Девіз: "Ми відповідаємо за тих, кого приручили".
Основна ідея: "Домашня кішка - одна з небагатьох тоненьких ниточок, що залишилися у городянина від зв'язків з природою, які допомагають пом'якшити удари і стреси нашого" залізного "століття і утримують його на межі людяності".
4. Образотворче мистецтво
Цілі проекту:- формувати навички самостійної роботи зі збору та обробки матеріалу, вміння захищати свою роботу під час звітних заходів.
- збагатити учнів знаннями про кішок, про правила догляду за ними.
- формувати навик побіжного виразного читання, навички роботи з текстом художнього твору.
- збагачувати чуттєвий досвід дитини.
- виховувати любов до кішок, дбайливе ставлення до них.
- виховувати почуття відповідальності за результат своєї праці.
- фотографії кішок.
- предметна газета "Все про кішок".
- картки із завданнями для мовної розминки.
- м'які іграшки (кошенята) за кількістю учнів в класі.
- картки з правилами догляду за кішками.
- фігурки кошенят, виконані з картону.
- плакат із зображенням будиночка.
- малюнки учнів за твором Л. Н. Толстого "Кошеня".
- виставка книг з творами про кішок.
Щоб розмовляти, треба вимовляти
Все правильно і виразно, щоб було всім зрозуміло
Ми будемо розмовляти, ми будемо вимовляти
Все правильно і виразно, щоб було все зрозуміло.
Ци - ца - цо - це - цу
Си - са - зі - се - су
(Прочитати повільно, швидше, в темпі скоромовки)
Ла - ле - ли - лу - ло
Ал - ел - ил - вул - ол
Кла - ККЕ - кли - клу - кло
(Пошепки, тихо, швидко. Потім прочитати з наголосом в певному місці)
Кішка-крихта на віконці
Кашку їла по крихті.
2.Актуалізація знань. Введення в тему уроку.
Учитель: Чим ми зараз займалися?
Учень: Виконували мовну розминку.
Учитель: А для чого ми виконуємо мовну розминку?
Учень: Наша група "Вгадай-ка" приготувала для вас завдання. Виконавши їх, дізнаєтеся тему нашого уроку.
(На частинах розрізаного силуету кішки, записані деформовані слова: ноктёко (кошеня), Токко (коток), шкатіко (котішка),
Щетіко (котяра), нькатеко (котенька), нотёкочек (кошенятко), сонькакі (кицю). При розшифровці слів складається силует кішки).
Учень: Чисто вмивається, а з водою не знається. (Кіт)
Що за звір зі мною грає?
Чи не мукає, що не ірже, що не гавкає.
Нападає на клубки,
Ховає в лапки кігтики. (Кіт)
Учень: Молодці. Отже, сьогодні на уроці "Все про кішок".
Учитель: Про кішок можна говорити нескінченно багато! Непоказні або царствені, улюблені, милі, ласкаві. Чим більше ми дізнаємося про них, тим більше захоплюємося ними, любимо їх.
І як можна не любити ці прекрасні істоти. Вони віддані і вірні. Вони нас в горі втішають.
Тому, напевно, стільки багато творів написано про кішок (звернути увагу на виставку книг), про них зняті мультфільми, створені іграшки.
Сьогодні на уроці читання ми більш детально поговоримо про кішок і продовжимо роботу над розповіддю Л. М. Толстого "Кошеня".
3. Закріплення вивченого.
Завдання: діти читають по "ланцюжку" розповідь Л. Н. Толстого "Кошеня".
Учитель: По ходу читання у вас виникли питання. Найкращі питання відібрали і записали хлопці з групи "Почемучки".
Учень: Ми розглянули 40 питань за оповіданням "Кошеня", складені нашими однокласниками і вибрали найбільш цікаві (задають питання).- В яку пору року у кішки народилися кошенята?
- Де знайшли діти кішку?
- Коли мама роздала кошенят?
- Якого кольору було кошеня, якого діти залишили собі?
- Де гуляли діти?
- Чому кошеня залишився один?
