Елементарне музикування - це універсальний метод виховання творчих здібностей не тільки дошкільнят, а й дітей младшнго шкільного віку. Я веду уроки музики в початковій школі, грунтуючись на принципи методики Карла Орфа. Як орфоркестра ми з хлопцями використовуємо всі наявні у нас інструменти. Мелодійну лінію нашого оркестру ведуть сопілки Евеліни Смелова. На всіх шкільних святах хлопці із задоволенням виконують російські народні мелодії, пісні різних країн і класичні мелодії. І наші творчі досягнення ми продемонстрували на окружному майстер-класі для вчителів музики і педагогів додаткової освіти Південно-Східного округу м Москви. Сценарій майстер-класу і презентацію пропоную вчителям музики та педагогам допобразованія.
Музикувати на сопілці зі школярами - значить прилучати учнів до витоків культурних народних традицій.
Школа № 1394 Азизова Алевтина Ісаківна
Мета заходу: Музичне виховання школярів в дусі народних традицій.
Слайд / №1 / / Музика природи: ліс і шум струмка ... /
Діти читають вірші: «Сопілка заспівала на мосту» -
- Сопілка заспівала на мосту
І яблуні в цвіту.
І ангел підняв у висоту
Зірку зелену одну.
І стало дивно на мосту
Дивитися в таку глибину,
У таку висоту.
2.Свірель співає: зійшла зірка,
Пастух, гони стада ...
І під мостом співає вода:
Дивись, які бистрини,
Залиш турботи назавжди,
Такий прозорої глибини
Чи не бачив ніколи ...
Такий глибокої тиші
Чи не чув ніколи ...
3.Смотрі, які бистрини,
Коли ти бачив ці сни.
/ Слайд 2, / аудіо триватиме /
/ Слайд 3 / - виступ дітей.
1. - У слов'янській міфології існує легенда про сопілки, що жив-був на світі пастушок на ім'я Лель. Лелем його назвали в честь Бога любові. Пастух так чарівно грав на сопілці, що сам бог Лель був зачарований і вражений грою.
2. - Одного разу Бог Лель спустився до пастуха, щоб принести йому в дар чарівну сопілку з тростини. Подарунок буквально ощасливив пастушка Леля, і він не випускав інструмент, подарований богом з рук.
3. - Сопілка так чудно грала, що навіть птахи і звірі в лісах співали і танцювали під неї, а Леля стали кликати повелителем птахів.
-Учитель. і так дерев'яна трубочка з шістьма отворами - один з найдавніших музичних інструментів, що залишився при цьому майже незмінним до наших днів. Тисячоліттями сопілка була незмінним атрибутом звичайних пастухів. Сопілка або дерев'яна флейта має безліч різних назв в різних країнах: сопілка по-українськи, по-молдавському - Флуєраш, по-грузинськи - саламурі, у кубинців - кена. У Росії називається сопілка, жалейка, кувікли, пижатка, але більш відома під назвою "сопілка". Сопілка є національним народним інструментом багатьох народів світу, про це свідчать археологічні знахідки, документи і, навіть, самі інструменти, знайдені при розкопках. Можна сміливо сказати, що сопілка досі популярна у всьому світі, на всіх континентах. Є відомості, що в епоху Римської імперії флейта-сопілка разом з барабанами, були головними інструментами військових оркестрів.
У сопілці дуже характерний матовий м'який тембр. Тембр сопілці залежить від матеріалу, з якого він виготовлений.
-Учитель: Класична сопілка є очеретяну трубку завдовжки в 30 см. З
шістьма звуковими отворами зверху і одним - знизу. У різних народів сопілка виготовляється з різних порід дерева. На азіатському континенті, наприклад, сопілка виготовляють з бамбука, тембр такий сопілці надзвичайно красивий, дуже ніжний і проникливий. Американські індіанці роблять пан-флейти з м'яких порід дерева: це червоне дерево, ялівець і кедр.
У нас в Росії сопілці можна виготовити з рівною гілки будь-якого дерева, які - без сучків і задирки ... Але майстри використовують ліщина, ясен, природно, очерет, тобто м'які породи дерева.
Тембр сопілці нерідко використовувався, і використовується як виконуючий соло інструмент в складі оркестрових жанрів. На жаль, не всяку музику можна зіграти на сопілці через відсутність звукової альтерації, хоча деякі підвищення і зниження, можна домогтися прочинення затиснутого звуку. Проте, для сопілки-флейти в різний час писалися серйозні музичні твори, навіть В.А. Моцарт не залишив без уваги тембр сопілці.
-А ми з хлопцями граємо на пластиковій сопілці, програму навчання на якій придумала московський педагог музики Едельвена Смелова 25 років тому. Сенс її методики в тому, як вона сказала:
«Щоб мільйони Анечек і Ванечек знову стали Лелямі». - тобто, щоб діти прониклися народною творчістю, зріднилися з інтонаційним багатством народної музики і продовжили культурні традиції батьків і дідів.
- І наша мета в елементарному музикуванні - не виховання музикантів-професіоналів, а виховання творчо розвиненої особистості, просякнуту повагою і любов'ю до культурних витоків і до Батьківщини в цілому ...
Як говорив В.А. Сухомлинський: «Музичне виховання школярів - це не виховання музикантів, а, перш за все, виховання людини».
