Урок-подорож «Метод координат» (Дубкова С.В.)
Методична розробка уроку
- клас 5
- Досліджувана тема входить в модуль «Теоретична інформатика», Глава I «Світ навколо нас».
- Тема уроку Урок-подорож «Метод координат»
- Мета уроку: поглибити знання учнів про форми подання інформації, познайомити з методом координат і прийомами побудови точок на площині за заданими координатами, розвивати, увагу, уяву, логічне мислення, виховувати посидючість і інтерес до предмету.
Завдання, яке вирішується даної методичної розробки етапу уроку у відповідність до поставленої мети. Закріпити вміння декодувати інформацію, повторити пристрій комп'ютера, розглянути метод координат як універсальний спосіб кодування графічної інформації за допомогою чисел.
Слайд 2. Сьогодні у нас незвичайний урок. Урок-подорож разом з героями відомої повісті А.Н. Некрасова «Пригоди капітана Врунгеля». А щоб наша подорож відбулося необхідно виконати наступні завдання. (Слайд 2 має посилання на звуковий файл фрагмент мультфільму «Пригода капітана Врунгеля»)
2. Актуалізація знань і перевірка засвоєння вивченого матеріалу.
2.1 Робота усно. Завдання 1 .Ответьте на питання:
1) Що ви розумієте під кодуванням інформації?
2) Назвіть способи кодування інформації.
3) З якою метою люди кодують інформацію?
Кодування - це формування уявлення інформації за допомогою деякого коду.
Графічний, числовий, символьний.
Кодування використовується для спілкування, для оцінки знань в школі, в правилах дорожнього руху.
2.2 Перевірка Д / з. Завдання 2. Виріши ребус. (Відповідь: комп'ютер)
Один з учнів називає відповідь і пояснює, як це слово виходить. Учень може перевірити правильність відповіді, прибравши затінення екрану в нижній частині слайда.
Слайд 5. Виконайте Завдання 3.
3.1 Пояснення нового матеріалу
Слайд 6. Завдання 4.
Кожен моряк повинен знати прапорцевим абетку. Давайте допоможемо старшому помічнику капітана - Лому дізнатися, яке повідомлення нам передають моряки. Кожен учень, використовуючи картку з флажковой азбукою, розшифровує інформацію зі слайда. Хто першим правильно відповість, (Метод координат) той йде до дошки. Учень перевіряє правильність відповіді шляхом стирання гумкою, виділених полів.
Метод координат - це тема нашого уроку. Запишіть в зошит дату і тему уроку.
Метод координат - це спосіб представлення графічної інформації за допомогою чисел.
Слайд 7. Завдання 5.
Хто вперше ввів координатну систему. Відповідь ми отримаємо, якщо розшифруємо телеграму, отриману капітаном Врунгелем, а використовуємо для цього азбуку Морзе. Учні розшифровують і відповідь (Декарт) записують в зошит.
Слайд 8. На слайді зображено Рене Декарт, учні продовжують записувати пропозицію «Декарт Рене французький математик, вперше ввів координатну систему».
Слайд 9. На екрані ви бачите листок в клітку і дві перпендикулярні осі. Точку їх перетину позначимо через 0. Горизонтальна вісь називається віссю ОХ, вертикальна - віссю ОУ. Місце перетину осей ох і оу називається початком координат і позначається цифрою 0. Осі координат розбивають площину на 4 частини, які називаються координатними чвертями. Далі ми будемо працювати тільки в 1 координатної чверті.
Слайд 10. А щоб не плутати порядок проходження координат, згадайте, як влаштовані висотні будинки (рис на слайді). Спочатку ми заходимо в потрібний під'їзд (по осі ОХ), а потім піднімаємося на потрібний поверх (по осі ОУ).
Слайд 11. Подивіться на шахову дошку (рис на слайді). Уздовж її нижнього краю йде ряд букв, а вздовж лівого - ряд цифр. З їх допомогою можна однозначно визначати положення будь-якої фігури на шахівниці. Учитель показує два приклади, використовуючи функцію перетягування об'єктів. Чотири фігури учні по черзі перетягують в названі координати. Ще для чотирьох фігур один учень називає координату, а інший ставить її в потрібну клітину шахівниці.
Слайд 12. Давайте розглянемо приклад перекладу числової інформації в графічну. Нанесемо координати точок 1 (2,1) 2 (2,5) 3 (5,7) 4 (8,5) 5 (8,1). З'єднаємо отримані точки послідовно 1-2-3-4-5-1; 2-4. Отримаємо фігуру будиночок. Використовуючи функцію перетягування об'єктів (точки з цифрами) учитель демонструє цей приклад.
Физминутку. Слайд супроводжується звуковим файлом «Шум моря».
Руки на пояс поставте спочатку,
Вліво і вправо качайте плечима.
Море хвилюється - раз.
Море хвилюється - два.
Море хвилюється - три.
Морська фігура - замри.
3.2 Перевірка засвоєння знань
Слайд 14. Завдання 6.
Один учень на дошці, а інші на картках (з координатної площиною) наносять координати точок: 1 (3,6) 2 (6,3) 3 (15,3) 4 (18,6) 5 (10,6) 6 ( 10,16) 7 (13,16) 8 (12,15)
9 (13,14) 10 (10,14) 11 (16,6) і з'єднують їх відрізками в послідовності 1-2-3-4-1
Слайд 15. Якщо учень успішно виконали завдання, необхідно перейти за гіперпосиланням «Якщо все правильно, тисни сюди» (слайд 19 містить звуковий файл), якщо ж ні, то перейти «Якщо ти помилився, тисни сюди» (слайд 20). Якщо все правильно з 18 слайда за гіперпосиланням (кнопка) переходимо на слайд 14.
1) У якій формі була представлена вихідна інформація? (Відповідь: в числовий)
2) Правильно! В якій формі отриманий результат? (Відповідь: в графічній)
Ви провели роботу по декодуванню графічного зображення, що складається з точок з'єднаних відрізками, заданих за допомогою декартових прямокутних координат. Ви змінили форму подання інформації з числовий на графічну.
5. Практична робота на ПК
І ось, нарешті, ми з вами пливемо на судні капітана Врунгеля. Раптом попереду з'явилися пірати. Якщо ви правильно будете називати координати, то кораблі піратів будуть знищені.
6. Д / з § 1.8 РТ №34 (1, 2 варіант) стр32-33 §3.7
Творче завдання: на аркуші в клітинку викреслити координатну площину, намалювати свій малюнок і визначити координати точок
7. Підведення підсумків та виставлення оцінок.
Що нового ви дізналися і чому навчилися на уроці? Чи можна назвати метод координат одним із зручних способів представлення графічної інформації за допомогою чисел? Що вам сподобалось?