МОУ «Середня загальноосвітня школа № 10»
Доронцовой Вірою Леонідівною
на основі підручника Наталії Чуракову
«Літературне читання 2 клас».
Тема. Подорож в область наукової та художньої літератури.
Мета.
Формувати поняття наукової та художньої літератури, їх відмінність.
Розвивати уміння розрізняти специфіку художнього тексту від наукового.
Вводити в світ людських відносин, формувати дбайливе ставлення до природи.
Устаткування: твір. Дж. Родарі «Для чого потрібні сльози», «Чому йде дощ», Т. Білозеров «Лісовий плакунчік», виставка книг Т. Білозьорова, екологічна казка «Подорож крапельки», карта країни Літератури, почесні грамоти, солодкі призи, індивідуальні картки.
Повідомлення теми, мети уроку.
Прочитайте тему уроку.
Сьогодні ми продовжимо свій шлях по дорозі відкриттів. З області мистецтва через міст порівняння ми повинні потрапити в область наукової літератури, де живуть і трудяться вчені теоретики і практики (учитель супроводжує свої слова показом на карті країни Літератури). А щоб нам не заблукати, познайомимося з наступними даними на с.77.
Під час подорожі ми повинні провести наукові дослідження в порівнянні художнього і наукового текстів. Найактивнішим дослідникам буде присвоєно почесне звання «Вчений» і вручена медаль (шоколадна).
Отже, кого ми називаємо вченим - теоретиком?
Вченим - практиком?
А поетом?
Читання казки за ролями напам'ять.
Сподобалася казка?
Коли ми плачемо?
Які бувають сльози? (Радості, горя, образи, заздрості, злості)
Для чого потрібні сльози?
Робота з розповіддю ДЖ. Родарі «Для чого потрібні сльози?»
Прочитайте самостійно. Відповідь знайдіть в оповіданні. (Самостійне читання).
Так, для чого потрібні сльози?
Як пояснив це явище Дж. Родарі? Як вчений або як ...?
Згадаймо, яка мова називається наукової? Художньої?
Чи знайдуться серед нас гідні звання «Вчений-теоретик», які назвуть відмінні риси художнього тексту від наукового? Чи можна цю розповідь помістити в наукову енциклопедію?
А що таке «енциклопедія»? Як би відповіли вчені-теоретики?
Наш експерт прочитає точне пояснення цього слова в тлумачному словнику.
Чому розповідь не є науковим?
Знайдіть не наукова слова, підкресліть їх. Прочитайте.
Отже, є сльози радості, печалі. Про які ще сльозах каже Дж. Родарі? (Крокодилячі сльози).
Як розумієте цей фразеологічний зворот ви?
Як пояснює це наш словничок на с. 155?
Підготовча робота до сприйняття розповіді Дж. Родарі «Чому йде дощ»
Виявляється плаче не тільки людина, але і природа.
Коли так кажуть: «Природа плаче»?
Чому йде дощ? Як би пояснили це явище ви, хлопці?
Послухайте пояснення даного явища природи в екологічній казці: «Подорож крапельки»:
«Давним-давно високо в небі жили дружною сім'єю Гроза, Блискавка, Хмара, дідусь Грім і його внучки крапельки. Дідусь Грім був дуже сердитий, любив спокій і тишу. Крапельки ж були такі пустунка, що приводили його в гнів. Він сердився і голосно гримів. На шум виходили бабуся Блискавка і мама Хмара. І виходила страшна плутанина.
Але одного разу трапилася біда. Одна сестричка Капелька зірвалася і впала вниз, на землю. Занепокоїлися все: дідусь Грім став гриміти, Блискавка заблищала, Хмара насупилася і потемніла. Вирушили сестрички-крапельки виручати сестричку.
Де ж її шукати? Давайте. куди впадемо, там і запитаємо.
Впали вони на землю і тут же запитали матінки Землі, чи не бачила вона їх сестричку?
Чому ж, бачила. Вона прослизнула повз мене і побігла до річки.
Дякуємо.
І побігли шукати далі. Добралися до річки і вирішили запитати у неї: чи не бачила вона їх сестричку?
Вона була у мене в гостях, та сьогодні сонце аж надто яскраво світить, Так жарко пече, що крапелька випарувалася, перетворилася на пару, а вітер її кудись забрав.