Зараз Е. Смелова живе в Канаді, а продовжувачем її методики в Росії, стали мати і дочка А.І. Конч і Ю.І. Хлад. - педагоги-музиканти р Москви.
З тих пір з сопілкою не розлучаюся. Вона для мене головний помічник у музичному вихованні школярів. Діти дуже люблять грати на сопілці. Про це нехай вони самі розкажуть. Давайте послухаємо дітей.
- -учень 1 «Г» класу
- - учениця 2 «А» класу
- -учні 3х класів
- -учениці 4-х класів
- «Во саду чи, в городі»
- «Як під горою, під горою» - 1е класи
- «У полі береза стояла» - 1е, 2е класи
- «Солдатушки - браво ребятушки» - 3і, 4е класи ...
- «В лесу родилась елочка» -
- Jingle Bells (дзвіночки) -
- «Коробейники» -
Учитель: кілька слів про те, що особисто мене приваблює в методиці гри на сопілці ...
1. -Я помітила, що після гри на сопілці діти краще співають: чистіше інтонують, легше зливаються в хоровому ансамблі, чіткіше вимовляють текст, а найголовніше - краще тримають вокальне дихання. Тому хорову репетицію починаю з гри на сопілці.
2. - Нерідко батьки діляться думкою, що, музицируя на сопілці, діти рідше хворіють ОРВ. А, так само, це активна дихальна гімнастика, що сприяє оздоровленню дитячого організму. Розвиток дрібної моторики і координації пальців, масаж їх нервових закінчень призводить до поліпшення мовлення дитини і т. Д. І т.п.
3. - І найважливіше в даній методиці це те, що грати на сопілці може навчитися будь-яка дитина, що не володіє особливим музичним даром, який не володіє нотною грамотою;
4. - Буквально з перших занять діти закохуються в сопілка, грають мелодії за схемою цифрового запису, і по показу вчителя;
5. - Важливо відзначити в процесі роботи попутне знайомство з іншими дитячими музичними інструментами і способами гри на них.
6. - А, так само, - поступове, ненав'язливе вивчення азів нотної грамоти:
-це ритмічне обігрування мотиву-мелодії;
- запис ритмічного малюнка на дошці;
- нотний запис мелодії на дошці;
- визначення музичного розміру;
- поділ мелодії на такти, спів сольфеджіо;
-робота над Звуковедення, ритмом і т. д.
-вибір ритмічного супроводу;
Учитель: - а тепер давайте ми всі разом помузіціруем.
/ Роздача музичних інструментів гостям, показ постановки рук, вилучення звуку ... /
Російські народні поспівки і мелодії:
- Андрій - горобець; - / акомпанемент ритмічних інструментів /
- «Дощик»; - / акомпанемент трикутників /
- «Волошка»; - / акомпанемент ритмічних інструментів ...
- «Як під горою»;
- «У полі береза стояла»; -
Учитель. шановні колеги, а тепер хотілося б послухати вашу думку про цей спосіб музичного виховання ...
Учень 1. - Жили - були пастух та пастушка,
Жили - були сопілка та ріжок.
На сопілці грала подружка,
На ріжку відгукувався дружок.
2. Виходили гриби на галявину,
Вибігали квіти на лужок,
Де гуляли пастух та пастушка,
Де грали сопілка та ріжок.
- Те Малинівка в гаю дзвеніли,
Те летіли стрижем в хмари
Очеретяні трелі сопілки
І кленові пісні ріжка.
- Від наспівів ріжка та сопілки
Землянічкіни щічки червоніли,
Були річки синьою, а берізки світліше,
Дзвіночок дзвенів веселіше.
/ Пісня «Сопілка та ріжок» /
Дякую за увагу, до нових творче ських зустрічей!
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Розробка навчально-дидактичного матеріалу для проведення інтегрованого уроку з Навколишнього світу в початковій школі. Тема: "Виготовлення інструкційних карт" спрямована на реалізацію проекту "100% дітей ОВЗ, включених в систему дистанційного навчання"
Розробка навчально-дидактичного матеріалу для проведення інтегрованого уроку з Окружающіму світу в початковій школі. Тема: "Виготовлення інструкційних карт" спрямована на реаліз.
ДОСЛІДНА І ПРОЕКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ і в позаурочний час У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
В рамках реалізації ФГОС нового покоління актуальним в педагогічному процесі стає використання методів і прийомів, які формують у школярів навички са.
ДОСЛІДНА І ПРОЕКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ і в позаурочний час У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
В рамках реалізації ФГОС нового покоління актуальним в педагогічному процесі стає використання методів і прийомів, які формують у школярів навички са.
Інструментальне музикування в початковій школі з дітьми з ОВЗ.
Інструментальне музикування в початковій школі з дітьми з ОВЗ.
Робоча програма з англійської мови в початковій школі за підручниками Кузовлева В.П.
Робоча програма для початкової школи з домашніми завданнями і коротким описом уроків.
Робота з обдарованими дітьми на уроках англійської мови та в позаурочний час в початковій школі
РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ і в позаурочний час У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ.
Позаурочна робота з англійської мови в початковій школі. (Позакласний захід «Свято алфавіту» для 2-3 класу представлено на англійській мові і продубльовано російською)
В процесі роботи намагаюся якомога більше додатково приділяти увагу дітям, які вивчають англійську мову в початковій школі. Позаурочна робота пробуджує інтерес дітей до кута.