«Говорити-це витрачати, слухати-купувати»
Франклін
- «Я нічого не чув. Я думав про музику »,
- «Я дивився на хмари і думав про те, звідки вони беруться і куди пливуть»,
- «А я згадувала вірші»
- «А я слухав, як виє вітер».
Значить, під час уроків тиші діти вчаться слухати і рух власної душі.
За умови спокою і тиші вони дають дитині ізоляцію враження, внутрішнє зосередження, які залишають в його свідомості глибокий слід. Ось кілька вправ для уроків тиші.
Матеріал: кулька або маленький м'ячик.
Перший варіант. Педагог і діти сідають у коло. Педагог: «Я зараз тому покатаю м'яч, з ким« домовлюся очима ».
Вибирає дитини, дивиться йому в очі і котить м'яч. Пропонує теж саме зробити дитині, у якого виявився м'яч.
Другий варіант. Педагог і діти сідають у коло. Педагог пропонує помінятися місцями з тим, з ким він «домовитися очима» (подивиться в очі). Після чого пропонує те ж саме зробити іншим.
Дітям пропонуємо закрити очі і послухати тишу. Обговорити, хто що почув.
Слухаємо тишу всередині себе
Дітям пропонується закрити очі, вуха прикрити долонями. Якщо дитина спокійна, він чує биття серця, власне дихання.
Матеріал: сухарики або кукурудзяні пластівці.
Пропонуємо дітям взяти сухарики, закрити очі, долонями прикрити вуха. Всі разом починаємо жувати і слухати. Обговорити, на що схожий звук.
Доторкнутися до долоньки
Матеріал: колосок, пір'їнка і т.п.
Дітям пропонуємо закрити очі, по колу доторкатися до долоньок дітей пір'їнкою (колоском і т.п.) Обговорити, хто що відчув.
Матеріал: пелюстки троянд (не сухі)
Запропонувати дітям закрити очі і протягнути долоньки. Кожній дитині покласти в долоньки по одному пелюстці. Попередньо дати інструкцію: «Я зараз щось покладу вам в руки, а ви повинні здогадатися що це. Це можна помацати, понюхати. Той, хто здогадається, що це, простягає руки вперед. До кого я доторкнуся, той відкриває очі ». Дитина, який відкрив очі кладе пелюстка в вазу з водою. Обговорити, хто як здогадався, що при цьому відчували, які почуття.
Матеріал: будь-який фрукт або овоч, найкращі дві штуки: один цілий, а інший нарізаний на шматочки.
Діти закривають очі. Учитель по колу близько кожної дитини проносить фрукт, просить відгадати по запаху. Обговорюють запах. Потім знову все закривають очі, педагог кожному по черзі кладе в руки фрукт. Розплющивши очі, діти продовжують обговорювати і висувати припущення який це фрукт. Діти знову закривають очі, вчитель дає кожному спробувати шматочок фрукта. Відкривають очі. Дізнаються фрукт.
Вгадай, що заховано
Матеріал: будь-який предмет невеликого розміру (фрукт, овоч, геометричні тіла, дерев'яні фігурки і т.п.)
Педагог показує накритий під серветкою предмет і пропонує дізнатися що там, не піднімаючи серветку. Проходить з підносом по колу, даючи кожному обстежити предмет. Діти висловлюють свої припущення. Педагог піднімає серветку, демонструючи предмет.
Матеріал: кулька або маленький м'ячик
Педагог і діти сідають у коло. Педагог викладає кульку і пропонує передати його (рукою, ногою, інший спосіб) по колу. Спосіб повторюють інші діти.
Матеріал: глечик з водою, миска, рушник.
Діти сідають в коло. Педагог виставляє в центр кола миску, глечик і рушник. Запрошує одну дитину в центр. Поливає водою з глечика руку дитини над мискою. Потім промаківающімі руку рушником. Та дитина, якому поливали руку, запрошує іншого і робить те ж саме. Заздалегідь домовитися, щоб воду з глечика всю не виливати.
«Картина з шнурків»
Матеріал: шнурочки різного кольору.
Діти сідають в коло. Педагог роздає шнурочки. Педагог викладає зі свого шнурка в центрі фігурку. Дітям пропонується по колу доповнити фігуру, підкладаючи шнурочки. Можна включити фоном тиху музику. Після закінчення діти милуються вийшла картиною.
Кожній дитині по черзі пропонують закрити очі. Педагог дзвонить біля дитини в дзвіночок. Завдання дитини зловити дзвіночок з закритими очима.
Матеріал: дзвіночки різного розміру, різні за звучанням (за кількістю дітей)
Діти сідають в коло. Педагог в центр виставляє дзвіночки. Кожній дитині по черзі пропонується взяти дзвіночок, поставити його на те місце в групі, на яке дитина захоче. Перед тим, як поставити, дитина дзвонить в дзвіночок. Після того, як всі дзвіночки розставлені, педагог пропонує дітям по черзі принести дзвіночок на місце, але не той, який ніс.
«Тиха вода в центрі кола»
Діти сідають в коло. Педагог ставить в центрі кола чашу з водою, що не Колишев. Діти дивляться на поверхню води і намагаються не ворухнутися. Педагог пропонує одному з дітей вийти в коло і опустити руку в чашу з водою, порушивши її спокій. Діти теж починають рухатися, як тільки вода затихає, діти теж намагаються не рухатися. Гра повторюється кілька разів.