Виховання - це процес, завжди орієнтований на певну вікову групу. Завдання, засоби і методи виховання повинні відповідати можливостям і особливостям розвитку дитини в даному віці, тільки в цьому випадку виховання може бути ефективним.
Звичайно, такі вікові межі етапів розвитку і відповідних особливостей виховання досить умовні і на практиці можуть істотно зрушуватися в будь-яку сторону в залежності від індивідуальних особливостей розвитку дитини. З іншого боку, з часом ці межі можуть зрушуватися під впливом нових явищ в суспільстві, що знаходить відображення у виникненні нових тенденцій виховання дітей. Наприклад, в останні роки частим явищем стало більш раннє фізичний і розумовий розвиток дитини, причини якого можуть частково критися в прискорених темпах сучасного життя і її мінливих законах. Проте, визначення цих кордонів має вирішальне значення при виборі методів і форм дитячого виховання і навчання. правильного розподілу навчального навантаження і режиму занять.
Розвиток дитини в дошкільний період
Дошкільний вік - найважливіший етап в житті і вихованні дітей, на якому закладається база для подальшого повноцінного розвитку дитини. Це час інтенсивного росту, розвитку головного мозку і всіх основних функцій організму. На цьому етапі в ході виховання дитини закладаються основні особливості характеру і визначається тип темпераменту дитини. Всього їх існує чотири: сангвінічний, холеричний, флегматичний і меланхолійний. Розвиток дитини багато в чому залежить від того, до якого типу тяжіє його темперамент. У чистому вигляді ці типи нервової системи зустрічаються дуже рідко, але, як правило, будь-яку дитину можна віднести до якогось проміжного типу з наближенням до одного з основних.
Особливо яскраво прояви типу темпераменту виступають в самому молодшому віці і багато в чому визначають подальше виховання дитини. Тип нервової системи обов'язково повинен враховуватися в процесі виховання дітей. Більш того, саме в цьому віці цілеспрямованим вихованням і створенням певних умов життя можна в певних межах впливати на прояви характерних особливостей темпераменту, згладити деякі небажані його прояви і направити емоційний розвиток дитини в сприятливе русло.
Виховання і розвиток дітей дошкільного віку визначається в першу чергу їх фізичними і розумовими можливостями і властивим цього віку типом мислення. На цьому етапі розвитку дитини його мислення тісно пов'язане з практичною діяльністю і спирається на наочні приклади. Відповідно, і методи виховання дитини повинні бути засновані на дослідженні конкретних предметів, їх властивостей, дій, які можна зніми виробляти. Головним інструментом виховання і розвитку в цьому віці є гра. Саме в процесі гри розвиток дитини відбувається природним чином, без примусу. Дитина поступово дізнається нове про те, які предмети та явища, вчиться спілкуватися і вести себе з іншими дітьми.
У ранньому віці активно розвиваються потреби дитини, і на їх основі формуються різноманітні інтереси. Основною рушійною силою, що не припиняється розвитку дитини в цей період є пізнавальний інтерес, спочатку до самого процесу здійснення дій, пізніше - до їх результату. Головне завдання виховання дітей молодшого віку зводиться до постійного підтримання цього інтересу, розвитку допитливості, допомоги в освоєнні нових видів діяльності та своєчасне розширення кругозору дитини.
У процесі виховання дитини важливо прищепити йому здатність діяти і спілкуватися з іншими людьми з розумінням того, що робити можна, а що не можна. Як не можна краще цьому сприяє виховання дітей в колективі, будь то група дитячого садка або заняття в розвиваючому центрі. Особливості виховання дітей в цьому віці пов'язані з тим, що в період дошкільного розвитку дитини формуються індивідуальні інтереси, схильність до певних видів діяльності. Тому мета дитячого виховання в цей період - дати дитині початкові уявлення про самих різних напрямках діяльності, від фізичних вправ до розвитку художніх і музичних здібностей, знайомства з природою, в ігровій формі ознайомлення з основними дисциплінами, більш глибоке вивчення яких почнеться вже в школі. Правильно поставлене дошкільне виховання відіграє вирішальну роль у всій подальшій життя людини, її фізичний, інтелектуальний і духовний розвиток і самовизначення.
Виховання дітей молодшого та середнього шкільного віку
Наступний віковий етап, не менш важливий у вихованні дитини, - молодший шкільний вік. У цей період дитина проходить складний шлях від новачка першокласника, що має лише слабке уявлення про навчальний процес, до учня, який засвоїв ритм шкільного життя, заволодів значною багажем знань. Поступово згладжуються відмінності між звичками і способом мислення, сформованими в ході дошкільного виховання дітей, і новими навичками спілкування і пізнання, які виникають під впливом шкільного виховання.
Під впливом освітньо-виховного процесу в початковій школі розвиток дитини виходить на новий рівень. В першу чергу, інтенсивно і в самих різних напрямках розвивається пізнавальний інтерес. Однак темпи розвитку дитини більшою мірою визначаються особливостями виховання дітей. прийнятими конкретним учителем. Дитина приходить у школу з величезним прагненням пізнавати все нове, і виховання, методи навчання та оцінки успіхів учнів багато в чому визначають, розвинеться цей інтерес в подальшому або загальмується під впливом невдоволення вчителя і поганих оцінок. У цей час у дітей остаточно формуються схильності і задатки до окремих видів мистецтва і областям знання. Тому виховання дітей в цьому віці має бути спрямоване не тільки на отримання знань опосередковано, від вчителів або батьків, але і на формування ряду умінь, необхідних для самостійного навчання і роботи з різними навчальними матеріалами.
Виховання дітей в підлітковому віці, з переходом з початкової в середню школу, ознаменовано тим, що дитина поступово виходить з-під впливу вчителів і батьків. У цей період виховання дитини утруднено особливими фізіологічними процесами, що приводять до підвищеної збудливості нервової системи і, як наслідок, неврівноваженості поведінки дитини.
В основному, розвиток дитини завершується в старших класах. В цей час згладжується велика частина протиріч підліткового віку. Знову посилюється роль учителя у вихованні дитини - тепер уже як наставника, який допомагає сформувати в учнів основи світогляду, реалізувати свої схильності і інтереси до певних видів діяльності або професіями.