задати питання психолога. розслабитися і отримати задоволення
це може вам допомогти Пол як елемент декору Пол може стати не просто поверхнею для розміщення теплих килимів або розміщення меблів, але також і повноцінним елементом декору, якщо підійти до оформлення статі з певною часткою фантазії та ентузіазму
Отношеніяподростка з батьками
Одна з головних особливостей підліткового і раннього юнацького віку - зміна значимих облич і перебудова взаємин з дорослими. "Ми і дорослі" - постійна тема підліткової і юнацької рефлексії.
Звичайно, вікове "Ми" існують і в дитини.
Але дитина приймає розходження двох світів - дитячого і дорослого - і те, що відносини між ними нерівноправні, як щось безперечне, саме собою зрозуміле.
Французькі психологи запитували дітей від 5 до 14 років, чи вважають вони себе "маленькими", "великими" чи "середніми" (не по росту, а за віком); при цьому з'ясувалася еволюція самих еталонів "росту".
Дошкільнята часто порівнюють себе з молодшими і тому затверджують, що вони "великі". Шкільний вік дає дитині готовий кількісний еталон порівняння - перехід із класу в клас; більшість дітей вважають себе "середніми", з відхиленнями переважно убік "великого". З 11 до 12 років крапка відліку міняється; її еталоном усі частіше ставати дорослий, "рости" - значить ставати дорослим.
Радянські психологи, починаючи з Л. С. Виготського, одностайно вважають головним новотвором підліткового віку почуття дорослості. Однак орієнтація на дорослі цінності і порівняння себе з дорослими найчастіше змушують підлітка знову бачити себе відносно маленьким, несамостійним.
При цьому, на відміну від дитини, вона вже не вважає таке положення нормальним і прагнути його подолати. Звідси суперечливість почуття дорослості - підліток претендує бути дорослим і в той же час знає, що рівень його домагань далеко не в усьому підтверджений і виправданий. Однією з найважливіших потреб перехідного віку ставати потреба в звільненні від контролю й опіки батьків, вчителів, старших взагалі, а також від встановлених ними правил і порядків.
Як же з'являється ця вікова тенденція (не змішувати з відносинами між поколіннями!) У відносинах старшокласників з найбільш значимими для них конкретними дорослими, які є не тільки старшими за віком, але і повноважними представниками суспільства дорослих у цілому, - батьками і вчителями?
З факторів соціалізації, розглянутих по окремості, найважливішим і впливовим була і залишається батьківська родина як первинний осередок суспільства, вплив якої дитина відчуває передусім, що він найбільш сприйнятливий.
Отношеніяподростка з батьками
Правда, змінюється характер цієї завісімості.Так, якщо в минулому шкільна успішність дитини і тривалість його навчання залежали головним чином від матеріального рівня родини, то тепер цей фактор менш впливовий. Крім освітнього рівня батьків, сильно впливає на долю підлітків і юнаків склад сім'ї та характер взаємин між її членами.
Існує кілька відносно автономних психологічних механізмів, за допомогою яких батьки впливають на своїх дітей.
По-перше, підкріплення: заохочуючи поводження, що дорослі вважають правильним, і, караючи за порушення встановлених правил, батьки впроваджують у свідомість дитини певну систему норм, дотримання яких поступово ставати для дитини звичкою і внутрішньою потребою.
По-друге, ідентифікація: дитина наслідує батьків, орієнтується на їхній приклад, намагається стати таким же, як вони. По-третє, розуміння: знаючи внутрішній світ дитини і чуйно відгукуючись на його проблеми, батьки тим самим формують його самосвідомість і комунікативні якості.
Сімейна соціалізація зводитися до безпосереднього 'парному' взаємодії дитині з батьками. Так, ефект ідентифікації може бути нейтралізований зустрічної рольової взаимодополнительностью: наприклад, в сім'ї, де обоє батьків вміють дуже добре господарювати, дитина може і не виробити цих здібностей, так як, хоча у нього перед очима гарний зразок, родина не має потребу в прояві цих якостей; навпаки, в родині, де мати безгосподарна, цю роль може взяти на себе старша дочка.