Учитель: Отже, у Васі та Каті жила кішка. Багато людей заводять будинку ця дивовижна тварина.
Зараз в світі 400 млн. Кішок. Найбільше їх в Австралії.
Домашня кішка - ласкаве, миле, граціозна істота.
Але хто ж вони - домашні кішки? Звідки до нас прийшли? У цьому нам допоможуть розібратися "Почемучки".
Учень 1: Кішки - представники сімейства котячих, до якого входять: леви, тигри, ягуари, леопарди, рисі, гепарди, барси.
У кішок 30 зубів, 24 вусики. Живуть вони до 20 років. У кішки дуже тонкий слух. Вона чує навіть найменший шурхіт. Але в той же час може не звернути увагу на гучну музику. Вони безшумно ходять, добре лазять. Краще, ніж людина розрізняють запахи.
У кішок є своя мова, що складається з 15 слів. Є звуки, що виражають скаргу, прохання, заклик, задоволення, питання. У кішок відмінна пам'ять.
Учень 2: Одну кішку господар відправив на літаку до свого друга. Нове місце кішці не сподобалося, і вона 11 днів поверталася на старе місце. Пробігши 400 кілометрів, зранена, змарніла вона повернулася додому.
Учень 3: Кішка живе з людиною вже більше 5 тисяч років. Її батьківщиною вважається Африка. Звідти вона потрапила до Єгипту. Стародавні єгиптяни, які будували великі піраміди з каменів, приручали котів. У містах в той час було багато мишей. Їх ловили домашні вужі і ласки, але переловити всіх не могли. Самі часто потрапляли щурам на обід. Тоді кішка стала охороняти зібраний урожай від гризунів. Кішку оголосили священною твариною, в її честь влаштовували свята. При пожежі єгиптянин мав врятувати в першу чергу кішку. За вбивство кішки покладалася страта.
Учень 4: На Русі кішка теж користувалася повагою народу. Наприклад, в XVI столітті вона коштувала стільки, скільки коштувала корова. Вона вважалася ознакою домашнього затишку і благополуччя.
"Кішка - господиня в домі".
Учитель: А що сталося з кішкою, яка жила у Васі та Каті?
Учень: У неї народилися кошенята!
(Учні читають уривок)
Учитель: Яким ви уявляєте собі кошеня?
Учень: Про нього я написав маленьке твір.
(Вчитель роздає всім учням м'які іграшки)
Учитель: Отже, у вашому будинку з'явилася кішка. Скільки радості, турбот приносить це симпатичне тварина. Коли в будинку з'являється кішка, потрібно знати правила догляду за нею.
Про них нам розкажуть учні з групи "Зоологи".
(Правила догляду записані на картках)
Учні читають вголос.- Один раз на місяць потрібно кішку купати. Стежити, щоб вода не потрапила у вушка. Потім витерти рушником.
- Вчасно годувати і поїти. Їжа повинна бути різноманітною - риба, м'ясо, супи, овочі, хліб.
- Посуд, з якої кішка їсть або п'є, повинна бути чистою.
- Кішку не можна довго і сильно гладити. Це може їй не сподобатися.
- Крім правильного харчування кошеняті необхідне свіже повітря і сонце. Кошенята дуже люблять тепло, однак спека шкідлива для їхнього здоров'я.
- Кошенят можна брати за шкірку.
- У перші дні кошеня турбується, кличе мати. Щоб відвернути його, потрібно пограти. Ідеальною іграшкою є м'ячик. Можна використовувати іграшку на ниточці.
- Виберіть звучну, не надто довгу кличку. Кішку можна навчити відгукуватися на ім'я з трьох місячного віку.
(Учні інсценують вірш С. Михалкова "Кошенята").
Ви послухайте, хлопці, ми хочемо вам розповісти:
Народилися у нас кошенята, їх за рахунком рівно п'ять.
Ми вирішували, ми гадали: як дружинам кошенят назвати?
Нарешті ми їх назвали: 1, 2, 3, 4, 5.
Раз - кошеня самий білий,
Два - кошеня найсміливіший.
Три - кошеня найрозумніший,
А чотири - самий галасливий.