Як же нам тепер знайти сестричку? - засмутилися Крапельки.
Але тут Сонечко так пригріло, що і вони перетворилися на пару і піднялися над річкою. Тут їх підхопив вітерець і поніс все вище і вище, і доніс до самого будинку. Тут вони знову зустрілися зі своєю сестричкою. Ось вже зраділи і дідусь Гром, і бабуся Блискавка, і мама Хмара, і тітонька Гроза. Тільки з тих пір крапельки часто відправлялися відвідати неньку Землю, Річку і вітерець ».
Робота з розповіддю Дж. Родарі «Чому йде дощ?»
Прочитаємо, як це пояснив Дж. Родарі (читання учнями вголос).
Як описав це явище природи Дж. Родарі: як вчений або як ...?
Давайте вислухаємо версію 1 групи, А учні 2, 3, 4 груп спробують погодитися або спростувати її, провівши науково-дослідну роботу по наступних завдань.
Робота в різнорівневих групах.
Групові завдання.
Відповісти на питання: «Чому йде дощ?» Словами тексту.
Знайти в оповіданні наукові слова, підкреслити простим олівцем.
Знайти розмовні слова, підкреслити їх простим олівцем.
Використовуючи тільки наукові слова тексту, скласти пояснення: «Чому йде дощ?».
Перевірка самостійної роботи.
Який же це розповідь: науковий або мистецький?
У якому вигляді і де можна знайти воду?
Звідки береться вода в річках і озерах?
Підведення підсумків уроку.
Чим ми з вами займалися на уроці?
Які наукові дослідження проводили?
Сьогодні ви спробували працювати як вчені-дослідники. У багатьох з вас це дуже добре вийшло.
Отже, за активну роботу в даних дослідженнях жителі області наукової літератури присуджують почесне звання «Вчений» і нагороджують медалями наступних учнів ...
Іншим хлопцям за роботу на уроці вручаються заохочувальні призи.
Домашнє завдання.
На уроці ви побували в ролі вчених, а вдома ви повинні стати «Художниками кисті і слова», намалювавши і придумавши свою казку «Подорож крапельки».
Прочитаємо домашнє завдання на с.78.
Творчі роботи учнів.
Одним з показників рівня розуміння екологічних проблем і співпереживання є казки, складені самими дітьми. Якщо дитина придумав казку, «зв'язав в своїй уяві кілька предметів навколишнього світу, - значить, можна сказати, що він навчився мислити» (Сухомлинський).
Високо в небі на маленькій хмаринці жили крапельки.
Одного разу Капелька наступила на край хмаринки і впала на дерево. Вона скотилася по гілці і потрапила на квітку. Повз нього пробігав Заєць і зачепив його, і крапелька впала на ніс. Він злякався, але коли побачив, що це всього лише крапелька, то розсміявся над собою.
Давай дружити, - каже Капелька.
Давай, - погодився Зайченя.
І стали вони разом подорожувати по лісі. На шляху їм зустрівся
Мишеня. Він хотів проковтнути Крапельку, але Зайка заступився за неї. Потім вони разом грали в перегонки: Капелька пливла з лісового струмка, а тваринки втекли по травичці. Їм було весело.
Через хмари вийшло сонце. Крапельці захотілося додому. Вона попрощалася з друзями і забралася по променю сонечка на свою хмаринку, де її чекали подруги.
Жила-була в хмаринці крапелька - Маруся. Жила вона не погано, але нудно. Якось раз її батьки пішли на роботу, а наша Капелька вирушила
в подорожі. Повільно падала вона на землю і потрапила в струмочок. Там вона зустріла своїх близнят, які як і Маруся, втекли з дому. Крапельки весело грали, але раптом струмочок поніс їх до озера. Сонечко стало світити все яскравіше і яскравіше. Наші втікачки перетворилися на пару і повільно-повільно піднялися в свої хмаринки, де їх давним-давно чекали батьки.
Білі сніжинки повільно кружляють.
Немов би танцюючи танець в височині.
А потім не чути на землю лягають.
Ніби засинаючи в солодкому-солодкому сні.
Білі сніжинки, що ж вам приснитися,
У цій незвичайній, казковій країні?
Як би мені хотілося з вами подружитися
І літати як птах в зоряній височині.