Не менш важливий механізм психологічної протидії: юнак, свободу якого жорстко обмежують, може виробити підвищену тягу до самостійності, а той, кому все дозволяють, вирости залежним. Тому конкретні властивості особистості дитини в принципі невиведені ні з властивостей його батьків (ні по подібності, ні по контрасту), ні з окремо взятих методів виховання.
Разом з тим дуже важливі емоційний тон сімейних взаємин і переважний у ній тип контролю і дисципліни. Емоційний тон відносин між батьками і дітьми психологи представляють у вигляді шкали, на одному полюсі якої коштують максимально близькі, теплі, доброзичливі відносини (батьківська любов), а на іншому - далекі, холодні і ворожі. У першому випадку основними засобами виховання є увага і заохочення, у другому - строгість і покарання.
Безліч досліджень доводять переваги першого підходу. Дитина, позбавлена сильних і недвозначних доказів батьківської любові, має менше шансів на високу самоповагу, теплі і дружні відносини з іншими людьми і стійкий позитивний образ «Я».
Отношеніяподростка з батьками
Вивчення юнаків і дорослих, страждаючих психофізіологічними і психосоматичними порушеннями, невротичними розладами, труднощями в спілкуванні, розумовій чи діяльності навчанні, показує, що всі ці явища значно частіше спостерігаються у тих, кому в дитинстві бракувало батьківської уваги і тепла. Недоброзичливість неуважність з боку батьків викликає неусвідомлену взаємну ворожість у дітей. Ця ворожість може виявлятися як явно, стосовно самих батьків, так і потай.
Несвідома, невмотивована жорстокість, що виявляється деякими підлітками і юнаками стосовно сторонніх людей, що не зробили їм нічого поганого, нерідко виявляється наслідком дитячих переживань. Якщо ж ця неспроможна агресія направляється усередину, вона дає низьку самоповагу, почуття провини, тривоги і т.д.
Емоційний тон сімейного виховання існує не сам по собі, а у зв'язку з певним типом контролю і дисципліни, спрямованих на формування відповідних рис характеру. Різні способи батьківського контролю також можна представити у вигляді шкали, на одному полюсі якої висока активність, самостійність і ініціатива дитини, а на іншому - пасивність, залежність, сліпий послух. За цими типами відносин коштує не тільки розподіл влади, а й різне спрямування внутріродинною комунікації: в одних випадках комунікація спрямована чи переважно винятково від батьків до дитини, в інших - від дитини до батьків. Зрозуміло, способи прийняття рішень в більшості сімей варіюють в залежності від предмета: в одних питаннях старшокласники мають майже повну самостійність, в інших (наприклад, у фінансових) - право вирішувати залишається за батьками.
Отношеніяподростка з батьками
Перегин в бік всетерпимості викликає у підлітка відчуття, що батькам немає до нього справи. Крім того, пасивні, незацікавлені батьки не можуть бути предметом наслідування і ідентифікації, а інші впливи - школи, однолітків, засобів масової комунікації - часто не можуть заповнити цю прогалину, залишаючи дитини без належного керівництва й орієнтації в складному і мінливому світі.
Ослаблення батьківського початку, як і його гіпертрофія, сприяє формуванню особистості зі слабким «Я». Як ні великий вплив батьків на формування особистості, пік його доводиться не на перехідний вік, а на перші роки життя. До старших класів стиль взаємин з батьками давно вже склався, і 'скасувати' ефект минулого досвіду неможливо. Щоб зрозуміти взаємини старшокласника з батьками. необхідно знати, як змінюються з віком функції цих відносин і пов'язані з ними уявленнями.
В очах дитини мати і батько виступають в декількох 'іпостасях': як джерело емоційного тепла і підтримки, без яких дитина почуває себе беззахисним і безпорадним; як влада, директивна інстанція, розпорядник благ, покарань і заохочень; як зразок, приклад для наслідування, втілення мудрості і кращих людських якостей; як старший друг і порадник, якому можна довірити все.