П'ять, схожий на три і два - ті ж хвіст і голова.
Те ж цятка на спинці, також спить весь день в кошику.
Гарні у нас кошенята - 1, 2, 3, 4, 5.
Заходьте до нас, хлопці, подивитися і порахувати.
Учень: Ми провели дослідження на тему "Клички кішок".
Розпитавши майже всіх працівників нашої школи, дізналися, що у кожного вдома є кішка. З'ясували, які клички вони носять.
Плакат. На ньому записані клички: Дуня, Персик, Дуся, Нікі, Мурка, Мілка, Вредина, Васька, Сніжок, Лизка, Семен, Пончик, Мусику, Федька, Крихітка, Принцеса, Димок, Бусинка.
Учитель: Як пишуться клички тварин? Із запропонованих кличок виберіть ту, яка більше сподобалася, і дайте її своїм кошеняті.
Учні записують кличку на листочку і прикріплюють на м'яку іграшку.
Учитель: Хлопці, а як ви думаєте, яка кличка підійшла б кошеняті, який був у Васі та Каті?
У кожного з вас теж є ім'я. Але дуже часто дорослі називають дітей ласкаво: "кошеня", висловлюючи цим свою любов і ніжність.
(Звучить пісня І. Миколаєва "Кошеня")
Учитель: Як ставилися до свого кошеняті герої оповідання Л. Н. Толстого? Знайдіть в тексті уривок, в якому йдеться про це.
Учні: читають уривок дзижчать читанням.
Учитель: Але чи завжди приділяли увагу своєму кошеняті Катя і Вася?
Учні: читають відповідний уривок.
Учитель: І що ж сталося, коли кошеня залишився один?
Учитель: Часто так трапляється, що ми буваємо сильно зайняті, забуваємо погодувати кошеня, приділити йому увагу.
Все нявкав кошеня у дворі під кущем,
Все хотілося кошеняті, щоб покликав хтось в будинок.
Раптом з куща самотній прошурхотів жовтий лист,
Здалося кошеняті, що покликали "киць-киць".
Занявкав від щастя, він помчав на поклик,
Тільки двері виявилися замкнені на засув.
Учитель: Щоб цього не сталося, ніколи не забувайте про своєму маленькому беззахисному одного.
Нехай ніколи не трапиться, щоб ваш друг втратив дах над головою.
Але, на жаль, бездомних кішок стає з кожним роком все більше і більше. Голодні і замерзлі вони ходять по вулицях. Як не вистачає їм людської ласки і захисту.
(На дошці фігурки кошенят)
Подивіться, ось йдуть 8 маленьких кошенят. Може вони просто заблукали? Давайте допоможемо їм повернутися додому. Для его виконаєте завдання. Із запропонованих восьми слів, записаних на картках, виключіть те, що не зустрічається в оповіданні "Кошеня". Порядковий номер цього слова буде збігатися з номером квартири, в яку потрібно віднести кошеня.
(На дошці зображення будиночка з 8 віконцями. Учні після виконання самостійної роботи, виходять до дошки, називають зайве слово і прикріплюють кошеня до віконця.)- дідусь, брат, сестра, мама, мисливець, кошеня, кішка, собака.
- раділи, плакали, скакав, вилазили, принесла, підбіг, впав, виросли.
- солома, дорога, кріп, щавель, молоко, лапки, комора, сходи.
- нявкав, приніс, почув, приплив, годували, закричав, питала, роздала.
- дві, п'ять. Діти, решта, сім, комора, лапки, один.
- злякалася, поскакав, побачили, схопити, побігла, засміялася, відігнав, впав.
- інші, дурний, тонкі, побіг, нявкає, вибрали, їхали, чудові.
- забули, збирати, раділи, дістала, принесла, принесли, ворушив, боявся.
Учитель: Дякую вам за ваше добре серце. Кошенята дуже задоволені і хочуть заспівати для вас пісеньку. Думаю, що і ми заспіваємо разом з ними.
Якщо їси ти рибку, роби так: "мур-мур".
