Народна педагогіка як джерело розвитку педагогічної науки. Виникнення писемності на білоруських землях
Мета: вивчити народну педагогіку як джерело розвитку педагогічної науки і виникнення писемності на білоруських землях.
Завдання: познайомитися з системою усної народної творчості, виховним потенціалом народних казок, прислів'їв, приказок, легендами і переказами.
1. Відображення народної педагогічної культури в усній народній творчості.
2. Виховний потенціал народних казок, прислів'їв, приказок.
3. Легенди і перекази: відомості про реальних особистостях і справжніх подіях.
Відображення народної педагогічної культури в усній народній творчості
Історія педагогічної думки будь-якого народу починається з народної педагогіки: діти завжди думки і залишаються об'єктом особливої уваги і турботи всіх народів Землі.
Фольклор був одним з найважливіших засобів збереження національної самобутності, культури, традицій, звичаїв. Завдяки усної народної творчості дитина дізнавався прості, але дуже важливі відомості про явища зовнішнього світу, взаємовідносинах між людьми; в процесі спілкування в родині і за її межами у дітей формувалася любов до праці, повага до землі і хліба, розвивалася винахідливість, уміння долати труднощі. Однак слід зазначити, що народна педагогіка була вільна від недоліків, обумовлених впливом панівної церковної ідеології, забобонів, патріархальним способом життя та ін. В цілому ж, незважаючи на те, що в різні епохи вплив народного світогляду на виховання дітей виявлялося по-різному, воно завжди формувало любов до батьківщини, до праці і людині праці.
Народна педагогіка є найціннішим спадком загальної культури білоруського народу.
Народна педагогіка розглядала дитину не тільки як об'єкт, а й як суб'єкт виховання, про що свідчить дитяча субкультура, що виражалася в дитячих іграх, лічилки даного віку, за допомогою яких діти стверджували себе як спільності, відмінною від дорослих своєю автономією і психологічної самостійністю.
Народна педагогіка знаходила своє вираження в конкретному показі трудових операцій, в засвоєнні народних прикмет погоди, спостереженні за ростом і розвитком рослин, визначенні термінів збору ларів природи (грибів, ягід, горіхів), в письменництві загадок-задач, що розвивали логічне мислення.
Виховний потенціал народних казок, прислів'їв, приказок
Одним з найбільш дієвих засобів народної педагогіки є казки, мостини і приказки.
Казки. будучи художньо-літературними творами, одночасно були для трудящих і областю теоретичних узагальнень по багатьом галузям знань. Вони - скарбниця народної педагогіки, більш того, багато казки суть твори педагогічні, тобто в них містяться педагогічні ідеї.
Велика освітня роль казок. Зустрічається твердження, що педагогічне значення казок лежить в площині емоційної і естетичної, але не пізнавальною. З цим не можна погодитися. Уже саме протиставлення пізнавальної діяльності емоції в корені невірно: емоційна сфера та пізнавальна діяльність невіддільні, без емоції, як відомо, пізнання істини неможливо.
У казках, особливо в історичних, простежуються міжнаціональні зв'язки народів, спільна боротьба трудящих проти іноземних ворогів і експлуататорів. У ряді казок є схвальні висловлювання про сусідні народи. У багатьох казках описуються подорожі героїв в чужі країни, і в цих країнах вони, як правило, знаходять собі помічників і доброзичливців трудящі всіх племен і країн можуть домовитися між собою, у них спільні інтереси. Якщо казковому герою доводиться вести в чужих країнах запеклу боротьбу зі всілякими чудовиськами і злими чарівниками, то зазвичай перемога над ними тягне за собою звільнення людей, що нудяться в підземному царстві або в темницях чудовиськ. Причому звільнені так само ненавиділи чудовисько, як і казковий герой, але звільнитися самим сил не вистачало. Та й інтереси і бажання визволителів і звільнених виявлялися майже однаковими.
Позитивним казковим героям, як правило, в їх важкій боротьбі допомагають не тільки люди, а й сама природа: густолістое дерево, яке приховує втікачів від ворога, річка і озеро, направляючі погоню по помилковому шляху, птиці, які сповіщають про небезпеку, риби, які шукають і знаходять кільце, упущені в річку, і передають його іншим помічникам людини - кішці і собаці; орел, що піднімає героя на недоступну людині висоту; не кажучи вже про відданого швидкохідному коні та ін. У всьому цьому відбилася вікова оптимістична мрія народу про те, щоб підпорядкувати сили природи і змусити їх служити собі.
Багато народних казки вселяють впевненість у торжестві правди, в перемозі добра над злом. Як правило, у всіх казках страждання позитивного героя і його друзів є минущими, тимчасовими, за ними зазвичай приходить радість, причому ця радість - результат боротьби, результат спільних зусиль. Оптимізм казок особливо подобається дітям і підсилює виховне значення народних педагогічних засобів.
Захопливість сюжету. образність і забавно роблять казки вельми ефективним педагогічним засобом.
Прислів'я та приказки.
Прислів'я та приказки задовольняли багато духовні потреби трудящих: пізнавально-інтелектуальні (освітні), виробничі, естетичні, моральні та ін.
Прислів'я та приказки - НЕ старина, що не минуле, а живий голос народу: народ зберігає у своїй пам'яті тільки те, що йому необхідно сьогодні і буде потрібно завтра. Коли в прислів'ї йдеться про минуле, воно оцінюється з точки зору сьогодення і майбутнього - засуджується або схвалюється в залежності від того, якою мірою минуле, відбите в афоризмі, відповідає народним ідеалам, очікуванням і сподіванням.
Прислів'я та приказки міцно лягають на згадку. Їх запам'ятовування полегшується грою слів, різними співзвуччями, римами, ритмікою, часом дуже майстерною. В даному випадку поезія виступає як форма збереження і поширення мудрості, досвіду пізнавальної діяльності, що моделює виховання і його результат - поведінка.
- повчання, наставляющие дітей і молодь в добрих моралі, в тому числі і правила хорошого тону;
- повчання, які закликають дорослих до благопристойності поведінки,
- настанови особливого роду, що містять педагогічні ради, що констатують результати виховання, що є своєрідною формою узагальнення педагогічного досвіду. У них міститься величезний освітньо-виховний матеріал з питань виховання.