів: підручник А. Плешакова «Світ навколо нас» для 1-го класу, частина 2; робочий зошит до підручника для 1-го класу «Світ навколо нас»; зошит «Перевіримо себе».
1. Привітання вчителя: «Здрастуйте, хлопці! Сядьте зручніше, створимо один одному гарний робочий настрій? Як це зробити? Посміхнемося один одному, діти! »
2. Взаємне вітання дітей в парах:
"Привіт сусіде! Посміхнися мені у відповідь!
Я хочу, щоб ти не сумував,
Всім посмішку сьогодні дарував! »
3. Подивіться, нам і сонечко сьогодні посміхається (малюнок крейдою на дошці), тільки промінчиків у нього немає, вони обов'язково з'являться в кінці уроку - як результат роботи кожного з вас.
II. Актуалізація знань учнів
Нас сьогодні чекає дорога,
І дізнатися нам треба багато.
Так візьмемося скоріше за роботу,
Щоб часу даремно не втрачати,
Про те, як попрацювали вдома,
Пора сьогодні розповісти.
а) Інтелектуальна розминка по темі попереднього уроку. (Хорові відповіді «Так-ні».)
- Чи правда, що першим космонавтом був Ю.А. Гагарін? (Так.)
- Чи правда, що свій політ в космос він здійснив на кораблі «Восход»? (Ні.)
- Чи правда, що Ю. Гагарін на своєму кораблі облетів навколо Сонця? (Ні.)
- Чи правда, що першу жінку-космонавта звали С. Савицька? (Ні.)
- Чи правда, що А. Леонов першим вийшов у відкритий космос? (Так.)
б) Ті, що навчаються виконують перевірочну роботу в зошиті «Перевіримо себе», с. 47.
III. Постановка проблеми уроку
Учитель: Відгадайте, хто прийшов сьогодні до нас на урок?
За першими звуками слів, що позначає цих тварин, складіть нове слово.
Учитель: Правильно! Мураха Вопросик прийшов до нас на урок не випадково. Ось що його зацікавило в нашій школі.
Нещодавно він побачив учнів 4-го «А» класу в зелених краватках, вони годували птахів в шкільному парку. Хлопці сказали, що вони юні екологи. А сьогодні в школі він зустрів старшокласників, які поспішали на урок екології. Вчора по телевізору в новинах показували виступ екологів.
Мураха Вопросик цікавиться: чому ми так часто чуємо слово ...
IV. Відкриття нового знання
Учитель: допоможемо Мурасі питаннячко відповісти на це питання? Які цілі поставимо на урок? (Відповіді дітей: розібратися, що таке екологія, хто такі екологи і т.д.)
Спробуємо пояснити. Спочатку треба розібратися, що означає слово «екологія». Де можна з'ясувати його значення?
Діти: запитати у дорослих, подивитися в тлумачному словнику, знайти в Інтернеті, спробувати здогадатися самим.
Учитель: Хлопці, ви чули це слово? Як ви думаєте, що таке екологія? (Ті, що навчаються пропонують варіанти своїх тлумачень значення слова «екологія».)
Учитель: покличемо на допомогу Мудру Черепашку.
(Ті, що навчаються порівнюють свої відповіді з тлумаченнями Мудрого Черепахи.)
Учитель: Чому ж потрібно дбайливо ставитися до навколишнього світу, до Землі?
Учитель: Від слова «екологія» походить слово «еколог». Екологи - це люди, які займаються екологією, захищають природу. Екологи кажуть: «Потрібно дбайливо ставитися до навколишнього світу, до Землі, тому що це наш будинок. А будинок потрібно берегти і захищати ».
Подивіться, як красива наша Земля, це наш Зелений будинок.
(Діти читають текст на с.120 підручника.)
"Чотири стихії". Учитель показує картки із зображенням однієї зі стихій (вода, повітря, вогонь, земля), учні під релаксуючу музику виконують відповідні рухи.
Учитель: Від чого ж потрібно захищати Зелений будинок? На нашій планеті лунають тривожні сигнали. Ми отримали деякі з них.
Визначте, що це за сигнали. (Звучать висловлювання дітей.)
Далі учні розбиваються на групи і за допомогою підручника визначають причини з'явилися тривожних сигналів і способи порятунку.
1 група - «Гине риба! Допоможіть! »
2 група - «Кругом сміття! Допоможіть! »
3 група - «Важко дихати в місті! Допоможіть! »
4 група - «На лузі зникли метелики! Допоможіть! »
5 група - «В лісі пропали звірі й птахи! Допоможіть! »
Учитель: Ви, хлопці, зараз працювали екологами, допомагали зберегти нашу планету, наш Зелений будинок. Екологи придумали прекрасне свято - День Землі. (Читання тексту підручника с. 121.)
Учитель: Хлопці, давайте прочитаємо поради Мудрого Черепахи «Як берегти планету» і спробуємо їх пояснити.
V. Творче завдання «Намалюй, ніж ти можеш допомогти нашій планеті»
Учні працюють в робочому зошиті (с. 48), потім кожен «по ланцюжку» розповідає про те, що намалював.
1. Проведення з дітьми рефлексії уроку: Відповіли ми на питання Мурашки «Що таке екологія?» (Ті, що навчаються розповідають що дізналися, що сподобалося, що хотіли б змінити і т.д.)
Після закінчення уроку діти малюють на дошці у сонечка промінчики крейдою різного кольору. Жовті промінчики - урок пройшов корисно, плідно. Червоні - досить непогано. Зелені - урок не сподобався.
Продзвенить-ка, дружок,
Голосистий дзвінок.
Зміну чекають хлопці.
Пограти, пострибати треба!