Ось зловить мишку кицька, роби так: "цап-царап".
Ось зловить мишку кицька, дай за це їй сосиску.
Ось зловить мишку кицька, роби так: "цап-царап".
Якщо люблять кішку люди, роби так: "мяу-мяу".
Якщо люблять кішку люди, кішка вірним другом буде.
Якщо люблять кішку люди, роби так: "мяу-мяу".
Учитель: якщо люди люблять кішку, то вона буде їм справжнім другом.
А як ви думаєте, чи любив Вася свого маленького кошеняти? Можете довести своє твердження уривками з тексту?
Учень читає відповідний уривок з оповідання Л. Н. Толстого "Кошеня".
Учитель: Хлопці, а як ви думаєте, які ще почуття, крім почуття любові, відчував хлопчик, коли рятував кошеня?
1. Я думаю, що почуття страху. Він боявся, що собаки накинуться на кошеня.
Та й він сам, напевно, боявся собак.
2. Я думаю, що у хлопчика було почуття доброти.
Учитель: А я думаю, що Вася відчував ще одне почуття - почуття відповідальності. Як ви розумієте значення цього слова?
Учень: Це коли за щось відповідаєш.
Учитель: Почуття відповідальності - дуже важливе почуття. Відповідальна людина завжди виконає свою справу, причому виконає дуже добре. Така людина завжди відповідає за свої вчинки.
У чому проявилося почуття відповідальності у Васі?
Учень: Він зрозумів, що раз він взяв кошеня, то завжди повинен відповісти за його здоров'я і життя.
Учитель: Чи можна сказати, що слова "Ми відповідаємо за тих, кого приручили", висловлюють головну думку оповідання Л.М. Толстого "Кошеня"?
Учень: Так, Л. Н. Толстой хотів цією розповіддю показати, що ми повинні дбати про своїх домашніх вихованців. І якщо не будемо робити цього, то вони загинуть.
Учитель: Сьогодні на уроці ми багато говорили про кішок. Дізналися хто вони, звідки до нас прийшли. Поговорили про правила догляду за ними. Про своє ставлення до кішок.
учні:- Охайні.
- Ласкаві, красиві.
- Розумні, уважні.
- Часто кішки виконують роль лікаря. Ласкавий доктор швидко зніме серцеві напади і головний біль, вирівнює тиск.
- У кішок хороша пам'ять. Вони працьовиті.
Учитель. Нескінченно довго ми можемо захоплюватися цими милими тваринами.
Ось зараз ви сказали, що у кішок хороша пам'ять. Давайте перевіримо нашу пам'ять.
(Учитель виставляє 4 іграшки кошеня. Учні запам'ятовують, потім вчитель міняє місцями іграшки або таблички з записаними кличками.)
Учитель: Тепер перевіримо, наскільки ми уважні.
Весь урок ми працювали над розповіддю "Кошеня". Наші юні художники намалювали ілюстрації (виставлені на дошці). Їх потрібно тільки розташувати в такому порядку, щоб відновити послідовність подій, що відбуваються в оповіданні.
Ученікірасставляют правильно ілюстрації, знаходять в тексті до кожної ілюстрації відповідний підпис.
Учитель: Хлопці, а вам сподобався розповідь? А які почуття ви переживали, коли читали його?
учні:- Почуття радості, коли Вася і Катя, знайшли кішку з кошенятами.
- Жалість.
- Почуття страху, коли собаки бігли до кошеняті.
Учитель: Ось у мене 3 чоловічка з різними виразами обличчя, з різним настроєм.
Знайдіть в тексті уривок, і прочитайте, який відповідає тим почуттям, які переживає кожна "чоловічок".
Учитель: А ще сьогодні ми говорили про почуття відповідальності. Нехай це відчуття оселитися в ваших душах.
Всі учні виходять до дошки разом зі своїми "кошенятами" і хором вимовляють слова:
"Нехай наша дружба завжди буде міцною!"
Учитель: У нас був незвичайний урок. І домашнє завдання теж буде незвичайне. Ви повинні написати твір про кошеня, який з'явився у кожного з вас сьогодні!