Відгук на творчий звіт викладача
МБОУ ДОД «Дитяча художня школа» міста Ульяновська
Тема уроку: Абстрактно-асоціативна композиція.
Мета уроку: Навчитися асоціативного мислення, розвинути абстрактне бачення учня.
Завдання уроку: передача настрою в композиції, динаміка і статика, лінійний і колірної ритм, символіка кольору, симетрія і асиметрія, передача рівноваги.
Обладнання: наочний посібник у вигляді репродукцій відомих художників і виконаних робіт учнів, папір формату А-3, олівець, ластик, кисті, гуаш, акварель, палітра, ножиці, клей, лінійка.
На уроці були присутні:
12 учнів МБОУ ДОД ДХШ у віці 13-15 років.
Початок уроку викладач побудував у вигляді вільної бесіди з учнями: питання-відповідь. Діти активно працювали і показали хороші знання з основ композиції. Педагог грамотно перейшов до теоретичної частини свого уроку, розповідаючи про правильну композиції, побудувавши на дошці схеми динамічної і статичної композиції, чітко і ясно розповів як досягається цілісність і врівноваженість композиції, показав роботи з методичного фонду, вказавши на їх гідності і помилки.
Потім, позначивши відпущений на роботу час, педагог перейшов до конкретного завдання - скласти два варіанти композицій, динамічну і статичну, на тему «Радість» і «Смуток». Діти почали активно працювати, а викладач продовжив пояснення нюансів виконання завдання, як кольори впливають на настрій глядача, які емоційні значення мають та чи інша композиція. Протягом завдання Микита Володимирович уміло поєднував групову та індивідуальну форми роботи.
Емоційний, методично правильно вибудуваний урок. Матеріал викладався викладачем дохідливо, образно, доступно, орієнтуючись на вікові особливості учнів. Поставлені цілі і завдання досягнуті. Запланований обсяг роботи виконано повністю, згідно з планом-конспектом уроку.
По предмету «Малюнок» діти виконали 5 завдань: архітектурний фриз, тематичний натюрморт, замальовка фігури людини в інтер'єрі, підсумковий натюрморт з предметів побуту та пленерного завдання - пейзаж з архітектурою. Виконані роботи показують знання і вміння дітей виконувати конструктивний і тонової малюнок, передавати пропорції натури. За «Композиції» представлені роботи відрізняє багатство образів, яскравість персонажів, розвинене творче начало. На високому рівні виконані роботи як в класичного станкового композиції, так і в асоціативно-абстрактної композиції. Учні володіють навичками складання великих багатофігурних композицій, реалістичною передачі натури, роботи з пластикою людської фігури. У «дизайн-композиції» глядач може помітити розвинене образне, абстрактне мислення учнів, вміння передавати потрібний образ і настрій. Декоративно-прикладне мистецтво представлено в техніках «батик» і «вітраж», де діти вчаться працювати у всьому різноманітті художніх матеріалів. Завдання по предмету «Живопис» так само різноманітні і цікаві, класичні акварельні та гуашеві натюрморти, декоративний стилізований натюрморт і етюд фігури людини, а так само багатоплановий пейзаж, виконаний на пленері.
Незважаючи на велику кількість робіт і різноманітність завдань, учні показують хороші результати, справляються з поставленими педагогом завданнями. Викладач уважно стежить за виконанням завдань, допомагаючи вирішувати складності в роботі, використовуючи індивідуальний підхід, оберігаючи і розвиваючи особистий художній стиль кожного юного художника.
ГОАУ ДОД ОДШІ Пономарьова А.А.
МБОУ ДОД ДШМ № 2 Слюсарська Л.Ю.
Відгук на творчий звіт викладача
МБОУ ДОД «Дитяча художня школа» міста Ульяновська
Тема уроку: Абстрактно-асоціативна композиція.
Мета уроку: Навчитися асоціативного мислення, розвинути абстрактне бачення учня.
Завдання уроку: передача настрою в композиції, динаміка і статика, лінійний і колірної ритм, символіка кольору, симетрія і асиметрія, передача рівноваги.
Обладнання: наочний посібник у вигляді репродукцій відомих художників і виконаних робіт учнів, папір формату А-3, олівець, ластик, кисті, гуаш, акварель, палітра, ножиці, клей, лінійка.
На уроці були присутні:
12 учнів МБОУ ДОД ДХШ у віці 13-15 років.
Початок уроку викладач побудував у вигляді вільної бесіди з учнями: питання-відповідь. Діти активно працювали і показали хороші знання з основ композиції. Педагог грамотно перейшов до теоретичної частини свого уроку, розповідаючи про правильну композиції, побудувавши на дошці схеми динамічної і статичної композиції, чітко і ясно розповів як досягається цілісність і врівноваженість композиції, показав роботи з методичного фонду, вказавши на їх гідності і помилки.
Потім, позначивши відпущений на роботу час, педагог перейшов до конкретного завдання - скласти два варіанти композицій, динамічну і статичну, на тему «Радість» і «Смуток». Діти почали активно працювати, а викладач продовжив пояснення нюансів виконання завдання, як кольори впливають на настрій глядача, які емоційні значення мають та чи інша композиція. Протягом завдання Микита Володимирович уміло поєднував групову та індивідуальну форми роботи.
Емоційний, методично правильно вибудуваний урок. Матеріал викладався викладачем дохідливо, образно, доступно, орієнтуючись на вікові особливості учнів. Поставлені цілі і завдання досягнуті. Запланований обсяг роботи виконано повністю, згідно з планом-конспектом уроку.
По предмету «Малюнок» діти виконали 5 завдань: архітектурний фриз, тематичний натюрморт, замальовка фігури людини в інтер'єрі, підсумковий натюрморт з предметів побуту та пленерного завдання - пейзаж з архітектурою. Виконані роботи показують знання і вміння дітей виконувати конструктивний і тонової малюнок, передавати пропорції натури. За «Композиції» представлені роботи відрізняє багатство образів, яскравість персонажів, розвинене творче начало. На високому рівні виконані роботи як в класичного станкового композиції, так і в асоціативно-абстрактної композиції. Учні володіють навичками складання великих багатофігурних композицій, реалістичною передачі натури, роботи з пластикою людської фігури. У «дизайн-композиції» глядач може помітити розвинене образне, абстрактне мислення учнів, вміння передавати потрібний образ і настрій. Декоративно-прикладне мистецтво представлено в техніках «батик» і «вітраж», де діти вчаться працювати у всьому різноманітті художніх матеріалів. Завдання по предмету «Живопис» так само різноманітні і цікаві, класичні акварельні та гуашеві натюрморти, декоративний стилізований натюрморт і етюд фігури людини, а так само багатоплановий пейзаж, виконаний на пленері.
Незважаючи на велику кількість робіт і різноманітність завдань, учні показують хороші результати, справляються з поставленими педагогом завданнями. Викладач уважно стежить за виконанням завдань, допомагаючи вирішувати складності в роботі, використовуючи індивідуальний підхід, оберігаючи і розвиваючи особистий художній стиль кожного юного художника.
ГОАУ ДОД ОДШІ Пономарьова А.А.
МБОУ ДОД ДШМ № 2 Слюсарська Л.Ю.