Класний годину на тему «Розвивай свою пам'ять» для 2 класу
Цілі: в доступній формі дати поняття про види пам'яті, її властивості; сприяти розвитку пам'яті у дітей через ігри та вправи.
Устаткування. тема написана на дошці для кожного учня, лист, розділений на 5 клітин для зразка з малюнками, індивідуальні листочки з картинками, пам'ятки «Як вчити вірші».
Хід класної години
- Зараз ми з вами пограємо в цікаву гру. Вона називається «Спробуй повтори!» Зараз я прогавив у долоні ритм. Ваше завдання - уважно слухати, запам'ятати і повторити точно так же.
(Учитель прохлопивает ритмічний малюнок. Діти повторюють.)
- Як ви думаєте, що ви зробили, перш ніж повторити ритм? (Запам'ятали.)
- Вірно, ви його послухали і запам'ятали. Потрібно бути не лише уважним, але і мати гарну пам'ять.
- Подивіться на дошку. Прочитайте тему сьогоднішнього уроку. ( «Розвивай свою пам'ять».)
- Пам'ять - це важлива властивість людини. Завдяки пам'яті людина запам'ятовує різні події, предмети. Люди завжди надавали пам'яті великого значення, так як без пам'яті людина не змогла б вижити. Згадайте прислів'я: «Повторення - мати навчання». Як вона пов'язана із запам'ятовуванням? (Висловлювання дітей.)
- Як ви думаєте, а на що схожа наша пам'ять? (Вислуховуються висловлювання дітей.)
- Нашу пам'ять можна порівняти із записником, яка зберігає важливу інформацію, з скринькою з цінних вмістом, з скринькою, з магнітофонного плівкою, диском і т. Д.
(Можна наочно продемонструвати перераховані предмети.)
Коли ми щось хочемо запам'ятати, то спочатку фіксуємо це в своїй пам'яті, тобто ніби кладемо в скриньку. Потім пам'ять зберігає найважливіше і необхідне, тобто міцно закриває скриньку на замок. А при необхідності ми витягаємо з нашої пам'яті те, що запам'ятали і зберегли, тобто відкриваємо наш чарівний скринька. Отже, пам'ять - це:
(Всі три написаних слова вивішуються на дошку.)
Роль і механізм запам'ятовування
- Коли краще запам'ятовується матеріал: коли ми його розуміємо або коли просто зубри, тобто не осмислюємо? (Коли розуміємо, тоді запам'ятовується краще.)
- Зубрити що-небудь шкідливе, оскільки такий вид запам'ятовування не є ефективним і зазубрені швидко забувається. Більш ефективно вчити уроки осмислено, тобто прагнути розібратися в матеріалі. Тоді отримані знання можуть довго зберігатися в пам'яті.
Гра «Снігова куля»
- Тепер давайте перевіримо пам'ять кожного з вас. Для цього ми пограємо в цікаву гру під назвою «Снігова куля». Починає будь грає. Він називає якесь слово. Наступний повторює це слово і називає інше (своє) слово. Третій повторює перші два слова і говорить своє. Так все по черзі говорять слова. Той, хто забуде послідовність слів, вибуває з гри.
(Підказка. Щоб запам'ятати все слова, можна зв'язати їх в єдиний розповідь або малювати в своїй уяві картину, використовуючи названі слова.
Є інший варіант даної гри.)
- Мій друг приїхав з Індії і привіз в подарунок віяло. (Обмахуйте уявним віялом.) Мій друг приїхав з Індії і привіз в подарунок віяло і швейну машинку.
(Зображує спочатку віяло, потім швейну машинку. Решта повторюють. Поступово додаються все нові предмети, завдання грають - не збитися.)
- У всіх людей різна пам'ять. Хтось може запам'ятати більше, хтось менше. Одна людина швидко запам'ятовує, а й швидко забуває. А іншій людині потрібно багато часу для запам'ятовування, зате пам'ятати завчене він буде довго.
У кожної людини існують різні види пам'яті. Зараз ми з вами ще трохи пограємо - визначимо види пам'яті. Кожен з вас отримає листочок, який ви покладете на край парти картинкою вниз. Після того як я назву вам 7 слів, ви переверне листочок і викреслить на ньому картинки, які відповідають названим словами.
Слова: сонце, чашка, м'яч, яблуко, лист, квітка, гриб.
(Діти викреслюють картинки з названими словами.)
- Давайте перевіримо. Що ви робили, перш ніж викреслити малюнок? (Слухали.)
- Вірно. Існує такий вид пам'яті - слухова.
(Учитель робить запис на дошці або вивішує готову таблицю з написаним словом.)
