Реферати >> Педагогіка >> Здоровий спосіб життя як чинник розвитку ключових компетенцій майбутніх фахівців
# 9632; Раціональна організація загального режиму для учнів. Організація навчального процесу контролюється щорічно працівниками Сан ПІ р Канаш. На початку нового навчального року узгоджується з начальником Сан ПІ розклад теоретичного і виробничого навчання, розпорядок дня.
2. Валеологічну напрямок
Валеологічну освіту і виховання (від лат. Vale - будь здоров) - виховання в учнів потреби в здоров'я, формування у них наукового розуміння сутності здорового способу життя та вироблення відповідної поведінки. В основі валеологічної освіти і виховання лежить концепція формування здорової людини, здійснюваного через моральне, фізичне і статеве виховання, навчання способам псіхосаморігуляціі, передачу і освоєння гігієнічних, фізіологічних, екологічних та мед. завдань.
Кінцева мета валеологічного виховання - сформувати особистість, яка володіє що розвиваються якостями: прагненням до турботи про своє здоров'я, розкриттям оздоровчих можливостей людини, розвитком саморегуляції організму, валеологической активністю, тобто діяльністю, спрямованою на оздоровлення організму, умінням вести здоровий спосіб життя.
Навчально-виховна валеологічна робота. Валеологічну виховання в освітньому закладі здійснюється через такі види діяльності:
ü навчальні предмети «Основи медичних знань», «Основи безпеки життєдіяльності»;
ü валеологізаціі основних предметів;
ü спортивні секції;
ü зустрічі з видатними спортсменами міста;
ü місячники та акції «Молодь за здоровий спосіб життя», «Ти мені сигарету, я тобі цукерку»;
ü кінолекторії «Скажи сигарет немає», «Біг від алкоміра»;
ü роздача пропагандистських буклетів «Як кинути курити», «Рання вагітність»;
ü волонтерський рух збору підписів на підтримку громадської ініціативи «Росія без тютюну»;
ü виставки книг, журналів, газетних матеріалів в бібліотеці за темами «Від здоров'я фізичного, морального - до здоров'я нації», «Бережи здоров'я», «Спорт - це світ»;
ü випуск стінгазет, присвячених здоровому способу життя і профілактики шкідливих звичок;
ü Дні здоров'я;
ü науково-дослідна робота серед учнів (доповідь «Забезпечення жителів м Канаш питною водою без бактерій і вірусів і в достатній кількості» республіканський конкурс «Чувашія -3000» «Високі технології майбутнього», дослідницька робота «Стан санкціонованої звалища в м Канаш» XII Міжрегіональна конференція-фестиваль наукової творчості учнівської молоді «Юність Великий Волги»).
Діагностична робота, включає в себе комплекс заходів щодо виявлення, рівня здоров'я дітей, ґрунтується на психологічних, клінікофізіологіческіх, гігієнічних і інших методах дослідження. Профілактичний огляд учнів здійснено лікарем-педіатром і лікарями - фахівцями міської дитячої поліклініки м Канаш. Учні з відхиленнями у здоров'ї, виявлені за допомогою скрінг-тестів, після уточнення діагнозу, взяті на диспансерний облік для подальшого лікування.
Після укладення діагнозу лікарями-фахівцями медпрацівник проводить комплектування спеціальних навчальних груп, які поділяються на три підгрупи:
¾ з хронічними захворюваннями серцево-судинної системи;
¾ із захворюваннями органів дихання;
¾ з порушенням функцій ендокринної системи;
¾ з наявністю значної короткозорості;
¾ із захворюванням травного тракту;
¾ порушенням обміну речовин;
¾ з гінекологічними захворюваннями;
¾ з руховим і статичними розладами;
¾ з захворюванням суглобів ревматичного та неревматичного походження;
¾ з травматичними наслідками.
Корекційна робота надає собою заходи щодо усунення або зниження наявних відхилень від норми, передбачає переважне використання індивідуальних форм взаємодії з учнем. Педагог-психолог проводить роботу по виявленню учнів, що відносяться до «групи ризику» і вимагають психологічної допомоги (анонімне анкетування, тестування), становить базу даних, що мають афективні і невротичні прояви; практикується психологічні та особистісно-орієнтовані бесіди, тренінгові заняття з такими учнями. При проведенні корекційної роботи враховуються індивідуальні особливості, ступінь сприйнятливості до впливу факторів зовнішнього середовища та ін.
Консультативна робота проводиться за кількома напрямками одночасно - з учнями, вчителями, батьками. Вона являє собою багатопланову повсякденну поточну роботу, спрямовану на надання сприяння і допомоги по валеологічного питань в конкретних випадках і ситуаціях.
В рамках санітарно-гігієнічного освіти для інженерно-педагогічних працівників проводилися семінари та заняття:
1. здоровьесбереженія, як необхідна умова формування освітнього середовища учнів.
2. Психофізіологічні особливості підліткового віку.
3. Формування ЗСЖ під час проведення позакласних заходів.
4. Майстер-клас «Формування ЗСЖ на уроках російської мови і літератури; економіки; виробничого навчання за професією «Зварник».
5. Майстер-клас «Проведення фізкультхвилинок на уроках виробничого та теоретичного навчання»
Для батьків організований батьківський всеоучеб на теми «Психофізіологічні особливості підліткового віку», «Поведінка батьків і ставлення підлітків до них», «Про статеве виховання».
У конкретних випадках і ситуаціях педагогам, батькам, учням надавалася консультативну допомогу.
Таким чином, з огляду на комплексність і полікомпонентних настільки складної проблеми, як збереження здоров'я майбутніх фахівців, для її вирішення оптимізована діяльність всього освітнього закладу із залученням до цієї роботи інженерно-педагогічних працівників, фахівців фізичної культури, психологів Центру психолого - педагогічної реабілітації та корекції міста, фахівців охорони здоров'я та гігієни, безпеки життєдіяльності.