Мізга Ольга Борисівна, вчитель початкових класів МОУ - ЗОШ № 156
«Акваріум - маленька штучна екосистема»
Вид уроку. комбінований урок.
Екосистема - єдність живих організмів і їх середовища проживання, в якому живі організми різних «професій» здатні спільними зусиллями підтримувати круговорот речовин.
Ланцюг живлення - послідовність видів організмів, кожен наступний з яких їсть попереднього.
Тип професії:
виробники ( «годувальники») - живі організми (головним чином, рослини), що створюють органічні речовини з неорганічних, мінеральних речовин;
споживачі ( «їдці») - живі організми (головним чином, тварини), які використовують в якості їжі готові органічні речовини;
руйнівники ( «сміттярі») - живі організми (головним чином, бактерії і гриби), що використовують для харчування залишки померлих організмів. Вони переробляють органічні речовини, розкладаючи їх на більш прості органічні і мінеральні речовини.
Акваріум - посудину з водою, населений водними мешканцями.
Види і форми роботи
Тест «Екосистема поля» (диференціація)
Розвиток навичок самоконтролю
Проблемна ситуація і актуалізація знань (вихід на тему уроку)
Евристична бесіда з опорою на
особистий досвід дітей
Хід уроку
Орг. момент
- Хлопці, почати сьогодні наш урок мені б хотілося з вірша російського поета Р.А.Кудашова (звучить тиха музика):
У літній день літав в окрузі
І підслухав на дозвіллі
Як хвалився метелик:
«Весь я синій, весь я яскравий,
Усюди видно в стиглого жита;
Для мене і в полудень жаркий
Ходять діти уздовж межі.
На мене сідає мушка,
І бджола до мене летить;
Маленька миша - вострушка
Мені шкоди не завдасть.
І мене, кружляючи по волі,
Я - краса килима житнього,
Яскраво - синій волошка! »
Чує вітер: раптом пролунав
Чий - то тихий голосок;
Повний зерен колосок:
«Правда! Весь я жовтий, ламкий
Я рядитися не люблю
І простий моєї соломкою
Нікого не здивую.
Я не чекаю гостей крилатих:
Чим прийняти, ніж зустріти їх?
Лише для мишок небагатих
Сиплю зерняток моїх.
Я виховую, в тиші зберігається,
Хліб насущний, хліб житній,
Люди ніжно збирають,
Нахиляючись наді мною.
- Як ви думаєте, де відбувається те, що описано у вірші? (Учні: в поле).