Співвідношення цих функцій і психологічна значимість кожної з них з віком змінюється. Перехідний вік - період емансипації дитини від батьків. Процес цей є складним і багатовимірним. Емансипація може бути емоційної, яка б показала, наскільки значимо для юнака емоційний контакт з батьками в порівнянні з прихильностями до інших людей (дружбою, любов'ю), поведінкової, що виявляється в тому, наскільки жорстко батьки регулюють поведінку сина чи дочки, або нормативної, показує, чи орієнтується юнак на ті ж норми і цінності, що його батьки, або на якісь інші.
Кожен з цих аспектів емансипації має власну логіку. В основі емоційної прихильності дитини до батьків спочатку лежить залежність від них. У міру зростання самостійності, особливо в перехідному віці, така залежність починає дитину обтяжувати. Дуже погано, коли йому не вистачає батьківської любові. Але є цілком достовірні психологічні дані про те, що надлишок емоційного тепла теж шкідливий як для хлопчиків, та і для дівчаток.
Він утрудняє формування в них внутрішньої анатомії і породжує стійку потребу в опіці, залежність як рису характеру. Занадто затишне батьківське гніздо не стимулює котрий виріс пташеняти до вильоту в суперечливий і складний дорослий світ. Зростання самостійності обмежує і функції батьківської влади. До старших класів поведінкова автономія, як правило, вже досить велика: старшокласник самостійно розподіляє свій час, вибирає друзів, способи дозвілля і т. Д.
Отношеніяподростка з батьками
Майже дев'ять десятих опитаних Л.Н. Жилиной і Н.Т Фролової московських дев'яти- і десятикласників сподівалися, що їхнього бажання мати визначені речі здійсняться, причому дві третини упевнені, що здійснити це бажання - справа батьків ( 'куплять батьки'). Поведінка і запити цих старшокласників практично автономні, оскільки бажання придбати ту чи іншу річ збігалися з планами батьків тільки в 10 відсотках випадків. Проте, діти впевнені, що їхнім бажанням буде віддана перевага.
У психолого-педагогічній літературі широко дебатується питання про мерю порівняльного впливу на підлітків батьків і однолітків. Однак на нього не може бути однозначної відповіді. Загальна закономірність полягає в тому, що чим гірше отношеніяподростка з дорослими, тим частіше він буде спілкуватися з однолітками і тим автономніше буде це спілкування від дорослих. Але впливу батьків і однолітків не завжди протилежні, частіше вони бувають і взаємодоповнюючі.
'Значимість' для юнаків і дівчин їхніх батьків і однолітків принципово неоднакова в різних сферах діяльності. Найбільша автономія від батьків при орієнтації на однолітків спостерігається в сфері дозвілля, розваг, вільного спілкування, споживчих орієнтацій. Найбільше старшокласникам хотілося б бачити в батьках друзів і порадників. При всій їх тяги до самостійності, юнаки і дівчата гостро потребують життєвий досвід і допомоги старших. Багато хвилюючі проблеми вони взагалі не можуть обговорювати з однолітками, тому що заважає самолюбство.
Та й яка рада може дати людина, що прожив так само мало, як і ти? Сім'я залишається тим місцем, де підліток, юнак відчуває себе найбільш спокійно і впевнено.
Чому варто вибирати саме slotsklub.com онлайн казино?
Кожна людина хоче розбавити свої сірі будні яскравими фарбами, спробувати щось нове, позбутися від нудьги і одноманітності днів
Кілька порад гравцям онлайн-казино
Онлайн-казино (інтернет-казино) - це, приблизно, такі ж заклади, як і в реальному житті, де ми могли б пограти в різні азартні ігри і виграти трохи, а іноді і чимале, кількість грошей
Чому так популярні онлайн-казино?
З кожним днем онлайн-казино набирає все більше популярності і природно від цього збільшується кількість гравців