'Весела сторінка. Я радію! Я смаюсь! Я веселюсь!
Хід заняття:
- Гра «Чарівні повітряні кулі». Зараз ми з вами опинилися в чарівному світі і перетворилися в чарівні повітряні кулі. Кулі чарівні і швидко
здуваються, якщо не чують про себе добрих і ласкавих слів. Ми будемо звертатися один до одного за допомогою ласкавих слів. Чим більше добрих, ласкавих слів назвати, тим більше будуть за розміром чарівні повітряні кулі. - Покажи, як виглядає доброю людиною.
- Визнач і розкажи, якого кольору доброта.
- Назви добрі справи і вчинки, які ти бачив у дитячому садку, будинку, на вулиці.
- Намалюй добрі справи або вчинки. Намалюй добру людину.
- Домашнє завдання: спитай своїх батьків (бабусю, дідуся), які добрі вчинки або справи вони пам'ятають зі свого дитинства. Попроси батьків сказати, які добрі вчинки і справи ОНР очікують від тебе. за-
пам'ятай те, що тобі скажуть дорослі.Я (уявні, л башгщірію!
Хід заняття:
- Знову наш м'ячик допоможе нам. Цю гру зручніше проводити, сидячи, розташувавшись по колу на підлозі, на м'яких кріслах і т. П. Ми будемо грати в гру «Складемо разом казку». Той, у кого в руках м'яч, починає казку словами «Жили-були. »І передає м'яч по колу сидить поруч, який в свою чергу додає, хто ж жив-був в цій казці. І так по колу вигадується дивовижна казка. Слова, які допоможуть скласти разом казку: «жили-були», «одного разу», «раптом, звідки не візьмись», «і тут» і т. П.
- Намалюй казку, навіть коли вона буде не схожа ні на яку іншу, вона буде твоя, і ти будеш її творцем. На цій сторінці багато місця для простору твоєї фантазії.
* * *
Необхідно відзначити, що предметно-просторове середовище дошкільного закладу при проведенні програми «Психологічна компетентність дітей дошкільного віку» може виступати об'єднуючою ланкою всього процесу виховання психологічної компетентності і фактором психологизации свідомості як дітей, так і виховують їх дорослих. Адже психологічну компетентність можна тільки декларувати, її необхідно проявляти в конкретних формах, образах, діях і взаємодіях. Дитина дошкільного віку активно оцінює те, що його оточує, виробляє до нього емоційно забарвлене ставлення, запам'ятовує його через образи і символи.