На заняттях в школі танців майже всі учні хочуть взяти від кожного уроку якомога більше. Але часто через відсутність розуміння, як це зробити, більшість не засвоюють і половини матеріалу. Насправді, прогрес кожного учня в більшості своїй залежить від правильного підходу до танцювальних занять. Особливо якщо це навчання танцям з нуля. Швидкий, точний і ефективний прогрес - результат логічно структурованого підходу до навчання.
Постановка мети.
До тих пір, поки не буде між викладачем і учнем повного розуміння, які навички та здібності необхідно розвинути, прогрес буде, м'яко кажучи, кульгати. Заняття танцями повинні бути точно сплановані викладачем відповідно до цілей і завдань навчання, крім того, в самому початку уроку необхідно детально обговорити ці цілі з учнями.
Настрій на заняття.
Відносини учень-учитель на танцювальних уроках будуються як на фізичному, так і на ментальному рівнях. Ефективне навчання танцям може бути досягнуто лише через правильне фокусування уваги і за умови схильності до сприйняття матеріалу. Учень повинен з усією відповідальністю підходити до виконання завдань і робити все можливе, щоб виконати нові елементи згідно з вимогами викладача. До речі про важливість зберігати позитивний настрій протягом усього заняття. Пам'ятайте, що ми вчимося танцювати, тому що це нам дуже подобається!
Концентрація і фокусування.
Іноді, учні, спонукувані бажанням робити «все правильно», фокусуються на одному аспекті танцювального руху, тоді як викладач намагається акцентувати увагу на іншому. Досвідчений викладач не буде відразу вимагати правильного виконання всіх нюансів, а постарається сконцентрувати увагу учнів лише на найважливіших технічних аспектах, коригуючи і уточнюючи руху по ходу засвоєння матеріалу. Завдання учня - направити свою увагу строго на вказаний викладачем аспект досліджуваного руху. Пізніше, після вивчення всіх аспектів матеріалу викладач попросить з'єднати їх разом.
Дозвольте вчителю вчити вас самостійно.
Нікому не прийде в голову вказувати свого лікаря, яке йому слід вам прописати. Так само як не багато знайдеться таких, хто радитиме механіку, як той повинен лагодити їх автомобіль. Але, на жаль, знаходиться багато таких учнів, які не соромляться сказати своєму вчителеві танців, яку здатність він повинен в них розвинути і як йому (вчителю) слід їх вчити. Надайте вчителю можливість самому визначити ваші слабкі місця і потім знайти спосіб розвинути у вас необхідні здібності. Якщо через достатній проміжок часу ви відчуєте, що робота викладача не привела до відчутних результатів, то ви можете знайти заняття танцями в іншому місці.
Також слід пам'ятати, що навчання танцям істотно відрізняється від розвитку розумових здібностей - іноді розуміння приходить лише після правильного виконання. Перш ніж спробувати виконати рух, дайте вчителю повністю завершити своє пояснення, так як осяяння може виникнути не раніше того, як буде отримано весь необхідний багаж знань. Якщо на цьому етапі розуміння не виникне, ви можете попросити викладача пояснити ще раз.
Повторення.
Повторення - це чи не найважливіший елемент навчання, який використовує будь-танцювальне мистецтво. Ті учні, які регулярно практикуються, повторюючи руху і комбінації, завчені на уроці, незмінно показують кращі результати в порівнянні з тими, хто робить вправи і виконує танцювальні комбінації тільки на заняттях з учителем. Спорт, музичне мистецтво та інші заняття, що вимагають фізичних навичок, припускають постійне повторення базових елементів. Людська свідомість не може одночасно контролювати всі процеси необхідні для складного руху в танці. Як правило, ми можемо контролювати одне-два руху в один і той же час. Для того щоб правильно і красиво рухатися в танці, необхідно виконувати кілька різних танцювальних елементів, тіло повинно бути здатне функціонувати незалежно від нашої концентрації. Іншими словами, будь-яка танцювальна техніка - це набір корисних звичок. Звички можуть бути сформовані лише шляхом регулярного повторення. Але тут потрібно бути обережним, так як під час повторення можуть вироблятися і неправильні, «шкідливі», звички. Тому потрібно завжди дотримуватися правильного, з точки зору певного стилю, виконання руху. По крайней мере, з двох спроб одна повинна бути правильною, до тих пір, поки тіло не запам'ятає ці рухи, і для їх правильного виконання вже не буде вимагатися контроль нашої свідомості.
Регулярність.
Регулярність теж має безпосереднє відношення до прогресу, тому що занадто великий проміжок між заняттями порушує безперервність навчання, що призводить до забування здебільшого отриманих на уроці інструкцій, а викладач витрачає зайві зусилля, щоб повторювати вже вивчені теми для «відсталих» учнів, що істотно знижує прогрес всієї навчальної групи.