Слуховий пам'яттю ви користуєтеся тоді, коли вчитель на уроці щось пояснює, коли вдома слухаєте маму, дивіться телевізор і т.д.
Але пам'ять буває не тільки слуховий. Щоб дізнатися, які ще види пам'яті існують, давайте продовжимо грати. Кожен з вас отримає чистий аркуш, розділений на 5 клітин. Протягом 10 секунд я покажу вам такий же лист, але в кожній клітинці буде малюнок. Ваше завдання - намалювати такі ж малюнки в тій же послідовності.
(Учитель показує, а діти малюють.)
- Давайте перевіримо. Що ви робили перед тим, як почати малювати? (Дивилися на дошку.)
- Значить, вам допомогло зір. Як же можна назвати такий вид пам'яті? (Зорова.)
(Учитель знову робить запис на дошці.)
- Отже, існують слухова і зорова пам'ять. Але якби ми мали тільки такими видами пам'яті, то не змогли б навчитися плавати або танцювати. І під час навчання письму ви теж запам'ятовуєте певні рухи. Значить, рухатися нам допомагає теж пам'ять.
Хто хоче перевірити свою рухову пам'ять?
Зараз три людини на 5 секунд візьмуть якусь позу, а після цього бажаючий повинен буде їх повторити.
(Чотири людини виходять до дошки. Гру повторюють кілька разів.)
Про інших видах пам'яті ми дізнаємося на наступному класній годині.
- Є люди, які можуть запам'ятовувати в 100 разів більше, ніж інші. Ці люди мають феноменальну пам'ять.
(Слово записується на дошці.)
- Це люди, які можуть запам'ятати дуже-дуже багато, швидко що-небудь порахувати. Хто з вас знає, хто такий Наполеон? (Французький імператор і полководець.)
- У нього теж була дуже хороша пам'ять. Він пам'ятав всіх своїх солдатів по іменах. Відомий австрійський композитор Вольфганг Амадей Моцарт міг запам'ятати складне музичний твір після одного прослуховування. А.С. Пушкін, великий російський поет, міг запам'ятати вірш, прочитавши його всього два рази.
Давайте ми з вами спробуємо вивчити вірш Олени Благининой «Вогник». Я прочитаю його два рази, а ви спробуєте запам'ятати.
(Вірш можна записати на дошці, запропонувавши дітям прочитати його самостійно, так як у деяких дітей краще розвинена зорова пам'ять.)
Хрумтить за віконцем
Варто на віконці
Наче й справді
(Учитель читає вірш 2 рази.)
Робота з пам'яткою
- Я хочу допомогти вам заучувати вірші. У цьому нам допоможе пам'ятка. Давайте прочитаємо її.
Пам'ятка «Як краще запам'ятовувати»
♦ Будь впевнений, що все запам'ятаєш. Подумки скажи собі: «Я все запам'ятаю! Я молодець!"
♦ Не вчи занадто багато за один раз. Розбий великий текст або вірш на частини. Якщо втомився - відпочинь, так як відбувається марна трата твоєї енергії і часу.
♦ Вивчені рядки повторюй кілька разів, кожен раз по-новому: весело, сумно, спокійно, захоплено.
♦ Уявляй то, що треба запам'ятати: малюй картинки, образи, старайся, щоб образи були яскравими.
♦ Перекажи текст або вірш своїми словами.
♦ Повтори вірш або текст перед сном, вранці, коли прокинешся, і перед уроком. Будь впевнений у собі!
(Пам'ятки роздати кожному учневі.)
Гра на розвиток пам'яті
- А ви б хотіли мати феноменальну пам'ять? (Так.)
- Кому-то хороша пам'ять дана від природи, а комусь доводиться її розвивати. Але щоб розвинути свою пам'ять, треба багато тренуватися.
Подивіться і запам'ятайте, як одягнений ваш однокласник Ігор.
(Діти запам'ятовують, потім Ігор виходить і за дверима змінює щось в своєму одязі, учитель може йому допомогти. Ігор входить в клас.)
- Згадайте, як був одягнений Ігор і дайте відповідь, що змінилося в його зовнішньому вигляді. (Діти вгадують.)
- А чи варто свою пам'ять розвивати? Навіщо людині потрібна пам'ять? (Діти відповідають.)
- Які ви знаєте прислів'я про пам'ять? «Дірявий голова» - про кого так кажуть? (Про те, у кого погана пам'ять.)
- А ще кажуть: «Втратив пам'ять, втратив себе». Як ви розумієте це прислів'я? (Без пам'яті людина не існує.)
- Отже, пам'ять є одним з основних властивостей людини. Людина, позбавлена пам'яті, по суті перестає бути людиною.